关注生成资源 打造高效课堂

教育家布卢姆说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”是的，没有精妙的生成问题，就无法成就精彩的课堂。生成性资源就是指在课堂教学活动中动态生成的教学资源。包括学生提出的问题、发表的不同意见、学习中的争论、错误的回答或突发事件等等。     

关注动态生成 打造活力课堂

课堂离不开师生、生生之间的互动,师生在互动中才会有智慧的碰撞、心灵的沟通和情感的交融。而在当前的小学科学课的教学过程中,一些教师往往会忽视很多教学过程中的动态生成的细节问题,错过     

注重动态生成打造思想品德高效课堂

新课程下的思想品德（以下简称“思品”）学科课堂教学,十分需要动态生成性教学．这是由思品学科课程的教学目标和思品课堂教学的育人复杂性所决定的。注重思品课堂教学的适时动态生成,需要教师更理性地去理解去实践。在科学预设的前提下．     

把握动态生成资源 打造高效物理课堂

课堂动态生成性资源是指教师与学生、学生与学生在相互交流、合作、对话、互动的过程中生成的超出教师预设的新情况、新问题等。初中物理教学要达到新课标的要求,打造高效的课堂,教师就需要挖掘和利用课堂中的各种教学资源,充分把握课堂上的小意外、小插曲,并及时将它们转化为教学资源,进而使学生的疑问和困惑得到及时解决,为课堂增添更多的活力,使课堂教学顺利进行,取得良好的效果。     

关注课堂动态生成 打造生命化地理教学

动态生成是新课程倡导的一个重要教学理念,是相对于预设而言的。所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,即时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它随着教学环境、学习主体、学习方式的不同而变化,根据教师的处理方式而呈现出不同的价值,使课堂呈现出灵活的、生机勃勃的新特点。当课堂上出现有价值的动态生成性资源时,教师要善于捕捉并及时纳入于临场设计,巧妙运用于教学活动之中,使课堂生成出人意料     

关注课堂动态生成 打造生命化科学教学

＂动态生成＂是新课程改革的核心理念之一,要求教师从生命的高度重新审视课堂教学。在新课程理念下,科学课堂呈现出多元化解读和动态生成的情况,文章旨在探讨教师如何把握科学课堂的动态生成,以课堂为阵地,关注学生真实的成长,打造生命化的科学教学。     

关注课堂细节 打造高效课堂

细节悄无声息地隐藏在各个教学环节中,随时随地在教学环节中产生与消失。关注课堂细节,是追求教学的合理化、智慧化、精确化的体现,有利于打造高效课堂。     

关注课堂生成 打造和谐语文课堂

追求生态和谐的课堂,教师首先应平等关注孩子们的精神生活,平等关注他们的内心世界,尊重真实的课堂、尊重真实的学生反映,然后才是在原生态的课堂生成下发挥老师高超的教育教学水平,引导学生走向获取知识和能力的彼岸。这里结合自己教学人教版小学语文教材《赠汪伦》的课堂教学     

关注教学生成 打造精彩课堂

新课程改革关注教学生成,教师作为一种重要的课程资源,本身应具备有效开发和利用资源的基本素质和基本技能.在教学中教师应依学定教,呼唤生成;为师从教,促进生成.用欣赏善待意外生成,用智慧挑战意外生成,用准备迎接意外生成,用富有应对生成,从而打造出精彩纷呈的生命力课堂.     

关注学生文本打造高效课堂

课程改革的核心在于提高课堂教学效率.什么样的课堂才是高效的语文课堂呢?高效的语文课堂就要关注学生、关注文本的课堂,用好课文这个"例子",让学生多揣摩感受、多体验感悟,既得法又得言. 一、关注文本,立足基础性 语文教学就是要凭借课文这个例子,准确制定目标,引领学生潜心会文,学习阅读方法,关注文本表达方式,让学生理解、积累、运用语言,形成学习能力,为他们将来的发展打下坚实的基础.     

关注学生表情 打造高效课堂

近几年听了不少语文课,其中令我印象最深的是一位80后老师的课。该教师执教的是安徒生的《皇帝的新装》。记得当时走进教室,我就发现学生很茫然;教者介绍作者、疏通字词时,学生很木然;朗读课文,分析人物,学生更是很黯然。回答问题如默哀般,低着头,不出一声,抑或声音极低。如此课堂,真让人悚然!按理80后老师的课,学生应悠然、怡然、     

关注教学细节 打造高效课堂

对于教师来说,课堂教学是一种工作,更是一种创作。课堂是充满生命力的,总会有许多预想不到的生成,也有许多值得我们关注的细节。课堂的得与失,很大程度上取决于教师对许多教学细节的落实。教师如果能在课堂教学中关注这些细节,对     

关注言语运用 打造高效课堂

正三月江南,万紫千红,春暖花开。3月21日上午,江苏省小学语文"关注言语运用,打造高教课堂"教学观摩暨区域教育共同体主题学术研讨活动在昆山市开发区实验小学举行。来自南京市金陵中学实验小学、徐州市解放路小学、昆山市开发区实验小学的三位优秀青年教师分别上了一节高质量的教学观摩课,江苏省人民教育家培养工程指导专家、江苏省中小学荣誉教授、《七彩语文·     

关注教学细节 打造高效课堂

"教学细节"乃教学中的细枝末节、细小环节。在课堂教学中关注课堂细节是实现高效课堂的重要途径。成功的课堂教学离不开教师对教学细节敏锐的发现、及时的捕捉。作为教师,只有充分关注课堂中的每一个微末和关键之处,才能真正构建起高效课堂。     

关注学生预习 打造高效课堂

要想打造以"预习、展示、质疑、反馈"为主要环节的高效课堂,必须引导学生掌握预习的方法,养成良好的学习习惯。同时,在指导预习时尊重学生的个体差异,分层指导,并及时检查预习情况,做到心中有数,上课时有的放矢,这样的课堂才更高效。     

关注学生本真 打造高效课堂

基础教育改革一贯强调学生在课堂中的主体地位,一堂优质而高效的初中思想品德课应始终抓住学生这一"本真",从三维目标的确立到教学设计,再到教学过程、教学反思都应时刻关注学生,实现新课程标准的目标要求,达到育人目的。     

关注教学细节 打造高效课堂

成功的课堂教学离不开精彩的教学,精彩的教学能使教学活动"经脉"畅通。对三个教学细节进行分析,指出教师应关注教学细节,培养学生好学好问的习惯,使课堂更能吸引学生的注意力。     

关注学习主体 打造高效课堂

教学过程是一个信息传输过程,也是一个资源利用的过程,更是一个以学生为主体的发展过程。在课堂教学中,不管什么“式”,什么“法”的教学,都应通过各种反馈信息来评估,不管什么样的教学改革,也都应受反馈信息的制约。因此,研究如何及时获取语文课堂教学的学生反馈信息,以有效地校正、调控课堂教学,把预设和生成的资源更加有机地结合利用,减少时间的消耗,避免教师作无效的劳动,提高课堂效率,是语文课堂改革中值得研究的课题。     

关注学习主体 打造高效课堂

教学过程是一个信息传输过程,也是一个资源利用的过程,更是一个以学生为主体的发展过程。在课堂教学中,不管什么式,什么法的教学,都应通过各种反馈信息来评估,不管什么样的教学改革,也都应受反馈信息的制约。因此,研究如何及时获取语文课堂教学的学生反馈信息,以有效地校正、调控课堂教学,把预设和生成的资源更加有机     

关注教学细节 打造高效课堂

正细节决定成败,教师对于课堂细节的关注,对于课堂效率的提高有重要作用。在课程改革的今天,教学目标正向着多元化的方向发展,教师优化小学数学课堂的细节,对于学生学习能力的提高也有着不小的影响。因此,本文选择关注教学细节,打造高效课堂为题,从小学数学教师的角度出发,对教学质量的提高策略进行探讨。一、关注课堂氛围,打造高效课堂课堂氛围就像是空气一样,看不到,摸不到,但是能感觉得到。离开一个良好的课堂氛围,课堂效率就很难得到