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信息技术革命带来人们生活方式和思维方式的变革,人类社会进入了微时代——微博、微信、微视等各种新媒体工具层出不穷。在教学中应不应该用微博、微信、微视等新媒体工具?如何应用这些新媒体工具以达到更好的教学效果?这是新时代背景下每个高校教育工作者要认真思考的新命题。本文的观点是:当代教育对象80后、90后乃至00后作为中国新兴力量享受着新媒体工具带来的便捷性,新媒体工具虽然有"双刃剑"影响,但教师们应该以开放的心态积极拥抱新时代的变革,要尝试着探索如何整合这些新媒体工具达到更佳的学习效果。 相似文献
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SWOT模型视域下“微时代”高校思想政治教育工作探析 总被引:1,自引:0,他引:1
90后大学生生活在各类"微载体"日新月异的网络自媒体时代,其"微特质"表现为:思想独立、个性张扬,追求时尚、善于接受新事物、网络依赖性大、在现实生活中不善与人交流等。作为"微时代"的思想政治教育工作者,应擅长用各种"微载体"与时俱进做好思想政治教育工作。通过运用SWOT分析法对微博、微信等"微载体"以及传统思想政治教育工作进行比较分析,以期从"微角度"这个全新的视点出发找准工作的切入点。同时,构建具有较强"微能力"的思政教育工作者队伍和具有较强"微监控"能力的学生网络舆情监控队伍,倾力打造健康的校园"微生活",引导学生追求健康时尚的"微潮流"。 相似文献
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邹丽琼 《中小学心理健康教育》2013,(18):38-39
在大街上,如果你看到某人使劲地甩自己的手机,甩过之后猛看屏幕,不要惊讶,不要害怕,这是新兴的玩意儿,此人正在使用微信,甩手机是微信寻找附近在线用户的方式。你要是不知道, 相似文献
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浅析“微时代”到来的利与弊 总被引:1,自引:0,他引:1
徐广静 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(10):110-111
互联网技术和3G技术的大力提高和普及,为以微博为代表的微时代的到来奠定了必不可少的技术基础.从微博、微小说、再到微电影、微娱乐",微"字大行其道,新媒体传播形态的不断出现,不仅改变了大众的消费体验,也改变了大众的信息传播方式和结构.在表达渠道更加多元化的今天,人人都可以随时随地成为信息发布者和传播者,由此而带来得一系列管理控制问题也值得我们去反思,从而更好的迎接"微时代"的到来. 相似文献
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卫珍妮 《济南教育学院学报》2014,(4):19-21
本文以"微时代"下高职院校学生的教育管理为背景,结合对学生使用"微工具"的调查研究,分析高职院校学生在网络时代存在的主要问题,主要包括:沟通障碍,信任缺失,沉迷游戏,无心学业,价值失衡,目标错位等方面。同时,结合研究,提出让教师充当引路人、参与者和管理者,引导学生正确使用网络微媒体,不断创新学生管理的方式方法。 相似文献
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随着社会经济的飞速发展,我们迎来了一个由微博、微信、微电影、微视频等共同构建的“微时代”。微时代高度的概括性、传播性和先进性,代表着时代的发展方向,也为高校思想政治课程的推进延伸了新的发展路径。本文主要围绕“微时代”背景下提升高校思政课有效性的价值含义、存在的问题及实施路径展开探究。 相似文献
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袁婷婷 《中学政治教学参考》2023,(15):44-47
微时代的到来,既给高校思政课教学载体、教学场域、教学方式的革新提供机遇,又给思政课教学的时效性、系统性、秩序性等带来挑战。只有因时而进地创新高校思政课教学,才能化“被动”为“主动”引领微时代。党中央相关政策出台落实、思政课青年教师迅猛发展、微平台低门槛与超便捷性,为微时代高校思政课创新提供了现实可能。推动微时代高校思政课教学创新,必须发挥思政课教师这个“关键少数”的作用,强化微意识,培训微队伍,嵌入微应用,丰富微内容,关注微话语,有效打造微课堂。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14):72-73
"微时代"下很多领域都在发生变化,教育领域也不例外。本文从分析高职大学的英语教学现状入手,在提出问题的基础上探析高职大学英语教学模式的改变:"微课"在英语教学上的应用,并通过分析"微课"的特点和实际应用来探索高职大学英语教学的未来走向。 相似文献
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随着当代互联网、3G技术、智能手机、移动媒体的飞速发展,新兴媒体逐渐取代了传统媒体的垄断地位,打破了现代人对传统媒体的认知方式。“微时代”正在进行着关于传播方式、信息交流的巨大变革。结合“微时代”的发展前景与动画人才培养模式。搭建一种与产业相一致的一体化工作室制教学模式,将实践项目教学引入课堂。跟踪业界动态、保证实践与理论有机而迅速地结合,及时让教学升级换代,探索一种符合当代动画人才培养的新思路是我们的当务之急。 相似文献
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微博、微信等微传播媒体是近年来信息技术发展的新兴产物。官方微博微信作为新兴的公共治理手段,是保障公民知情权、监督权与参与权的一种有效的回应机制。当前来看,我国政务微信、微博尚处于起步阶段,在诸多方面还有不足之处,亟待我们从主体、客体、媒介、受众以及效果等方面作整体性研究和实践性探索。 相似文献
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微信是腾讯公司推出的免费聊天软件。"微作文"指字数在150字以内作文片断训练的一种方式。本文分析基于微信的群讨论组、微信订阅号、微信朋友圈、群发信息等功能,在手机、平板上快速发送语音、视频、图片和文字,教师引领学生"微指导,掌握写作方法"、观看"微课程,巩固课堂知识"、鼓励"微积累,让文章锦上添花"、指导学生"微练笔,鼓励自由习作"、带领学生"微评价,激发评价动机"五方面进行微作文训练,培养学生的习作兴趣。 相似文献
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微课在新媒体时代的“位”与“为” 总被引:1,自引:0,他引:1
在新媒体时代,微课教学具有知识点的微空间、教学资源的微粒体、教学内容的精品化、课程传授的交互性等特点。这些特征使人们对微课的发展前景有了些许期待,同时也存在着一些困惑与反思。微课在混合学习、移动学习、电子教材中"有所为",但在知识、技能、体验、适用群体、适用环境中也"有所不为"。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27):74-75
"微时代"的来临对高职教育方式的革新、幼儿英语教育专业学生的培养,创造了新的机遇和挑战。本文将顺应"微时代"要求,通过mini-scaffolding和webscaffolding两种类型的微支架构建,创新实践课程体系,培养幼儿英语教育专业学生英语教学的实践能力。 相似文献