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“百名学者评论中国教育”专栏属常设性的 ,2 0 0 2年 1月开始并且常年接受稿件。诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿 !来稿时注明作者姓名、性别、年龄、学位、职称、单位、职务、邮政编码、通讯地址、E -mail地址等。稿件寄下列电子信箱 :zjjh_ly @16 3.net 相似文献
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杜巍 《无锡教育学院学报》2003,23(3):13-18,22
董仲舒的天人思想对两汉乃至整个中国古代历史产生过重大影响。学术界对其进行的研究涉及到了许多领域。而作为大一统专制体制的理论根据，其影响最为直接的当在教育领域。兴学和察举是其培养和选拔人才的主张。而大一统的教育政策则为之确定了方向和标准。同时董仲舒的名号思想、人性论以及教育教化等，也都是研究董仲舒教育思想所应关注的。董仲舒以其天人观构建了儒学教育理论，使儒学从村野走向殿堂，也使中国教育进入一个新的历史时期。 相似文献
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本从分析我国改革开放以来颁布的主要教育政策对教育管理活动的导向作用以及教育管理实践的应对着手,得出教育政策与教育管理二是相辅相成的,教育政策引导和制约教育事业管理的行为,教育管理贯彻和执行国家的教育政策,深化和丰富政策内容。同时,二之间也常常存在错位现象,要求及时调整和修正。 相似文献
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教育理论和实践的几个问题 总被引：4，自引：0，他引：4
我体会,２０年来,在邓小平理论及其教育思想的指导下,我国的教育改革和发展,自党的十一届三中全会开始,就逐步与我国社会主义初级阶段基本国情相适应,与社会主义市场经济体制相适应,也与时代潮流、国际环境相适应,方向正确,步伐很快,富有效率,是很成功的,为贯彻“面向现代化,面向世界,面向未来”的宗旨,为实施“科教兴国”战略积累了宝贵而丰富的经验。我们应该认真总结成功的经验,克服缺点,研究、解决新形势下出现的新问题,沿着这条正确道路继续前进,走向２１世纪,创造新业绩。 《中华人民共和国教育法》,１９８５年… 相似文献
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李吾振 《思想政治教育研究》2000,(1):2-3
正当我们落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,迎接21世纪知识经济时代的到来,进一步深化教育教学改革,把素质教育和创新精神培养做为教育改革方向的时候,当我们庆祝建国50周年.回眸我国教育战线50年来,特别是近20年来取得的伟大成就时,都深深地感到,我国教育成就的取得是邓小平教育理论在中国的成功实践。 一、邓小平教育理论是马列主义教育理论和毛泽东教育思想的继承和发展 邓小平理论博大精深.内容十分丰富.贯通哲 相似文献
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十一届三中全会以来邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分，是我国社会主义教育理论的一个重大发展，其主要内容包括：（一）提出新时期工作重点的转移包括教育的思想；（二）提出教育是建设社会主义基础的思想；（三）提出教育的根本任务是培养“四有”人才的思想；（四）提出教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想。这些教育思想为我国的教育改革和发展奠定了理论基础，对于我国社会主义的现代化教育事业具有重大的 相似文献
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“三个面向”是邓小平教育思想的核心,是教育改革和发展的战略指导方针,是邓小平关于建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分。“四个统一”是江泽民同志在庆祝北大建校１００周年大会上讲话时中对当代青年寄予的四点希望,它为当代青年的成长指明了方向,丰富和发展了邓小平的教育理论。 相似文献
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张谦 《天津市教科院学报》2000,(3):63-64
主体性教育是我国当前有影响的一种教育思想.主体性教育源于主体性哲学.如何使令人向往但又比较抽象的主体性哲学思想转化为可操作的教育实践,这是主体性教育应当著力探讨的.日前,笔者十分欣喜地看到了这方面的一部力作,这就是由了安廉校长和和学新博士主编的《主体性教育的教学策略探索》.研读之后,夜不能寐,深感这本书为我国的教育科研和教育改革展示了一道 相似文献