意识形态安全视域下议题设置论析

意识形态议题设置是西方制造他国意识形态危机的重要手段,忽视意识形态议题设置是苏共亡党亡国的重要原因.处在世界百年未有之大变局,中国只有认清西方意识形态议题设置的本质与特点,增强阵地意识,通过议题设置提升社会主义意识形态凝聚力和引领力;提高议题设置意识,增强意识形态议题设置能力;注重协同和创新意识,增强意识形态议题设置的...     

试论议题设置理论的应用

麦克姆斯和肖的《形成议题的研究报告》一揭示了一个重要理论，即大众媒介可以通过议题设置形成或影响舆论。因此，议题设置成为媒介舆论引导的一个常用方法。但是今天的受众作为讯忠的接受主体，具有很强的自主性。为此，在议题设置中要达到良好的导引舆论效果必须注意以下几方面：议题的真实性，即议题必须建立在准确反映客观事实的基础上；议题设置要考虑受众的导向需求，即议题本身具有人皆共知的重要性，议题与受众有极大的相关性、议题包含很强的趣味性；议题量的控制，即媒介在一段时间内设置的议题应有轻重缓急、数量控制：议题设置的时机把握。一般说电视新闻有很强的短期效果，而报纸则持续更长的效果。     

博客时代的议题设置

目前博客己经表现出一种传统媒体无法赶超的作用,某种程度上说,博客已经借助着网络传播的特点,打破了传统媒体原来权威性的“议题设置”,自己设置议题。博客的出现使得来自个人的声音有了一个广泛传播的渠道。在技术上,个人媒体享有能够和传统媒体同样的潜在受众群,与传统媒体和网络媒体的其他应用方式共同构建社会的话语方式。由于博客自身的特点,其设置议题的过程及内容有别于传统媒体。     

浅谈议题设置在学校管理中的应用

议题设置属柔性管理范畴,它是通过多谈多议的方法,潜移默化地规避硬性管理所带来的消极抵触情绪,起到在校内宣传或渲染某种气氛,引导、规范、强化人们观念及行为的作用,是强化学校管理的有效手段。     

中国共产党从工农民主专政到人民民主专政的历史转变

在新民主主义革命中 ,中国共产党对民主革命所要建立的政权进行了积极探索和伟大实践 ,先从工农民主专政 ,到几个革命阶级联合专政 ,最后发展到人民民主专政 ,并作为中华人民共和国的政权形式被确立下来 ,对中国革命和建设发挥了重要作用。     

从"前湖上建温室工程"事件看《现代快报》的议题设置功能

2005年5月11日,《现代快报》推出了“前湖上巨型温室该不该建”的特别报道,拉开了南京“前湖上建温室工程”事件连续报道的序幕。此次媒介议程设置取得正面积极的结果,既有民众环境意识普遍提升的因素,也有当前倡导“以人为本,提高政府执政能力,构建和谐社会”的外部大环境的作用。     

浅谈议题设置在学校管理中的应用

议题设置属柔性管理范畴，它是通过多谈多议的方法，潜移默化地规避硬性管理所带来的消极抵触情绪，起到在校内宣传或渲染某种气氛，引导、规范、强化人们观念及行为的作用，是强化学校管理的有效手段。     

高校思想政治教育中的“议题设置”研究

议题设置是指大众传媒通过有选择地对某些信息予以强调从而影响受众认知和价值判断的一种做法。它体现了价值引导的隐匿性、生活性和时代性。而这正是高校思想政治教育提高吸引力、增强实效性应予以借鉴的有益做法。高校思想政治教育在运用议题设置时,主要分为议题的选择、发布、引导和转化几个步骤。在此过程中要重视学生主体性的发挥、网络载体的拓展和方式方法的运用。     

议题巧设置 课堂真对话——高中思政课堂议题创设探究

落实学科核心素养,彰显思政课的价值与魅力,需要构建对话课堂。而多样化的议题可促进师生双方的有效对话与深度交流,实现“主导性和主体性、灌输性和启发性”的统一。在具体教学中,教师可全面统筹和综合考虑教材内容、教学重难点、社会热点、学生个性与教师特色等因素,设计具有争议性、思辨性、两难性、开放性等特征的议题,使学生在倾听、思考、分享与辩论活动中,发展批判性思维。     

毫不动摇地坚持人民民主专政

坚持人民民主专政是保证国家长期的安全和稳定、集中精力进行经济建设和改革开放的政治基础.人民民主专政是我国的国体,必须坚持用马克思主义的国家学说来研究人民民主专政.不能把人民民主与对敌专政对立起来,不能放弃国家的专政职能.当前我们必须理直气壮地坚持人民民主专政,不能丢掉这个武器.     

指向深度学习的议题设置探索——以“参与民主生活”教学为例

道德与法治课堂教学活动离不开情境和议题,议题式教学是对教学模式的创新性探索,有利于提高学生的知识构建能力和思辨能力,对于实现深度学习具有重要的实践意义。议题是道德与法治课堂开展活动探究的重要抓手,如何设置有可议价值的议题,是指向深度学习的议题式教学的关键所在。     

议题式教学运用存在的问题及对策

议题式教学是2017新课标提出的新的教学手段,但在实施过程中出现了议题设计单一、忽视议题价值升华、议题相互割裂甚至偏题背题的情况。基于此,议题式教学应做到依托中心议题、归类子议题,营造多元议题环境,升华价值理念,彰题寓议、达致议题结合以及巧设结构范式、笃定议题目标,通过这些方式构建议题式教学的全面性、科学性,促进学科核心素养的达成。     

议题设置引导高校网络思想政治教育的价值意蕴、现实挑战与实践理路

网络思想政治教育是高校落实立德树人根本任务的重要环节。当前网络思想政治教育议题设置面临主体“去主体化”和客体“趋主体化”交融、多元化信息内容与信息“圈层”现象交织、多向互动的信息交流与严肃刻板的说理印象并存、议题设置内容的针对性与发布时机的精准性要求等现实挑战。运用议题设置理论开展高校网络思想政治教育,需要在增加议题设置力方面下功夫：主客体互动,以需求导向凝练议题;话语重塑,以贴近原则表达议题;方式创新,以精准思维发布议题;内容优化,以问题导向强调议题。从而达到增强网络思想政治教育的可控性、导向性和实效性的作用。     

从意识形态看中国的外交战略

当今世界局势的重大变化迫使中国政府需要及时调整自己的外交战略,否则就很难保证自己国家利益的最大化。意识形态作为长期影响中国外交战略的重要因素,不仅在过去对我国的外交政策的制定起了决定性的作用,在当前依然也是我们应该去关注的问题。     

毛泽东的人民民主专政理论新探

人民民主专政理论是毛泽东国家学说的核心内容.面对当前的国际国内形势,坚持和发展人民民主专政的理论,与国内外敌对势力进行有效的斗争,保护人民的利益,用民主的方法解决人民内部矛盾,保障社会主义现代化建设事业的顺利进行,仍然具有重大的现实意义.     

论中国共产党执政意识形态现代化

执政以来,中国共产党意识形态建设是一个现代化的过程。在这个过程中,中国共产党意识形态围绕坚持和发展社会主义这个核心,历经三个时期,不断推进马克思主义理论中国化、时代化、大众化,使之在政治、经济、文化、社会制度等各个领域走向现代化。     

话语运动与议题建构:国家助学贷款政策的议程设置分析

对作为政策行动者话语登台、互动表现载体的媒介进行内容和语义框架的分析,可考察国家助学贷款政策议程设置过程中各政策行动者可能承担的角色。研究表明,尽管国家是建构这一议题的主导者,但该议题的演化已不完全是国家理性设计的结果,而是由政府有意图主导、媒介市场化改革及更广泛的社会心理氛围共同契合形成的话语运动所推动的。     

回顾历史 正确坚持人民民主专政——纪念《论人民民主专政》发表50周年

本文回顾了我国人民民主专政的历史发展 ,总结了人民民主专政的特点 ,对新时期为什么还要坚持人民民主专政和如何进一步正确坚持人民民主专政作了几点探讨     

新时代中国共产党意识形态建设经验梳理

党在新时代的意识形态建设形成和积累了崭新而又丰富的经验,对"十四五"时期持续、有力地开展意识形态工作具有重要作用。充分运用新时代中国共产党意识形态建设经验,不仅有利于在世界百年未有之大变局巩固中国共产党的执政基础,还有利于在"两个百年"大计中展现中国负责任的大国形象,助力中华民族伟大复兴伟业的实现。     

从话语权视角看高校马克思主义意识形态教育

20世纪90年代以来,以高新技术为特征的西方文化意识形态产品全球性扩张与侵蚀所形成的“强势信息文化”态势,挑战了高校马克思主义意识形态的话语权,维系意识形态的纽带在其剧烈冲击下显得脆弱。面对挑战。秉持合法性与世俗化原则,增强阵地意识,注意说理的透彻性,以一种开放性的姿态和建设性的心态加强马克思主义意识形态教育,是巩固和加强马克思主义意识形态在高校话语权的关键。