多媒体辅助教学结合离体牙操作在根管治疗教学中的应用

根管治疗术是治疗牙髓病和根尖周病最有效的方法之一,Cheung[1]的一项回顾性研究显示由本科生首诊完成根管治疗术的患牙平均6年的失败率高达44%。因此在牙体牙髓病学的临床教学中如何使实习医生正确、熟练地掌握这一技术是临床带教的重点和难点。传统的教学方法是在理论讲授后,     

模型牙与离体牙在根管治疗术教学中应用的比较研究

根管治疗术是口腔医学专业本科生临床前教学内容中重点之一。本文通过对根管治疗术临床前期教学中模型牙、离体牙根管预备及充填情况的比较,分析根管治疗术实验教学中使用离体牙及仿真模型牙的优缺点,探讨如何合理地将仿真模型牙、离体牙结合应用,促进对根管系统的认知和对根管治疗术基本步骤的初步掌握,提高根管治疗术实验课教学质量。     

根管治疗实验课中引入根管电测仪的必要性与可行性分析

根管治疗术是牙髓病学课程的重点及难点,也是口腔本科生必须掌握的内容。根管工作长度测量是根管治疗中的一个重要步骤,其准确性对根管治疗的预后影响极大。目前本科生根管治疗实验课中有关根管测量的内容较少。在临床上常用根管电测仪测量根管长度,借助体外模型,根管电测仪也可用于离体牙根管长度的测量。因此,本文分析根管电测仪在根管治疗实验课中应用的必要性及可行性,以便进一步提高根管治疗实验课程的教学效果。     

3D打印在本科生骨科实习教学中的应用

观察3D打印技术在本科临床教学中的效果,探讨其应用的可行性及有效性。运用3D打印技术,根据影像学资料,数字化的真实再现患者骨盆骨折情况,为本科临床实习教学提供直观的骨科教学模型。3D打印技术制作的三维立体模型有助于本科生短时间内理解骨折的分型并对骨折治疗方案有基本理解。3D打印技术在本科生骨科临床教学中方便快捷,教学效果良好,具有良好的应用前景,对本科生骨科实习教学是一种有效教学方式,值得骨科教师使用并推广。     

虚拟现实技术在骨科临床教学中的应用初探

目的:探讨虚拟现实技术在骨科临床教学中应用效果,为该技术在骨科临床教学中的应用提供理论依据.方法:将60名骨科实习医生随机分为两组,对照组采用传统方法带教,实验组采用虚拟现实技术辅助带教,以两组学生的理论成绩、操作成绩、总成绩及问卷调查结果评价两种方法的教学效果.结果:实验组的理论成绩、操作成绩、总成绩均高于对照组,组间比较差异显著,具有统计学意义(P0.001);且实验组对此次学习更感兴趣,组间比较差异显著,具有统计学意义(P0.001).结论:虚拟现实技术不仅有助于提高学生对骨科临床实习的兴趣,还提高了骨科临床教学质量.     

实习医生担任“标准化病人”促进自身专业学习作用的调查研究

标准化病人（Standardized Patients）在临床教学和考核中应用日益广泛,实习医生担任标准化病人有助于解决人员不足,经费短缺的问题。本研究主要论述实习医生担任标准化病人对自身专业学习的促进作用。     

逐渐完善的根管治疗术

根管治疗术是治疗牙髓病、根尖周病的一种最常用和最有效的方法。现在,随着牙髓病学的发展,其基础理论、操作技术和器械设备都在逐渐完善,显著地提高了根管治疗的成功率。     

护理实习临床教学现状调研

目的：了解医院常用临床护理技术与技术应用状况,及医院对护理人员职业的未来需求,为制定护理临床实习指导计划寻找依据。方法采用问卷调查与实地访谈的方法收集资料。结果一是医疗单位对护生的知识要求主要为医学基础知识、基本护理技术,对于专科知识和技术的操作一般不高;二是每一个医院的教学方式及教学内容、教学学时以及教学人员资格等完全不同,教学行为与教学过程存在极大的随意性,因而教学效果千差万别。结论规范护理临床教学,需要从临床教学过程做起。     

ProTaper机动镍钛根管扩大系统临床应用

根管治疗术是治疗牙髓病及根尖周病的最根本、最有效的方法。根管预备及成形则是根管治疗成功的关键。实践证明,传统的根管预备成形器械操作费时、费力,容易造成根尖偏移,根管内感染物质去除不干净、不彻底,预备不完善,最终导致炎症复发而造成根管治疗的失败。     

逐步前进法与逐步后退法在较细根管预备中的联合应用

根管治疗目前是牙髓病及根尖周病的主要治疗手段和最佳选择,根管预备又是根管治疗成功的关键.但根管治疗技术较复杂,费时费力,所以临床许多医师感到根管治疗很棘手,尤其是后牙较细小根管.作者总结了一种简有效的方法--逐步前进法与逐步后退法联合应用,大大缩短了就诊时间,并且取得了良好疗效.     

显微根管治疗技术处理复杂根管病例的临床疗效分析

目的评价牙科手术显微镜（Dentaloperatingmicroscope,DOM）联合超声器械处理复杂根管病例的临床效果,为推广应用显微根管治疗技术提供指导。方法收集2009年1月至2012年10月期间收治的375例显微根管治疗病例,共586个根管的数据信息,按根管钙化、根管变异遗漏、根管治疗不完善、器械分离、根管侧穿等原因分类进行统计分析,总结各种治疗类型的临床效果。结果323颗患牙成功完成治疗,成功率86．13％;521个根管成功完成治疗,成功率88．91％。疏通钙化根管、探查遗漏根管、根管再治疗、取分离器械、修补侧穿的成功率分别为85．71％、96．03％、88．52％、82．22％、90．32％。结论显微根管治疗技术处理复杂根管的成功率高,可使许多不同类型的复杂根管病例得到理想的治疗效果。     

壮医学专业临床实习与教学问题的思考

在新的壮医学本科专业背景下,文章就壮医学本科生临床教学、实习等存在的问题展开了论述,此外,还就如何改进临床教学、提高解决壮医学本科生临床技能提出建议。     

改革神经病学教学方法 提高医学本科生及研究生神经病学临床实践能力的方法学探索

神经病学临床实践能力培养是医学本科生及研究生培养的重要内容和教学目的,其中临床教学方法改革是提高其临床能力的关键途径。目前普遍存在着医学生神经病学理论及实践临床能力较差、课题研究与临床能力训练不协调等问题。因此改革神经病学教学方法,制定合理的培养目标、临床工作计划,采取多种方法以提高医学生的临床能力,使其成为具有较强的临床工作和综合能力的临床医师是神经病学专业临床教学中迫切需要解决的问题。     

可视喉镜与传统喉镜在气管插管术教学中应用的比较

可视化操作是临床麻醉发展的必然趋势。在住院医师培训中应用Glide Scope视频喉镜进行气管插管术教学,有效提高教学安全性、有效性和学生学习效率,增强学生操作自信心,激发学生对可视化操作的兴趣,为麻醉科临床教学开拓新思路。     

iSIM模式在普外临床实习教学中的应用

为检验优化医学模拟诊疗模式（iSIM）应用于普外科临床带教过程的应用效果,选取2020年6月—2021年6月在苏州大学附属第二医院实习的卓越班“5+3”实习医生共30人为主要对象,按学号随机分为两组,实验组15人,对照组15人。实验组采用iSIM模式联合标准化病人进行临床实习带教,对照组采用传统的临床带教方式。1年实习期结束后,对两组见习生的理论知识、实际操作能力进行考核,另外对实习医生的教学模式、带教效果进行评价。实验组理论考核评分与操作考核评分均显著高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。iSIM模拟教学方法结合社会化标准病人在普外科临床实习带教中,显著提高了临床教学的考核成绩,同时提高了实习医生的临床思维、实践操作能力、团队协作能力和自我反馈能力,值得推广。     

基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式的应用

目的:探讨基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式的应用效果。方法:2019年1月—2019年11月共84名在胸心血管外科实习轮转的2015级临床医学专业实习医生作为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组采用基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式,对照组采用传统示范教学,出科结束进行理论考核和技能考核,比较两组教学效果。结果:试验组实习医生理论学习成绩、外科技能及学习积极性均优于对照组。结论:基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式能调动实习医生学习的积极性,提高外科操作自信,有效提高了教学质量,是值得推广的实习教学模式。     

根管治疗术治疗慢性根尖周炎疗效观察

目的探讨根管治疗术治疗慢性根尖周炎的效果。方法采用根管治疗术对16例慢性根尖周炎的患者治疗24颗牙齿,临床随访3-6个月对自觉症状、根尖窦道、X线根尖稀疏区进行临床观察。结果所有患者对消除临床症状、恢复咀嚼功能均感满意。牙根X线示根尖病变愈合87.5%。结论根管治疗术治疗慢性根尖周炎效果较为理想。     

针对临床实际 改进诊断学教学

从临床误诊的实际病例出发，指出临床普遍存在的问题是临床实习医生诊断学基本功不扎实，过份依赖辅助检查结果，缺乏临床思维能力，我们提出在临床教学中注意以下三方面基本功训练，牢牢抓好问诊和体格检查的训练，教育学生正确选择和对待各种诊断方法，强调培养正确的诊断思维，使学生在结合实际的临床教学中，逐步领会和掌握临床思维方法。     

红外线体感互动操作教学平台的设计及其在妇产科护生临床教学的应用

对于护理临床教学来说,直接以患者为对象开展教学工作存在诸多不便,许多情况下也难以得到患者的配合,相应的教学设备和工具的重要性更为凸显。因此,结合妇产科护理临床教学的要求,通过虚拟现实技术和红外线体感技术,设计了红外线体感互动操作教学平台。利用平台构建的虚拟场景和设计的人机互动环节,完成护理操作的教学内容,为教学质量的提高打下良好基础。     

关于"离体牙开髓术"实验课的调查和思考

目的评价学生对于＂离体牙开髓术＂这一次实验课的学习效果。方法组织本校07级口腔治疗（2）班学生对各类离体牙开髓进行讨论,并完成实验报告一份。结果学生很容易掌握各种牙齿的开髓方法和根管的探查要点,并在此基础上分析恒牙根管的解剖特点,教学轻松愉快。