高职院校专业带头人制度探讨

解析高职院校专业带头人的内涵,结合高职院校实际,深入探讨高职院校专业带头人制度的具体做法,对充分发挥专业带头人的作用和加强高职院校专业带头人队伍建设意义重大。     

高职院校专业带头人制度研究

解析高职院校专业带头人的内涵,结合高职院校实际,深入探讨高职院校专业带头人制度的具体做法,对充分发挥专业带头人的作用和加强高职院校专业带头人队伍建设意义重大。     

高职院校专业带头人概念解析与选拔条件探讨

解析高职院校专业带头人的内涵,结合高职院校实际,深入探讨高职院校专业带头人制度的具体做法.制度建设对充分发挥专业带头人的作用和加强高职院校专业带头人队伍建设意义重大.     

高职院校专业带头人队伍建设的思考

师资队伍建设是高等职业院校建设的重要内容,而专业带头人队伍建设更是师资队伍建设的重中之重。通过我校专业带头人队伍建设的实践,总结了目前高职院校专业带头人培养中存在的问题与不足,找出了高职教育专业带头人队伍建设的途径,为高等职院校专业带头人建设提供借鉴。     

高职院校专业带头人研究综述

专业带头人是高职院校发展中重要的核心人物。对专业带头人的研究就内涵、角色定位、培养管理、考核评价等方面进行了一些有益的探索,达成了一定共识,但在微观深度研究、实证研究等方面仍然是薄弱之处。现就高职院校专业带头人研究进行回顾与梳理,针对研究存在的问题进行反思,提出相应的解决策略,以期能对中国高职院校专业带头人的深入研究和探索有所裨益。     

高职院校专业带头人概念解析

文章着重分析和回答了"什么是专业带头人"的问题.从师德水平、知识水平、能力水平三个层面对该名称进行了剖析.进一步将专业带头人与学科带头人、"双师型"教师进行了比较和区分.     

高职院校专业带头人培养策略研究

高职院校专业带头人教师队伍的建设是高职院校迅速发展的根本,也是树立高职形象的关键所在。专业带头人与学科带头人和“双师型”教师有很大区别。在高职院校专业带头人培养中存在培养费用过高、校企合作困难、评价标准不合理等问题。重视和加强对专业带头人的培养工作,应从政府、社会、学校、个人四个层面着手。搞好培养专业带头人的环境建设,提高专业带头人的综合素质。     

高职教师专业发展的现状调查及评析

高职教师专业发展是高职师资队伍建设中的关键问题,调查高职教师专业发展的现状,对我国高职教师专业发展具有重要意义。     

高职院校专业带头人的角色定位

本文从地位、权利和义务三个方面对专业带头人的角色进行了定位分析,为各高职院校进行师资队伍建设提供借鉴。     

高职院校专业带头人的角色定位

本文从地位、权利和义务三个方面对专业带头人的角色进行了定位分析,为各高职院校进行师资队伍建设提供借鉴。     

论高职院校专业带头人队伍建设

专业带头人是高职院校教师队伍中的教学骨干和学术权威,高职院校中的专业带头人与普通高校中的学科带头人有很大区别,学科带头人侧重于学科理论的研究,而专业带头人重点是指导和从事专业建设与专业教学研究以及实践教学研究等。专业带头人是“双师型”教师中的优秀者,应负责本专业“双师型”教师的培养。本文系统地阐述了高职院校专业带头人的界定,应具备的素质和培养的基本途径。由上述可知,高职院校中专业带头人的界定应该是:首先要具有高尚的政治素质、职业道德素质和严谨正派的学风;其次要学术造旨深厚,学术思想活跃,在某一专业步入了专…     

论高职院校专业带头人的定位与建设

专业建设是高职院校建设的生命,专业带头人是专业建设的灵魂,但目前出现了专业带头人的定位不准、培养不力、作用发挥不够等问题.文章通过对专业带头人的定位与任职资质的深入分析,明确了专业带头人的主要职责与任务,提出了专业带头人的培养与建设的对策与措施.     

高职院校专业带头人培养机制研究和实践

专业带头人培养是高职院校师资队伍建设的重要组成部分,对于高职院校强化专业建设、深化办学内涵意义重大.文章着重围绕高素质专业带头人队伍培养机制进行深入探讨,并以首批国家示范性高等职业院校--浙江金融职业学院为例对高职院校专业带头人培养机制构建及实践进行阐述.     

应用性本科教育专业带头人制度探讨

专业带头人的水平决定着高校专业的建设水平,关系着高校人才培养的质量,专业带头人队伍建设是高校师资队伍建设的重要组成部分.对于以专业为导向的应用性本科教育而言,专业带头人的作用显得尤为重要.文章针对应用性本科教育专业带头人制度建设等相关问题进行了探讨,以期为应用性本科教育的专业带头人队伍建设提供一些借鉴.     

高职院校专业教师团队的建设

专业教师团队建设是指以专业、课程为基础将教师划分为不同的群体,并将该群体作为一个相对独立的团队进行建设.首先要选拔并培养好专业带头人,同时加强专业教师"双师"素质的培养,建立稳定的专兼结合的专业教师队伍,积极营造团队合作的氛囤,完善专业教师团队的目标考核机制,加强对专业教师团队化建设的经费保障.     

探究高职院校专业带头人在专业建设中应承担的角色

高职院校的专业带头人在专业建设中起到关键作用。明确了高职院校专业带头人在专业建设中应承担的角色,并深入分析了在相应工作的工作重点与基本思路。     

论高职院校专业带头人的培养与管理

作为高等职业院校教师队伍中的教学骨干和学术权威,专业带头人在高等职业院校的专业建设中起着举足轻重的作用.合格的高等职业院校专业带头人其素质结构应包括政治素质、专业素质、科研素质以及管理素质四个子系统.高等职业院校专业带头人的培养一般涉及政府、学校和个人三个层面的问题.为使高职院校专业带头人的作用发挥到最大化,在对其管理过程中要密切关注其所应有的权利和应承担的义务.     

高职院校的学科建设问题

高等院校建设要以学科建设为永恒中心,这是高等教育发展的普遍规律和所有高校的共同做法.     

高职院校艺术设计专业教育现状的思考

经济的飞速发展导致了市场对艺术设计人才的大量需求，由于高职院校艺术设计专业的兴起还没有充分的思想准备，产生了许多误区。高职院校艺术设计专业必须把握时代脉络，抓住新经济社会对艺术设计人才的要求，在“创意”意识能力培养、加大电脑美术教学力度、学生技术实用技能培养等方面下功夫，才能走出困境，争取生存发展的空间。     

高职院校计算机专业改革构想

高等职业教育的特点和计算机科学技术的飞速发展,决定了计算机专业教学改革势在必行,本以“7W”教学模型为依据,较为全面地阐述计算机专业教学改革的总体构想。