抄袭可能无法避免

正1989年,科学家做了一个实验,研究人们是否会无意间抄袭别人。结果科学家们惊讶地发现,人们确实会无意间抄袭别人。原因是当看到、听到别人的观点之后,这些信息会留在大脑中,然后经过大脑的加工,这些信息的来源会渐渐模糊,最后当我们需要这些信息的时候,比如写论文时或者针对某件事发表评论时,我们往往随手拈来,并且以为这些观点是我们自己想出来的。此后,在一些类似的实验中,这一现象都被证明是存在的。看来,有时候观点与他人雷同真的不是我们有意为之,而是我们的大脑在作怪。当然,如果想要不被人指指点点说是抄袭者,那么我们平时在记忆时就需要多下些功夫,尽量将     

脑电波激发学习灵感

<正>我们能够快速学习的秘密,或许藏在大脑的脑电波中。学习离不开记忆,而记忆离不开"硬件",即在大脑中形成新的连接。可是,有个问题只要你细想一下就会感到不可思议:有时候我们仿佛瞬间就记住了某件事情,可是建立新的神经连接总需要花时间的吧,哪会那么快?美国麻省理工的两位科学家就对此困惑不解,他们猜测或许脑电波在其中扮演了重要角色——因为电活动是可以传播得很快的。他们利用仪器观察猴子在学习时大脑中的电波活动。给猴子一些小物     

大脑的起源?

首先,让我们来问自己一个问题:我们大脑内的知识能不能意识到大脑的奥秘?答案很显然,不能。这似乎是一个很奇怪的问题,我们的大脑居然会不知道它自己是什么。那么我们的大脑又是怎么     

蔡邕

蔡邕,字伯喈,陈留圉人。小时候就博览群书,有了一点成绩后,就开始寻求好的导师,拜在太傅胡广门下。 蔡邕文章写得不错,但并没有达到很高的境界。琴也弹得未臻化境。为了在学术上有成就,蔡邕开始琢磨     

班主任工作中的爱与严

<正>班主任工作在学校工作和学生的学习生活中有着非常重要的作用。本人认为,要做好班主任工作,须做到"爱"和"严"。一、富有爱心,关爱每一位学生这学期我们班转来一位叫万思华的同学,他的成绩不好,字写得差且很多字写不出,上课也不听讲,更甚的是他作业也几乎不写。看到他这种现象我很着     

大脑如何认知世界？

多年来，人们对大脑中枢的探索多多少少感到有些无奈。有不少人感叹，大脑是一个无法研究的神秘黑匣子。尽管如此，我们对大脑的理解还是在逐步升级，而且对探索人的智力（智商）中枢投入了更大的精力，有了更多的成果。     

心“灵”手“巧”话写字

写美观的字,包含着审美的因素,是审美教育的一个重要方面。学生感受了多种美的熏陶,比如欣赏了许多名家名帖,观摩了书法大师的挥毫泼墨,那么,他们的审美情趣得到净化和提高,就会产生写好字的欲望。从而反过来促使手、腕运动精细化,促进手眼配合默契,这是事物的另一方面,心"灵"促手"巧"。     

问读者

正2016年第7期关林越读者问:如果人不会忘记任何事,那么大脑会不会因为记忆太多而死机?我觉着应该不会死机,如果人真的不会忘记任何事,那么大脑也会进化出适应这种能力的功能,比如形成更多的褶皱,或者更多的神经元等等。而且,我记得《大科技》上曾说过,人脑中的神经元很多,需要大约100年不间断地看电视,不间断地接收电视中出现的信息才会有可能死机。所以要让大脑死机可不那么容易。     

互联网安全吗?

<正>我们今天的生活已离不开网络,那么互联网安全吗?互联网会瘫痪吗?有可能用物理方法摧毁互联网吗?假如世界上所有的互联网都瘫痪,会发生什么情况?互联网远比我们想象得更"健壮"很多人担心如果有一天互联网瘫痪了,该怎么办?其实想把整个互联网弄瘫痪了,并没那么简单。互联网的"结实"程度远比我们想象得要高,这和它本身的结构有关。我们经常使用的网络,并不存在一个"总开关",它的核心设施其实分布在全球各个国家的重要节点。     

生活习惯改变我们的大脑

正科学研究表明,人的大脑聪明与否不仅是天生的,我们后天的行为也会对大脑产生深刻的影响。"用进废退"的生物科学原则,同样适用于人脑。大脑神经细胞和其他组织器官一样,越用越能保持其充沛的活力。总不用的话,神经细胞的减少速度就会加快。神经元再生可重塑大脑关于我们的大脑,人们一直有个假设,认为我们在出生前后的几年间,大脑便具备了一生所需要的神经细胞,也称为神经元。一旦大脑内的组织结构已经形成,日后就很难有改变和塑造的余地。随着年龄的增长,这     

意向性与人工智能:基于对“中文屋论证”的批判性考察

塞尔通过“中文屋”思想实验对图灵的智能定义进行了反驳,认为通过了图灵测试的计算机并不具有智能,人与计算机的根本区别在于意向性,而意向性来自于人类大脑特有的生物结构——神经蛋白。但是,塞尔并没有明确指出导致意向性的根源性力量究竟是什么,大脑是如何具有意向性的,这是他的“中文屋”思想实验留给我们需要重新思考的问题,也是图灵测试需要我们认真审视的问题——智能的本质究竟是什么？在人工智能未来的发展中,人们对计算机智能的要求越来越高,技术的应用也将会和人类的实际需求融合得更加紧密,如何让计算机具有像人类的大脑一样的意向性成为人工智能专家未来努力的方向。     

科学为什么?

<正>为什么我们能发现自己被注视?这和我们的神奇大脑有关。我们看到某样东西之后,信号会被传输到视觉皮层,我们就看到了这个东西,同时信号也会被传送到其他脑部区域。大脑其实比我们的意识知觉更加敏感,其他脑部区域也会处理不同信息,甚至在我们没有或者无法有意识地接收信息时,它们也会照常工作。我们注意到别人正在注视自己,或许是我们的无意识视觉系     

孩子专注力差,父母如何是好?

孩子注意力不集中怎么办?这是几乎家长们问得最多的问题。孩子注意力不集中最主要表现在学习上,上课不注意听讲或走神,写作业时三心二意,总要写到很晚,没有家长陪着很难完成。写作业会写错字、抄错得数,考试时容易马虎大意看错题等等。那么,孩子为什么会注意力不集中呢?父母又该如何培养孩子的专注力呢?     

替代打针的超声波

我们每个人小时候都有过到医院打针的痛苦经历。尽管父母、医生千哄万哄,但一针下去还是痛得哇哇大哭。很多药物当然也可以口服,但要被消化道吸收,毕竟需要一定的时间,发挥作用没有直接注射来得那么快。不过,最近美国一家医药公司发明了一种用药片+超声波替代注射的办法。患者通过吞服药片,然后用超声波来加速吸收,同样能达到注射的效果。     

问读者

<正>2015年第4期周愉悦读者问:如果我们只是一个个生活在营养液中的大脑,那么怎么才能证明我们所感知的世界是假的?我认为不能证明,因为如果我们只是生活在营养液里的大脑,那么我们的行动和思维都是被限制的,就算我们之外没有更高级的生物,那么我们也是被我们自己限制着。就像我们现在都还没办法完全了解其他生物一样,我们也没办法完全了解自己,以及我们自己的生存处境。     

我们为什么不懂装懂?

正聊天时,如果有人问你,你知道某某吗?多数人可能会说知道。但是仔细想想,我们真的知道吗?不管是有意还是无意,不少人都有过不懂装懂的经历,那么我们为什么不懂装懂呢?美国康奈尔大学的心理学家对此进行了研究,他们认为,大部分人不懂装懂是为了掩饰自己的无知。如果不能回答别人的问题,我们会担心对方是否会觉得我们无知。所以我们的大脑会快速搜索并编造能解答的信息,这造成自己好像对此有些了解的假象。尽管我们的回答不一定正确,但至少聊天时有问有答,我们不会显得那么无知。而有时不懂装懂只是     

你所不知道的大脑

<正>人类的大脑是我们所知的最复杂的信息处理系统。它具有很多个实用功能,但也具有不足和弱点。如果我们对大脑有更多的了解,就能更加有效地利用大脑。大脑有两种注意力注意力是大脑最重要的功能,我们每天做事需要使用注意力。但很多人想不明白,为什么做有些事很容易集中注意力,做另一些事却又无论如何集中不了注意力?其实,大脑有两种注意力系统。一种叫做"自下向上"系统,它会自动把你的注意力迅速转移到有刺激性或者可能很重要的新信息     

人类会越来越聪明吗

会用不严谨的网络语言交流;游戏和电视节目取代了传统阅读,以至于许多人的阅读能力和思考能力下降;而过分依赖GPS导航,也会妨碍大脑海马体形成新记忆的功能,使得大脑空间记忆能力下降.根据生命现象中的"用进废退"理论,大脑皮层中调控阅读和语言的中枢使用得少了,自然会发生"倒退".难道说,科技进步对于我们的大脑神经系统而言,会造成"停滞不前"甚至"倒退"的现象?     

记忆力之谜

我们为何记不住婴儿时期的事情 大部分人记不住3岁以前发生的事情,但这并不是因为那个年龄段的孩子没有记忆力.一个3岁的女孩可以详细地叙述去动物园的经历,以及前几天去看望外公的情景,但当她长到5岁时,她会忘掉这些记忆.婴儿期遗忘指的是人们对于出生后头几年记忆的缺失,那么为什么我们会丧失儿时的记忆呢?科学家认为这是人脑发育所必须付出的代价.3岁之前,我们的大脑发育不够完善,尤其是与记忆力有关的海马体.海马体位于大脑丘脑和内侧颞叶之间,是一对长得像海马的大脑结构,它在记忆的形成和巩固过程中扮演重要的角色.不仅人类,猴子、老鼠等其他动物的海马体在出生后也会继续发育,生长出大量新的神经元.科学家曾做过一个实验,他们控制老鼠大脑生成新细胞的速度后发现:当放慢老鼠生成新细胞的速度时,老鼠就能形成更牢固、更清晰的记忆;当加快老鼠大脑生成新细胞的速度时,老鼠则更加健忘.这说明:大脑储存新记忆的能力是有限的,新细胞产生后如果没有多余的空间,就不得不覆盖旧的记忆.     

时间幻觉:大脑如何产生现在

<正>大脑的计时装置什么是"现在"?物理学认为,现在不过是一种幻觉,因为物理定律无法区分现在、过去和未来之间的界线。但事实上,我们都在体验着现在。那么大脑如何产生现在呢?理解大脑如何产生现在,我们才能理解大脑如何处理时间的过程。不只是这样,体验现在也是我们理解这个世界的重要组成部分。如果把一些不是同时发生的事情看成同时发生,那么我们就无法理解因果关系了。德国心理学家马克·维特曼还认为,人对现在的感知,是人整个意识体验的基础,而且理解现在还有助