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机械制图是一门理论性和实践性较强的专业基础课,它主要培养学生看图画图水平、空间想象力和应用能力.为了提高教学质量和培养学生知识的应用能力,在结合AutoCAD利用多媒体技术进行教学、运用恰当的教学方法、通过测绘训练与生产实践相结合等方式进行了一些探索. 相似文献
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职业学校机械制图课程教学的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
机械制图是一门理论严谨且与专业联系紧密的学科。学生能否学好这门课程,将会直接影响到后续专业课的学习,也会直接影响学生专业素质的形成。笔者在长期的教学实践中,不断地进行教学实践与探索,逐步摸索出一套适合职业学校学生实际的、行之有效的课堂教学方法,在本文中与大家共同探讨。 相似文献
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多媒体辅助"机械制图"教学的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
盖雪峰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(6):61-62
"机械制图"教学充分发挥多媒体教学的优势,彰显教学成效,紧跟时代的要求,真正做到教学相长,为社会培养出合格的专业技术人才. 相似文献
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张小燕 《武汉工程职业技术学院学报》2004,16(2):95-98,100
本文介绍了作者针对高职生的特点，为提高机械制图的教学效果，从教学内容、教学方法、作业和实践等几个关键环节上对机械制图教学进行的改革探索与实践。 相似文献
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赵庆丰 《中国科教创新导刊》2009,(6):63-63
从激发兴趣,树立信心;多法并举,突破难点;强化训练,巩固提高三个方面阐述如何提高中职学校《机械制图》课教学质量,培养学生空间想象力。 相似文献
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本文以机械制图教学为载体,对在职业院校构建激励机制的要素、全方位激励模式、评价机制、构建激励机制应遵循原则等进行了探索与实践。重点介绍了目标激励、自主管理激励、反复纠正错误激励、互助激励四种特色模式。 相似文献
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高职院校机械制图课程教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
本文着眼于高职高专院校机械制图课程,从教学存在的问题入手,结合个人的教学实践,提出教学过程中应以学生为中心,以就业为导向,将机械制图和计算机绘图教学内容相结合以促进专业的长足发展,从而提高学生学习制图的兴趣,提高教师的教学水平。 相似文献
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本文着眼于技工学校机械制图课程,从教学存在的问题入手,结合个人的教学实践,提出教学过程中应以学生为中心,以就业为导向,将机械制图和计算机绘图教学内容相结合以促进专业的长足发展,从而提高学生学习制图的兴趣,提高教师的教学水平. 相似文献
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盖雪峰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(7):61-62
充分发挥多媒体教学的优势,"机械制图"教学将充分彰显教学成效,紧跟时代的要求,这样才能真正做到教学相长,为社会培养出合格的专业技术人才. 相似文献
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近年来我国职业类学校对于学生的招考指标放宽,导致所选取的学生素质下滑较为严重,学生在学习机械制图时,缺乏实践经验,无空间几何、立体知识等储备,主动学习意识较差,如何结合教材特点,与学生具体状况相结合,使其阅读机械图样,在机械制图中,使用先进科学教学手段,探索与学生实际状况相适应的教学方法,是《机械制图》课程教学的难点,本文主要分析如何提高机械制图的教学效果。 相似文献
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为适应新时代职业学校学生学习的特点,在机械制图教学中,引入现场教学模式、微课技术、三维计算机图形技术等,改变传统机械制图的教学模式和方法,激发学生学习的兴趣,使教学效果和教学效率有了一定的提高。 相似文献
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为了培养在现代化建设中具有良好的适应性、创造性和预见性的人才,创造能力的培养已经成为当代教学论十分重要的一项原则。如在机械制图课的教学活动中,形象思维的反映就较为突出,其内容和教学方式无不与形象思维密切相关。本文将就这些问题做进一步的分析和探讨。 一、机械制图中形象思维的两个特征 形象思维具有形象性、整体性等特征,这些在制图课教学中有所体现。 １．形象性形象思维是一种以色彩、线条、图形和形体等形象信息为思维材料,通过联想、想象等表象运动达到创造形象或揭示事件本质及其存在状态的思维活动。形象思维的对… 相似文献
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机械制图是工程类专业的主要课程.如何充分利用现代化的教学设备,以现代化教学手段促进机械制图的理论与实践教学,我们做了一些初步的探索. 相似文献
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通过分析学生在学习相贯线部分内容时存在的一些普遍现象,提出了相贯线教学的一些新方法,本文尝试转变教育观念,整合相贯线教学内容,改善教学方式和优化教学手段,对改革相贯线教学、提高教学质量做了一些有益的探索． 相似文献