异化的“三好”评选早该变革

9月13日,中国教育学会会长顾明远呼吁,停止评选“三好学生”,因为评选“三好学生”实际是把学生分成三六九等,这样会给学生造成一定心理压力,不利于学生健康成长。     

“三好”评选早该变革了

中国教育学会会长顾明远近日呼吁：停止评选“三好学生”,因为评选“三好学生”实际是把学生分成三六九等,这样会给学生造成一定心理压力,不利于学生健康成长。     

“三好”评选之我见

“三好学生”的评选活动在贯彻党的教育方针,培养德、智、体等全面发展的人才方面起到了积极作用。但在近十余年来,“三好学生”的评选工作也越来越暴露出其局限和问题,主要表现在以下几个方面。1.评价内容的统一性。“三好学生”评选,要求被选拔者在德、智、体等方面分别达到其规定的要求,这统一的标准虽然能把学生的素质拉整齐,但却容易掩盖学生优良的个性并影响其培养发展。2.评价指标的计划性。“三好学生”的评选带有很强的计划经济色彩,一般是按省、市、县、校级下达的指标进行评选,但结果是只有10%左右的学生能被选拔上,大多数学生不…     

“三好”评选的是是非非

■三好学生的由来及演变■多数家长赞成停止评"三好"■对三好学生评选的质疑■"停选"派与挺选派之辩焦点提示:中小学校处于基础教育阶段,每个学生都是未成年人,评选三好学生实际是把学生分成三六九等,这样会给学生造成一定心理压力,同时在感情上伤害未被评上三好学生的孩子,不利于学生健康成长。停止评选三好学生,因为这样会"过早给孩     

“三好”生评选之我见

近来，关于“三好”生评选的问题已越来越受到人们的关注。有人认为，“三好”生应保留，但评选方法应改革；而笔者以为，“三好”生评选不应再搞了。有以下主要原因。一、不利于素质教育的全面实施。全面实施素质教育需要抓好三个关键：全面性、个别性和全体性。首先是全面性，即教育要尽可能使学生在德、智、体、美、心（心理素质）等方面得到全面的发展，为学生未来的发展打基础。“三好”不能成为全面发展的代名词，只是全面发展教育中的某几个方面，而且所指也不十分明确，学习好很容易被理解为学习成绩好。所以“三好”生评选在促进学…     

开拓“三好”内涵 健全评选机制

近年来,“三好”在某些方面确已遭到歪曲,除了放在第一位的学习好之外,身体好变成了有特长、有技艺,还要外加一个关系好(学生家长与老师、学生与学生等),虽然不是普遍现象,却有违“三好”评选的初衷。“三好学生”评选本身没有错,关键应纠正“变味”的“三好”,还其本色。因此,只有将这项评优活动与时俱进,适应新时代的要求,才能发挥它应有的激励作用。     

“三好”评选材度应改革

21世纪中国的基础教育高举素质教育的大旗．其目的在于造就全面发展的一代新人．它要求教育评价体系则应该是多元化、全方位的。     

取消评选“三好”学生建议因人设奖

学期末,一年一度的“三好学生”选又开始了。作为班主任的我,还是用以往一贯的做法进行评选。即老在班会宣布三好学生的条件,名额,及评选要求和注意事项。由全班同提出候选人名单,然后大家投票表,最后就是得票最多的几位同学当。结果与以往一样,只有少得可怜的个同学选上了,评上的学生立即表出兴奋的神情,但那些没被评上的学却愁眉苦脸,甚至有几个同学说什么三好学生,我才不稀罕。反正什好事也轮不到我。”声音不大却使我心猛然一振。原来他们就是一直被师和同学所公认什么也不行的差”学生。活动结束后,那几个同学的话不时绕在我耳边。“我…     

改革“三好”学生评选办法的几点做法

为使每学年—次的“三好学生”评比活动真正地成为推动学生向德、智、体、美、劳全面发展的动力.我们针对当前改革的新形势下青少年思想政治工作的特点和以往“三好学生”评选活动中存在的弊端,在借鉴外地经验的同时,根据本系统中小学的实际情况,对“三好学生”的评选办法进行了改革.一年多     

对中小学校评选“三好”学生的几点看法

中小学评选"三好"学生(以下简称"三好")是贯彻教育方针的需要,是学生全面发展的需要,体现了教育规律.评"三好"是为学生们树立榜样,在理论上能够站住脚,与素质教育不矛盾:"三好"树立的榜样有积极的意义,他们是学生发展较为理想的目标.而现在在评"三好"过程中存在一些误区,它违背了"三好评选"的宗旨,此外,"三好"没必要改称"五好".     

不必太在乎“三好”不“三好”

我上小学的儿子不算一个优秀孩子,上学期期末居然也捧回来一张奖状——他不讲方言,老师便评他为“推广普通话标兵”。他还得过“数学小王子”之类的“称号”,并经常得到公仔之类的小礼品。有一次,老师因为他发言积极,便送了他一个传统的竹蜻蜓玩具,连我都玩了半天呢。     

武汉市首次评选“新三好”学生 2787名人当选

在社会是“好公民”,在学校是“好学生”,在家里是“好子女”。近日,从武汉市教育局获悉,该市首次评出2787名“新三好”学生。     

如何“三好”

一次在饭桌上，一个五年级女学生在回答身边奶奶级的女士问话时说：“我们小学生要进好的中学，一是看父母的关系和经济实力，二是看户口，第三才是看自己的学习成绩。”这位女士听后满脸惊讶，无言以对。这让我想起了我们延续了几十年的“三好学生”评定。一般说来，我们说的“三好”是指品德好、学习好和身体好，要求学生全面发展。但在大部分学校中，选班干部要看成绩，入少先队要看成绩，评“三好学生”更要看成绩。“三好”几乎成了“一好”或“一好两差”。成绩名次不排一二三，你别想当“三好”。我们都知道，一些地方“三好生”在升…     

“三好”老师

但凡我教过的学生，都知道我是个“三好”老师。只听说过“三好”学生，怎么又冒出个“三好”老师呢？别误会，此“三好”菲彼“三好”也!我所谓的三好是“眼好、耳好、鼻子好”。     

教师工资早该“看齐”了

洪信良8月6日在《钱江晚报》撰文:钱钟书先生在小说《围城》里提到一句话:"在西洋古代,每逢有诗人失踪,大家说‘这人不是死了,就是教书去了’。"当了教师便杳无音     

浅谈“三好”学生评选工作中存在的弊端及对策

榜样的力量是无穷的。“三好学生”这一光荣称号 ,作为学校对学生的最好评价 ;同学们追求的目标 ;家长对子女的希冀 ,它的评比工作是班主任工作的一项重要内容 ,是学期结束工作中一个永恒的话题。“三好学生”评比工作的成功与否 ,对学校的教育与教学有着较为深刻的影响。从心理学角度上讲 ,人有七种层次的需要 ,其中自我实现的需要能让学生充分发挥自己的潜力 ,以期胜任自己的工作 ,实现自己的抱负。被评为“三好学生”的同学 ,往往具有自尊心、好胜心、责任心都很强的心理特点 ,这促使他们不断地严格要求自己、约束自己 ,以赢得老师和同学…     

评“三好”

期末，按照学校分配的名额，孙老师班上评选出了5名“三好学生”。名单还没上报，校长找到孙老师，问：“听说你们班的王威没评上，能不能换一换？”     

“三好”诞生记

1月28日 期末来临，又到了评选“三好”的时候。[第一段]     

“三好”山村

在厦门市同安区莲花镇海拔800多米的高山上,有一个云雾缭绕的村庄:白交祠。村庄从每年正月开始,一直到五月份都在云山雾海里浸沐着,就像一位不肯轻易揭开面纱的仙女。今天,我们一行人前去游玩,发现这"最美乡村"真可谓"好看""好玩""好吃"的"三好"山村。好看我站在百丈崖边上,往远处眺望,这些云雾像上帝抽香烟时吐出来的烟雾,像仙女织的一匹白布。有时,好似一群绵羊在山顶奔跑;有时,又像云妹妹拿着笔和纸簇拥     

“三好”老师

新月文学社湖南省桃江县源嘉桥学校新月文学社成立于1999年9月。成立之初,社员只有二三十人,刊物也是手工刻印的。经过7年多的努力,新月文学社终于走出了一片天地:近三年,社员每年在省市级刊物上发表作品20多篇,在国家级作文比赛中获奖人次每年超过30人。在桃江县文学社团评比中,新月文学社次次是优秀文学社,刊物年年是一等奖。在全县文学社会议上,社长文柳英老师还代表新月文学社作了经验发言。守得云开见月明,我们有理由相信,在老师和同学的共同努力下,新月文学社会在广袤的天宇中留下美丽的身影!