多媒体网络环境下大学英语教学的生态化研讨

在21世纪,多媒体信息化迅速发展,在信息化科技化发展的大背景下,大学英语教学面临着一些艰难和束缚。如何在多媒体网络环境下发展创新大学英语生态教学模式,以求进一步提高学生的英语综合能力,发展个体学习能力,是一个非常值得探讨的问题。     

多媒体网络环境下大学英语生态化教学原则探究

大学英语生态化教学既是一种教学模式,又是一种教学理念。它是以教育生态学、人本主义、建构主义为理论依据,在多媒体网络环境下,遵循多元互动式教学原则、主导式自主学习原则、多元式教学评价原则,构建一个多元、动态、系统的大学英语生态化教学模式,全面整合、协调多媒体网络与大学英语教学各个要素的生态平衡,全力推进大学英语教学改革,实现多媒体网络环境下大学英语教学效能的最大化。     

网络环境下生态化高校英语课堂教学优化的探究

随着信息技术的不断发展,网络对社会生产带来的影响越来越大,运用的范围也逐渐扩大。在教育事业的发展中,网络技术也起到了重要的作用。本文简要阐述了网络环境下生态化高校英语课堂教学的特征,以及在这一大环境下的实施高校英语教学的关键。然后在此基础上,详细分析了网络环境下生态化高校英语课堂教学优化的措施,从教师、学生,以及教学课堂三个方面进行优化方式的阐述。     

多媒体网络环境下大学英语课堂教学模式探讨

随着计算机网络技术的发展和教学软件的开发,使一个成熟的基于网络的多媒体教学模式成为可能。本文讨论了多媒体网络环境下的大学英语课堂教学模式,为学生提供一个生动的学习环境,提高了英语课堂教学的效果。     

计算机网络环境下大学英语课程生态化研究

信息技术环境下,计算机网络在社会各个领域内普及。在大学英语课程教学中引入计算机网络技术,丰富英语教学情境的同时,也使得原有的教学生态产生了变革。这就需要充分认识原有的大学英语教学生态失衡的原因,以在计算机网络环境下构建新的大学英语课堂教学生态平衡。为此,现对计算机网络环境下的大学英语课程生态化展开研究。     

多媒体网络环境下英语课堂师生关系研究

高校英语教学中,新型英语教学模式对于英语教学有着积极的影响,但也不可不免地出现了一些问题.重建多媒体网络环境下的师生关系,是英语教学改革的重要课题.多媒体网络环境下,英语课堂师生关系的重构强调新的教育理念、情感关怀、健全人格培养、师生网络交流、立体交往渠道和师生处理信息能力.     

谈多媒体网络环境下大学英语课堂教学评价

以网络与多媒体为裁体的大学英语课堂教学有必要建立专门的教学质量评价标准,加强对课堂教学的过程性评价.对多媒体课件的制作进行行之有效的评价.     

地方院校大学英语课堂教学生态化初探

本文以生态语言学为理论依据,从生态外语教学观出发,论述了生态课堂的五个特征,即整体性、开放性、协同性、生命性和可持续性。针对目前大学英语教学中的生态失衡现象,提出大学英语课堂教学环境因素、主体因素、教学内容及评价体系生态化构建的几点建议。     

基于多媒体技术下的高职英语课堂教学生态化研究

英语教学在不同的时段有着不同的教育模式,在现代的高职教学中,更加注重学生的长期发展和英语技能的应用能力,针对如何建立高职英语的以生为本的课堂以及通过现代化的教学模式,在基于多媒体技术下对高职英语课堂教学进行生态化研究,突出学生在课堂教学中的主体地位,使学生提高学习兴趣,逐步提高自身的能力,以适应现代社会的工作环境,本文将对该教学问题进行研究。     

多媒体网络环境下的大学英语教学初探

随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视.从教学手段上看,多媒体网络技术在大学英语课堂教学的改革中起到了很大的作用.多媒体与英语课程的有机结合是当前高校英语教师的研究方向.本文就多媒体辅助大学英语教学的理论探索,多媒体语言教室环境下的网络交互式教学模式,多媒体网络技术在大学英语教学中的应用等进行了初步探讨.     

多媒体网络环境下的大学英语教学初探

随着多媒体及网络在教学方面的广泛应用,传统的教学模式正在改变,教学手段进一步现代化。本文重点对多媒体网络技术在大学英语教学中的应用做了探讨。     

多媒体和网络环境下大学英语教学模式的新探索

多媒体和网络环境下的大学英语教学,打破了以单一方式进行单向传播的传统模式,而代之以启发式、讨论式与研究式的知识传授.不仅丰富了教学内容,提高了教学效率,而且促进了教育观念的更新.网络多媒体技术的发展有力地推动着大学英语教学改革.要利用多媒体网络促进大学英语教学,就要在搞好硬件、软件建设的同时,恰当处理好教师和学生的角色和定位.处理好这一系列关系,是适应新形势下大学英语教学的必然趋势.     

网络语境下大学英语教学生态化实证研究

随着全球化进程的逐步推进及计算机网络技术的迅速发展,人们生活的诸多方面正受到网络时代的强烈冲击。传统外语教学在迎接计算机网络环境这一全新机遇的同时也面临着冲击与挑战,引导二者进行资源高效整合,使计算机网络适应现代教育发展的需要并真正融合成为课程的有机组成部分,成为促进我国大学英语教学由传统向现代进行转变的重要问题。     

多媒体网络教学环境下大学英语课堂参与现状的调研

课堂教学是学校教育的主要途径,学生对课堂教学活动的积极参与是教育能够取得成效的前提.本文采取调查问卷、课堂观察和访谈的方法,调查多媒体网络教学环境下大学英语课堂教学中学生的参与情况,分析了影响课堂参与的主要因素.     

基于网络的英语课堂多媒体辅助教学

本文主要讨论多媒体辅助教学对大学英语课堂的影响及作用.文章认为,多媒体辅助教学将为促进英语课堂教学整体水平的提高带来新的契机.文章着重谈了多媒体教学手段的特点、与传统教学手段的比较及使用中存在的误区,展望了多媒体在英语教学中的应用前景及应该避免的问题.     

多媒体网络环境下大学英语课堂互动模式研究

本文结合多媒体网络条件下英语教学的特点,根据二语习得和课堂互动理论分析了在此环境下不同类型的互动情况,从而进一步探讨了在多媒体网络环境下促进大学英语课堂互动的有效途径.     

多媒体网络环境下大学英语教学模式探讨

近年来,网络多媒体正被越来越多的高校应用于大学英语教学.传统教育已经不能适应信息化、数字化、网络化社会的需要,教学内容、教学方式和教学手段的转型正在进行.文章探讨了大学英语教学的指导理念,提出了多媒体网络环境下大学英语教学模式的优势及多媒体网络条件下大学英语教学应该注意的问题,包括学生学习理念与教师教学理念的转变问题,教师在课堂教学中运用多媒体的频度问题,以及师生间、生生间的情感交流问题.     

从建构主义理论看多媒体网络环境下大学英语教学

建构主义理论强调以学习者为中心,充分发挥学习者的自主性。文章探讨了随着多媒体网络教学的发展,建构主义理论与多媒体网络英语教学的契合点,从而找出适合中国英语教学的教学模式。     

多媒体网络环境下大学英语课堂教学模式的创新

在对集宁师范学院大学英语教学存在的问题进行分析的基础上,介绍了多媒体网络环境下进行大学英语教学具有的一些优势,最后尝试性地对网络环境下,如何构建新型的大学英语课堂教学模式提出了若干的建议,以期促进大学英语教学质量的提高。