实物教具在政治课堂上的运用

为了使抽象的概念、原理具体化,在政治教学中要善于使用多种形式的直观教具。而实物,是最形象的直观教具。政治教师精力应主要花在课前,除备教材、备教法外,还必须注重备教具。教具可以根据教学内容设计、制作,也可以搜集对课堂教学有用的物品。下面笔者谈谈让实物教具走上前台,使课堂教学富有吸引力的一些经验。     

浅谈实物教具在小学数学教学中的应用

将实物教具应用于小学数学教学,可以有效降低教学内容的理解难度,让学生更容易接受,可以增强小学生学习数学的兴趣,有利于培养小学生的创造能力和想象力。     

实物教具在英语词汇教学中的应用

实物教具迎合了小学生形象思维的特点,具有很强的直观性和生动性。在小学的英语词汇学习中,教师可以利用实物教具的优势,引起小学生学习词汇的兴趣,借助其形象逼真的特点,刺激学生想象,快速记忆词形,理解词汇的意思,优化小学词汇学习效果。     

以实物教具发展高效体育课堂

实物教具具有直观性、实践性、典型性等特点,需要语言媒介、文字媒介的配合.充分挖掘实物教具的趣味功能,可以从激趣、探趣、生趣三方面入手,包括将实物教具设置成实物目标,激发学生的学练兴趣;探究动作养成、技术提升及协作共赢之趣,提高学生的学练效率;实现多元评价,让学生体验到成效之趣,从而提升学习效果,发展高效体育课堂.     

实物教具的功效

我总是回忆起20世纪80年代的课堂教学。那时候，武汉市有一位心灵手巧的历史老师，他为我们制作了一些实物教具，有仿制的石器时代的砍砸器、刮削器，有战国时期各国的钱币，等等。我们也都很注意收集实物教具，到外地开会出差，也会买一些课堂教学用得着的仿制文物，如洛阳的仿古“唐三彩”、西安的“秦始皇陵兵马俑”模型。相互之间也都毫无保留地交换或借用实物教具。在一次全市教研会议上，有一位老师就利用休息时间向各位同行一一询问“你有没有铜钱？”大家也都答应为他收集各种真假古铜钱。他要上“宋代经济”这一课（不是公开课，更不是作秀的公开课），为了让学生理解宋代商品经济的发展与货币的变迁，他收集了一千余枚铜钱，又自己用手推油印机印制了纸币“交子”。当时中学历史老师的典型形象就是：一手夹着大幅挂图，一手拎着唐三彩。     

实物教具运用于小班语言活动的实践与思考

实物教具是幼儿园里较常使用的一种教具,是最能让幼儿有真实感受的教具。幼儿通过真实物品的看、摸、尝,不但能产生好奇心,从而调动课堂气氛,而且能使他们记忆深刻,对所学内容吸收迅速。通过利用实物教具进行观察比较、自主操作和开展游戏,给教学带来了意想不到的妙处,提高了语言教学的有效性,促进了师幼间的良好互动。     

实物教具在立体几何教学中的作用

立体几何是中职数学教学的一个重要内容。如何把抽象的几何概念和几何问题具体化、形象化,采用实物教具是一种行之有效的教学手段。实物教具遵循从实物到模型再到图形的自然转换,帮助学生突破空间思维上的障碍,搭建了空间想象的基础,从而科学合理地设计立体几何的教学过程,发挥了学生的主观能动性,自然地从平面几何过渡到立体几何,形成完整的知识体系。     

高职院校仿真化实物教具自主研发及应用实践

结合我院汽车教具研发中心自主开发和应用实物及实车故障诊断实训台等实物教具的实践,分析了高职院校自主开发仿真化实物教具的必要性、可行性,以及通过科研立项自主开发和应用仿真化实物教具总结的一些启示。     

例谈信息化与实物教具在中职数学教学中的融合

信息化通过文字、图像、动画、视频等多种方式调动学生的多种感官,使枯燥的数学课堂变得丰富多彩,提高了中职学生学习数学的兴趣;但是对教师信息化处理能力要求比较高,而且过多地依赖信息化教学,容易导致出现学生动手能力差、思维空间缩小等情况.实物教具能较好地弥补这些不足,将二者有机融合,可有效提高课堂质量.     

新课程理念下生物学教具资源的开发与利用

生物学教具是重要的课程资源,具有真实感、立体感等特点,在教学中应充分合理利用与开发这些资源,培养学生的探究能力,提升学生的生活经验。本文从利用模型教具、实物教具和自制教具三方面论述了生物学教具资源的开发和利用实践。     

充分发挥实物教具在低年级数学课堂中的作用

低年级孩子以形象思维为主,并且他们的注意力不持久。如果在数学课堂中适时地使用实物教具,不仅有利于抓住学生的注意力,也更有利于孩子们对知识的掌握。     

关于建设高中历史课程实物教具库的设想与实践

建设高中历史课程实物教具库比建设历史课程专用教室更经济有效,且更具有现实意义。文章结合实例分析和介绍了高中历史课程中实物教具资源的三大功能、四大分类和六种来源,并提出了历史实物教具库管理和运营的一些设想。     

小学数学课堂上传统教具的创新使用

随着教育体制改革的深入进行,小学阶段已经成为了培养学生数学思维最关键的阶段,但是由于小学生对抽象事物的理解受到年龄的限制而相对有限,因此,教师采用的传统小学数学课堂教学方式已经无法满足现阶段小学数学教学的要求。这就要求教师必须充分发挥教学工具的优势和特点,将抽象的数学问题直观地展现在学生的面前,才能在刺激学生感官的基础上,将学生的数学学习兴趣充分地激发出来。本文主要是就小学数学课堂上传统教具的创新和使用进行了研究与分析。     

智能语音教具系统在英语教学上的应用

我们学校是一所农村小学,与很多城市里的学校相比,我们学校的规模小,教学设备不足,在很多的学校都已采用了信息化的教学模式,教室里配备了电脑、投影仪、网络等设备,但由于我们新校区仍然在建设中,受各方面条件的限制,教师们只能靠书写板书和磁带来完成每一个教学过程,导致学生学习英语的积极性很低,课堂气氛并不活跃,而且由于用录音机播放磁带操作起来也很不方便,制约了课堂教学效果。畅言语音教具系统的出现,使英语教学焕然一新,收到很好的教学效果。     

幼儿园玩教具创作与应用

幼儿园是孩子与外界接触开始接受正规教育的第一步,因此在幼儿园的玩教具方面,创作和应用要以孩子的健康安全、智力开发等为主。在创作玩教具的时候一般采用生活材料,玩教具的创作过程能够开发孩子各方面的能力,通过对幼儿园玩教具的概述,以及玩教具的创作和应用来突出主题,希望能够帮助孩子在幼儿园成长。     

中学美术教学中如何合理选择与应用教具

通过对传统教具以及现代教具的特点分析,阐述教具在美术课堂教学中的正确选择及应用策略。     

自制教具在高中数学课堂的应用研究

自制教具的运用不仅能将书本知识具体形象化,加深学生对知识的理解,也能够促进高中数学课堂教学的生动性和活泼性,为其他科目提供经验参考,所起到的作用和影响十分深远。本研究旨在对自制教具在高中数学课堂上的应用进行研究,针对实际运用中存在的不足进行分析,并提出具有实践性的解决措施,以推动高中数学教学的发展,提高高中课堂教学质量和效果。     

浅析教具在制图教学中的应用

机械制图的教学离不开各种教具．各类教具的特点决定了其在教学过程中的使用范围不同。本文作者简要分析了各类教具在应用中存在的一些问题．并结合在教学实践中的经验提出了相应的解决办法。     

实物资源在中学历史教学中的作用

在中学历史教学中,除了历史教材等课程资源外,还有许多丰富的实物资源.它们对于开发学生智力,培养学生的历史感,激发学生学习历史的兴趣,推动素质教育的全面发展有着重要的意义.然而由于种种原因,这些实物资源没有得到很好的开发利用.