影响学生英语听力理解的若干负面因素及其克服办法

影响学生英语听力理解的负面因素有四个:一是学生认知的词汇量少、及认知的词汇量缺乏听说经验的支持;二是学生受到母语语言的思维定势和先读写、后听说的英语教学方式所形成的英语语言学习定势的干扰;三是学生的瞬时记忆水平低;四是学生现场英语听说的实际训练量不足.要提高学生的英语听力理解水平,就要从克服上述四个负面因素入手.     

妨碍英语听力理解的因素及其对策

听力理解是一种复杂的思维过程和心理过程，在语言基础、心理、文化背景等方面都存在着妨碍听力理解的因素，教师应采取正确的教学策略和方法，积极克服各种障碍，以达到提高学生听力理解能力的目的。     

影响听力理解的几个因素及解决途径

影响听力理解的因素有很多,本文从词汇量、听读相关性、听力与记忆、听力与语言功能操练及听力与听者的情绪状态几个方面分析了影响听力的因素,并给出相关的建议和解决方法.     

影响英语听力理解的语音因素分析

听是人类交流情感、认识世界、获得知识的重要手段。影响英语听力理解的因素很多,但语音能力不足是一大障碍。本文尝试将对英语听力理解造成影响的英语语音因素做一归纳分析,以帮助学生更好地提高他们的英语听力能力。     

影响英语听力理解的因素及对策

听力在高考试卷中的比例大致在20%,非常重要。听力对于英语的初学者来说,是一项非常难熟练掌握的技能。本文首先分析影响高中学生英语听力理解的因素,然后探讨相关的应对策略。     

浅析影响英语听力理解的因素及对策

英语听力理解对英语学习至关重要,如何提高听力理解能力受到许多英语教学界教师的普遍关注.本文拟对英语听力理解方面存在的问题及对策进行一些探讨.     

影响英语听力理解的重要因素及对策

提高听力理解水平既是大学英语学生的共同需求,也是大学英语教师的共同目标。影响英语听力理解的因素很多,听力材料不同、交际者特点、任务特征、学习者的特征及过程特征。这些因素是影响听力理解的重要因素。其中学习者的特征包括学习者的语言能力、记忆力、情感因素和其已有的背景知识等是影响听力理解的重要因素。本文就上述因素对学习者听力理解的影响进行探讨,并提出了与之相适应的可行性策略。     

影响英语听力水平提高的几个因素

听是人们语言交际的重要方面,听是学习英语的重要途径。本文概括了影响英语听力水平提高的几个因素。如心理因素、母语、词汇等方面的影响。在此基础上提出了一些提高英语听力水平的有效的方法和策略。     

影响大学英语听力理解的因素及对策分析

英语听力是目前困扰中国大学生英语学习的一个难题,因此提高大学生英语听力水平是目前英语教学的一项重要任务。文章通过分析影响大学英语听力理解的因素,结合教学实际提出了几点建议。     

影响大学英语听力理解的因素及对策分析

英语听力是目前困扰中国大学生英语学习的一个难题,因此提高大学生英语听力水平是目前英语教学的一项重要任务。文章通过分析影响大学英语听力理解的因素,结合教学实际提出了几点建议。     

论非语言因素对英语听力理解的影响

在英语学习中,听力理解会受到许多因素的影响。本文简述了非语言因素对学生听力理解的影响,并提出了相应的解决方法,旨在为提高大学生英语听力水平提供有益的启示。     

影响日语专业学生英语听说能力提高的因素

对通化师范学院日语专业学生及大学英语教师进行问卷调查和访谈,旨在发现大学英语教学现状,进而笔者建议通过元认知策略,培养学生自主学习能力并提高学生英语听说能力。     

弯曲回弹的影响因素及其克服措施

分析了影响回弹的主要因素,从改善弯曲件的设计、采用合适的弯曲工艺、改善弯曲模结构、采用弹性凹模和弯曲模新结构等方面提出了减少回弹的措施。     

试析影响高校德育效果的社会负面因素及其对策

德育课程是我国高校开设的重要课程.在社会主义市场经济条件下,社会上对学校德育效果的评价多种多样,文章以反向思维的角度,以高校德育效果为基本线索,从社会层面认真审视影响高校德育效果的消极因素,以及这些因素对德育效果影响的主要表现.针对这些影响因素,提出了对策.     

试析影响高校德育效果的社会负面因素及其对策

德育课程是我国高校开设的重要课程。在社会主义市场经济条件下,社会上对学校德育效果的评价多种多样,文章以反向思维的角度,以高校德育效果为基本线索,从社会层面认真审视影响高校德育效果的消极因素,以及这些因素对德育效果影响的主要表现。针对这些影响因素,提出了对策。     

影响非英语专业学生听力理解的因素及教学对策

教育部高教司最新制定的《大学英语课程教学要求》将大学英语的教学目标设定为培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,以便他们在今后的工作和学习中能用英语有效地进行口语和书面的信息交流。可见,听力教学是大学英语教学中一个非常重要的环节,但在实际教学中,大学英语听力教与学中均存在着一些问题。本文提出了影响学生听力理解的三个主要因素,以及相应的有效提高听力教学的对策,以切实提高听力课的教学效果。     

初中生科学实验技能提高的影响因素及其对策

依据初中《科学课程标准》探讨了县级以下初中科学实验教学现状,研究了初中生科学实验技能提高的影响因素并结合多年教学经验,提出了相应对策与建议。     

浅析影响德语听力理解的因素及其应对策略

文章通过对汉德语言的比较,结合例证．从语言知识及文化背景两个方面．探讨了影响德语听力理解的主要因素,并试图寻找有效的应对策略,为提高学生的听力理解能力提供一定的参考。     

浅论影响学生听力水平的因素及其对策

对于非英语专业的学习者来讲,英语听力水平的提高似乎成了一个很难逾越的障碍,影响了非英语专业学生的考试成绩,挫败了学习者学习英语的信心。本文就影响非英语专业学生听力水平提高的因素做了详细的分析,并从教师和英语学习者两个方面入手,提出了如何提高学习者听力水平的建议和方法。     

制造业绩效及其影响因素——基于全球视角的实证研究

对59个国家与地区在1990年和2002年的制造业绩效进行了评价,在此基础上分别以发达和发展中两类国家与地区为样本,通过多元回归分析,揭示两类样本中七类因素与制造业绩效的统计特征及其变化特点。实证结果表明,贸易、科技创新、能源环境、劳动力以及金融发展这五类因素对同类国家与地区间的制造业绩效差异具有较强的解释力;与1990年相比,发达国家与地区的制造业绩效同贸易、需求、能源环境、基础设施的相关性在增强,同金融发展、劳动力的相关性在下降;发展中国家与地区的制造业绩效则同各类因素的相关性呈现全面上升的态势。本文最后结合分析结果对中国制造业的发展提出了建议。