关于古典文学教学的思考

中国古典文学是一个极为丰富的宝藏 ,从“昔我往矣 ,杨柳依依”的《诗经》 ,到“惊心动魄 ,一字千金”的古诗十九首 ,从陶渊明的“采菊东篱下 ,悠然见南山” ,到苏东坡的“一蓑烟雨任平生” ,这些千百年来曾使无数人心灵为之震动的名篇佳作 ,还会使今天的莘莘学子流连忘返吗 ?在电视、电脑、卡通流行的现代社会 ,古典文学的走向理应让我们反思。思考之一 :现代传媒无法取代古典的艺术。现代传媒的发达使我们身边大众文化日益繁盛 ,几十集的电视剧和各种通俗文学读物都铺天盖地而来。中国人民大学生活时间课题组的一项调查表明 ,1998年我国城…     

古典性特征与文化学方法——关于中国古典文学研究方法的思考

〕中国古典文学的研究,应置之于中国古代社会文化的宏观背景下,抓住其古典性文化特征,用文化人类学的方法,梳理并发现中国古典文学与当时社会物质生产、生活方式、社会制度、风俗习惯、道德伦理、价值观念、审美趣味、宗教情绪等千丝万缕的联系,以便全面真实地揭示中国古典文学自身的审美特性、生存状态和发展规律。另外,中国古典文学在创作者、传播等方面,也具有与当代文学不同的规律特点     

古典文学作品教学中的古典心境

很多教师认为古典文学作品由于时空距离,不好讲,也很难讲好。但以这样的心态来教学,学生往往也不会喜欢古典文学作品,认为它们生涩难懂;原本情趣高雅、语言优美的动人诗篇,也就此失去了生     

古典文学教学的现代意义

中国古典文学乃传统“国学”之重要组成部分,具有十分悠久的历史。它作为一门教育学科的没立,大概可以溯至孔子时代。孔门有“四学”：德行、言语、政事、文学。此处“文学”非同于今天意义上的文学,包括古代历史文化英语研究,是接近今天的“文献”含义。今天的古典文学作为一门学科,具范围和外延也在不断扩大,文史哲之间的关系更为密切,古典文学的文献特色颇为突出,故其性质与其在孔子时代仍有相通之处。自近年以来,古典文学教学在高等教育中占据相当重要的地位。中国传统的思想风箔、道德意识、艺术精神、文学气氛正是籍古典文学…     

关于大学中文本科古典文学教学的思考

古典文学教学应该贯穿一个中心：培养学生健全的人格、高尚的情操和良好的心态。抓住两个环节：阅读原著，写好读书笔记。克服三种倾向：看流行书刊．不读古典名著；看影视或其他改编本今译本，不读原著；看书刊文章，不读原著。培养四种能力：欣赏、感悟和鉴别能力．创造思维能力．分析概括能力，口头和书面表达能力。     

古典文学业作品教学中的古典心境

很多教师认为古典文学作品由于时空距离,不好讲,也很难讲好.但以这样的心态来教学,学生往往也不会喜欢古典文学作品,认为它们生涩难懂;原本情趣高雅、语言优美的动人诗篇,也就此失去了生命力.这说明我们的古典文学作品教学出现了一定的问题.     

跨越脑科学与教育的鸿沟

一、重视脑科学的研究脑是富有高级智慧和巨大潜力的人类所特有的重要器官。然而 ,长期以来 ,鉴于脑的结构与功能的极度复杂性 ,探索与揭示脑的奥秘仅仅是人类的一个美好梦想。但是 ,随着社会的进步与科学技术的突飞猛进 ,尤其是 6 0年代末以来 ,分子生物学和计算机科学的飞速发展 ,深化对脑的活动机制的认识不仅是重要的、必要的 ,而且也是可能的。近30年来 ,由于研究方法、手段和技术的不断更新 ,以及跨学科科学家的通力合作 ,脑科学研究领域出现了突破性的进展 ,其研究成果正深刻地改变着人类对自身拥有的高级器官脑的认识。同时 ,脑科学…     

古典文学教学中的现代意识

古典文学教学要实现转型,必须增强其现实感,以现代意识贯注其中.这包括时代精神的介入,批评观念的更新及最新研究成果的引进等诸多方面.     

关于中学语文古典诗歌教学的思考

在人类的文化的历史长河之中,诗歌一直都是其中最璀璨的一颗明珠,古典诗歌蕴含着丰富的情感教育和语言教育的价值,通过学习古典诗歌,能够提升学生的精神境界,增强学生的文化底蕴。     

跨越竞赛与高考之间的鸿沟

高考与竞赛的确存在一定的渊源,我们可以借助竞赛题的一些特殊的物理情境、物理模型、和一些物理过程,充分挖掘他们之间的联系与区别,通过增设一定的条件或者改变一定的条件,进而化“纲外”为“纲内”、化“烦”为“简”、化“普遍”为“特殊”,达到充分培养学生的思维能力的目的与要求,这在江苏近几年的高考试题中已经有所体现．反之,竞赛...     

跨越师生间的鸿沟

星期六放完学,我准备回家。突然,一位女生哭着脸跑来报班把“卓老你师告军:我开史的书包抢走了!”哎!又是他,这有名的“烂脚菩萨”,真是死不改悔。我怒发冲冠,照这位女生指的地点,飞腿跑去将他抓了来。他,高昂着头,一副旁若无人的样子,更使我火上浇油,恨不得狠狠给他一巴掌。“放学时我还讲过,难道你就没长耳朵?我现在     

关于网络环境中"古典文学"教学的思考

在电子信息技术蓬勃发展的数字时代，古典文学教育教学受到了一定程度的冲击，但网络多媒体的出现，也为这一传统学科的教学注入了新的活力。研究和把握现代信息技术。对古典文学学习资源进行重新建构和全面整合。将传统的课堂教育与现代的信息技术有效的连接起来。     

教育以人为本——依托现代信息技术跨越理想与现实的鸿沟

“教育以人为本”是人们追求的理想 ,然而长期来理想与现实之间一直存在着巨大的落差。经过 2 0世纪一百年来的努力 ,这一理想的实现已经作为现实问题置于我们的面前。本文试图通过两大问题———构建教育新范型的前提与新世纪教育改革的起点———的论述 ,阐明实现“教育以人为本”的迫切性、必要性、可能性与现实性以及作为新世纪教育改革起点的学生观、学习观、学习组织形式和手段的更新     

跨越理论与实践的鸿沟:教育叙事研究

叙事是人们表达思想的有力方式,普遍地存在于文学艺术作品和我们的日常生活、工作当中。自从20世纪80年代开始,叙事研究被作为教师的研究方法运用于教育领域,并逐渐形成一种潮流,之后在我国开始兴起。近年来,出了不少相关的研究成果,而且也将这种方法运用于教师的教育教学经验研究中。一、教育叙事研究兴起和发展的原因传统的教育科研方法在揭示教育的本质、探索教育活动的规律等许多方面有着非常突出的贡献。但由于遵循自然科学的范式,将生动鲜活的教育生活抽象地量化,或用一种纯思辩的方式“使简单的道理复杂化,使复杂的更加复杂”。这样…     

如何跨越初中与高中化学衔接的鸿沟

从知识内容、学习能力和科学素养三个方面,讨论了如何跨越初中与高中化学衔接的鸿沟,并提出了一些中肯的建议。     

关于“新世纪古典文学研究走向”的思考

这个问题是难以预测的,仅将自己的思考略陈如下。前20年间古典文学研究呈现一片繁荣景象,成绩斐然。但繁荣中也出现了急于求成式的浮躁,这主要表现为急于从宏观上描述或建立理论体系,而缺乏文献资料的支撑。结果形成了“泡沫成绩”,一碰见文献就顷刻倒坍。我没有什么高见,只是认为要纠正这种浮躁情绪,学者们面对自己的研究对象,要作     

跨越数学与生活的“鸿沟”

小学生学习数学存在着一定的困难，很难把数学与生活结合起来。针对这一情况，教师在教学中应通过数学概念形象化、数学问题生活化、数学作业操作化来帮助学生跨越数学与生活的鸿沟，让他们找到数学与生活的衔接点。     

中国古典文学研究的现代课题

我国古代的古典文学研究积累了丰富的研究成果。从“五四”开始的现代的古典文学研究,是对古代研究遗产的继承、革新、深化和扩展。1950年以后,是中国古典文学研究繁荣和发展的时期,各方面都取得了令人瞩目的成就。中国古典文学研究的现代课题,是有步骤地全面清理文学遗产,运用各种研究方法和手段,主要解决3个方面的问题:(1)认识古代各种文学现象的本来面貌和本质内涵;(2)运用现代科学文化和现代新观念,实事求是地给予科学的评价;(3)总结艺术创作和文学发展的规律,为促进精神文明建设和发展中华民族新文化服务。     

跨越教育理论研究者与教师间的鸿沟

跨越教育理论研究者与教师间的鸿沟冯建军南京师范大学一研究者与教师之间鸿沟的存在，可能的原因有：（一）社会分工的结果，使教育理论研究者与教师从事不同的活动在社会和教育程度尚不发达时，教师是·独·立的生产者，他集各种职能、角色于一身，既是知识的传授者，又...     

关于高中语文古典诗词教学的几点思考

古典诗词是我国历史文化的体现,是中华民族五千年积累下来的文化宝藏,见证了我国历史发展的文化印记,在历代教学中受到了广泛的重视。同样在我国现在的高中语文教学中,也有着重要地位。古典诗词的学习不仅可以提高学生的文学鉴赏能力及文学涵养,还有利于我国传统优秀文化的历代传承。本文总结作者多年来高中语文教学的教学经验,针对高中语文古典诗词教学做出论述与思考。