新教师进入角色“五个一”

一、进行一次真情交流新教师来校报到后,校长都要与其真情交流,了解新教师毕业学校、所学专业、兴趣特长等。与新教师一同探讨教师工作的特点,认识教师劳动     

新教师如何进入角色

对于刚刚走出校门,即将踏上讲台,由学生变为老师的新教师来讲,最容易出现以下三种问题:思想波动大。有的高校毕业生吃苦精神不强,一遇到挫折困难,“满腔热情”就会马上消失,有的不习惯学校环境,产生调动工作或辞职的想法,安心教学的信心、决心不足。进入角色慢。对于学校(系)的整体教学任务和自身的职责不很明确,立身定位不准确,对学校交给的教学任务力不从心,不能很好地发挥特长,感到英雄无用武之地。个别新教师甚至心灰意冷,对自己的能力由充满信心到产生怀疑,经常自怨自责,直至萌发混日子、糊弄交差的思想。畏难思想重。一是有些新教师,…     

新教师如何快速进入角色

当代社会,教师是一个既受人尊重又肩负历史重任的角色．教师的素质不仅影响青少年的健康成长,更关系国家的命运和前途。从学生角色到教师角色的转换是一种蜕变,是一种质的飞跃,新教师如何快速进入新的角色是各学校必须面对的问题,在此,本人从一线教育者的视角和广大新教师探讨新教师怎样快速进入角色的问题。     

新教师如何尽快进入角色

青年教师尽快进入角色,需要解决好以下四方面的问题。一、适应角色变化,树立教师形象要想适应角色变化,树立教师形象,新教师首先要实现以下几种意识的转变：１．由被动意识向主动意识的转变。学生一般大都受人家支配,处于被动地位。而当上教师后,突然间成了一个班几十名学生的指挥者和管理者,由被人支配转变为支配别人,这就要求其思想、观念、意识、行为等都必须由消极被动的适应型向积极主动的创造型转变。同时还要主动谋划,积极思考,为促进每个学生积极进步而设计方案、制定措施,并带领学生付诸实践。２．由仿效意识向表率意识…     

新教师尽快进入“角色”的方法与措施

几乎所有的新教师走上讲台,从学生到教师的角色转变都是瞬间完成的。一旦转型后,很多新教师就要与已经有多年工作经验的骨干教师同台竞技,承担基本上一样的工作量,接受相同的评价尺度的衡量。这既不符合教师的培养规律,也不利于保证教育教学的质量和促进教师群体之间的团结     

让我们进入“新角色”

现代教学论认为：教与学的本质属性是教师价值引导和学生自主建构的辩证统一。这就要求教师的角色由传统的知识传授转变为学生学习的引导、组织和合作，这就是新课改赋予我们新的角色定位。为此，在课堂上努力创设丰富的学习情境，多给学生提供充分的从事数学活动的机会，组织引导学生在自主探索、合作交往的过程中真正地理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，依此获得广泛的数学经验，使学生学习数学的过程能够成为一个生动活泼、主动学习和富有个性的过程。     

如何让新教师尽快进入角色

欣喜与忧虑并存。新教师刚走出师范校门时心情是愉快的,他们觉得自己的价值被社会所承认,所学知识将有用武之地。但刚刚走上工作岗位时,大多数新教师也存在忧虑和不安,即：如何做好教学工作？如何管理班级与学生？如何处理好人际关系？这一系列的问题也往往困扰着他们。     

如何引导新教师尽快进入角色

如何引导新教师尽快进入角色江苏东海县南辰中学王宗富每学年之初，绝大部分学校都要进入一批新教师．这给学校的工作注入了生气和活力，“长江后浪推前浪”，学校的事业势必更加兴旺和繁荣。如何引导新教师聚精会神地投入“角色”，尽快担负起教书育人的重任，这无疑是摆...     

如何让新教师尽快进入角色

一、新教师的几种心态欣喜与忧虑并存。新教师刚走出师范校门时心情是愉快的,他们觉得自己的价值被社会所承认,所学知识将有用武之地。但刚刚走上工作岗位时,大多数新教师也存在忧虑和不安,即:如何做好教学工作?如何管理班级与学生?如何处理好人际关系?这一系列的问题也往往困扰着他们。1.自信与自负相伴。新教师走上工作岗位后,大多数充满信心,有理想,有     

如何帮助新教师尽快进入角色

坚持五个“一”促进新教师成长：江苏省张家港市东莱小学校长 唐建华 对于初涉讲台的教师来说，这是全新的开始。他们从学生到教师，从学习到教育，既有一种长大成人的独立自主的自豪．又有对职业前景的美好憧憬。为帮助新教师尽快进入角色，我校坚持做到五个一：     

如何帮助新教师尽快进入角色

新学年,总有一批师范院校毕业的大学生走进校园,走上教育教学工作岗位。从学生的角色转为教师的角色,有些人会出现不适应现象。因此,学校应做好以下三方面工作,帮助他们尽快进入教师角色。     

转换教师角色 推行“一案五学”

湖北省内上上下下“课内比教学,课外访万家”,开展得轰轰烈烈。我们高中的历史课堂上也是如此。时值今日,“变”已潜入教师和学生的思维中。以老师自编的课时导学案为依托。以学生“小组合作”为组织形式,以“主动自学、     

“新教师”的角色

"新教师"承载着教育振兴和民族复兴的重任。"新教师"要树立"三观":"人学"的教育观、"以学评教""以学评‘学"的教学观以及学生是第一教学资源的学生观。教师80%的作用是点燃、激励、唤醒,教师20%的作用是操作课堂流程。点燃什么,激励什么,又唤醒什么?这关乎学习     

新教师要做好五个“研究”

所谓教师素质,是教师群体或个体在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。新教师除选择教育教学内容和方法,掌握运用教育学、心理学规律,锻炼语言表达能力、管理学生能力、运用现代教育技术能力、开展教育教学研究活动能力,提高教师本人素质外,特别要注意落实好五个方面的教学常规研究。     

新教师角色进入中的问题与对策

教师的专业内涵可以重点理解为教师个体的教学品质、教师的专业行为、专业责任感、形成教师的专业自我。这一过程主要是教师由内而外的主动发展过程,是一个持续社会化的包含多个阶段的发展过程,是国家、地方、学校及教师等多主体共同努力推进的过程,也是教师与教育环境不断互动的过程。本文就新教师担任教师角色过程中出现的问题进行了分析,并从个体进入角色的角度提出了一些建议。     

“五不”变“五做”教师转角色

传统课堂因学生负担重、学习效率低而饱受诟病，因而，一场关于课堂的改革在全国风起云涌，各种模式的高效课堂在各地涌现，可谓百花齐放，百家争鸣。无论何种新的课堂模式，都有一个共同特点，那就是学生自主、合作探究成为课堂的主人。     

生物教师的新“角色”

提倡生物教师在新课程中将扮演怎样的新角色呢?一、健康理念的传播者大量的医学调查表明,不健康的生活方式是一切疾病的罪魁祸首。可是,现实生活中很多人没有一个科学的健康观,前世界卫生组织总干事中岛宏博士说过一句话:许多人不是死     

生物教师的新“角色”

提倡生物教师在新课程中将扮演怎样的新角色呢？ 一、健康理念的传播者 大量的医学调查表明．不健康的生活方式是一切疾病的罪魁祸首。可是,现实生活中很多人没有一个科学的健康观．前世界卫生组织总干事中岛宏博士说过一句话：“许多人不是死于疾病。     

生物教师的新“角色”

提倡生物教师在新课程中将扮演怎样的新角色呢？ 一、健康理念的传播者 大量的医学调查表明．不健康的生活方式是一切疾病的罪魁祸首。可是,现实生活中很多人没有一个科学的健康观．前世界卫生组织总干事中岛宏博士说过一句话：“许多人不是死于疾病。     

新课程标准下科学教师的五种“新角色”

《科学课程标准》强调：科学教师应该“细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处”。