论邓小平真善美相统一的实践标准——兼论邓小平对毛泽东实践标准思想的继承和发展

本文对邓小平提出的实践标准、生产力标准和“三个有利于”标准进行了论述,进而概括出邓小平的真善美相统一的实践标准。这一标准的提出继承和发展了毛泽东的实践标准思想,从而把马克思主义实践标准的思想推向了一个崭新的阶段。     

简论邓小平对毛泽东政策观的继承与发展

邓小平的政策观是毛泽东政策观的继承和发展,其内容主要有：（一）制定政策要坚持实事求是、为人民谋利益、发展生产力三原则;（二）执行政策要发挥干部、群众两个方面的作用,要有创新精神;（三）检验政策必须以“三个有利于”为标准。这些观点是邓小平理论在政策问题上的集中体现,是他制定和执行新时期党的路线、方针、政策的基本原则。     

邓小平实践观浅论

邓小平的实践观是建设有中国特色社会主义理论的哲学基础，是对马克思主义实践观的重要贡献。邓小平的实践观主要包括实践活动论，实践主体论，实践标准论和实践思维方式论四个方面的内容。     

毛泽东对马克思主义实践观发展新探

本文认为,毛泽东对马克思主义实践观的贡献不仅仅限于认识论的范围,他是从哲学的各个领域来探讨实践问题的.毛泽东对实践的涵义、内容、类型、主体以及基本原则都做出了明确的界定,使马克思主义的实践观得到了全面的丰富和发展.     

试论毛泽东邓小平江泽民的实践观

党的三代领导集体的核心结合中国革命和建设实践,丰富和发展了马克思主义哲学的实践观,第二、三代领导都继承、坚持并发展、超越了前代领导核心的思想。在实践观上,三代领导集体的核心形成了自己各具特色的思想,它是我们这个世界人口最多的国家的意识形态和整个思想文化领域的精神核心,由毛泽东、邓小平、江泽民所建构的有中国特色的哲学形态是对中国哲学史上丰富的实践观思想的继承和发展,是当代中国真正的实践哲学。     

论毛泽东邓小平江泽民教育观的继承与发展

中国共产党三代领导人在不同历史时期形成了全面发展的教育观,在全面发展教育方针、思想政治教育地位、人才质量标准以及教育与生产实践相结合等方面体现出继承、丰富和发展的关系.     

邓小平对毛泽东社会公平观的继承与超越

毛泽东邓小平在领导中国人民进行社会主义革命和建设的过程中,始终把实现社会公平、提高效率作为社会主义的价值目标.邓小平继承并超越了毛泽东的社会公平观.邓小平的社会公平观以效率为基础,坚持效率优先,兼顾公平,以效率促公平,以公平推动效率.邓小平的社会公平观,符合中国国情,科学地解决了在中国初级阶段条件下公平与效率的关系问题,为建设有中国特色的社会主义奠定了坚实的理论基础,提供了中国社会发展的切实可行的价值指导思想.     

邓小平对毛泽东社会公平观的继承与超越

毛泽东邓小平在领导中国人民进行社会主义革命和建设的过程中 ,始终把实现社会公平、提高效率作为社会主义的价值目标。邓小平继承并超越了毛泽东的社会公平观。邓小平的社会公平观以效率为基础 ,坚持效率优先 ,兼顾公平 ,以效率促公平 ,以公平推动效率。邓小平的社会公平观 ,符合中国国情 ,科学地解决了在中国初级阶段条件下公平与效率的关系问题 ,为建设有中国特色的社会主义奠定了坚实的理论基础 ,提供了中国社会发展的切实可行的价值指导思想。     

邓小平对毛泽东社会主义观的继承、完善和发展

毛泽东的社会主义观包括中国为什么和怎样走向社会主义，以及如何建设和发展中国的社会主义两部分。邓小平同志从社会主义建设道路、根本任务、发展阶段、战略步骤、改革也是革命、允许资本主义在一定范围内存在和发展、社会主义本质等方面，继承、完善和发展了毛泽东的社会主义观。否认邓小平同志创立的建设有中国特色社会主义理论与毛泽东社会主义观的承继关系，是不符合实际的。     

邓小平对毛泽东文艺思想的继承与发展

毛泽东文艺思想是毛泽东思想的一个重要组成部分,其体系是完整的,其世界观是科学的,在几十年新民主义革命和社会主义建设中,它是马列主义与中国革命具体实践相结合的产物,并对我国无产阶级文艺事业的发展与繁荣产生了具有历史意义的影响。邓小平的文艺理论是在我国建设有中国特色的社会主义特定历史条件下产生的。结合当前的我国国情的实际,不仅完整、准确地继承了毛泽东文艺思想,而且在许多方面又有了新的开拓与发展,形成了具有新的内涵新的活力的有中国特色的社会主义文艺理论体系框架。系统研究邓小平     

论邓小平对毛泽东教育思想的继承和发展

我党第二代领导集体的核心邓小平同志，根据我国教育领域呈现出的新特点，把马克思主义、毛泽东思想关于教育的理论与独具中国特色社会主义现代化建设的实践密切结合起来，在教育的重要性、教育的方向、培养人的标准、发展教育的途径以及知识分子问题等方面，创造性地继承、丰富和发展了毛泽东教育思想。     

试论邓小平对毛泽东人才人于思想的继承与发展

邓小平对毛泽东人才人事思想的继承和发展是全面而系统的,具体表现在5个方面：人才的决定作用、衡量标准、选拔任用、人的教育培养和人事制度的改革。     

论邓小平科学实践观的时代特色——邓小平对唯物实践观的继承与发展

邓小平坚持马克思主义的彻底的唯物实践观,并结合我国建设有中国特色社会主义的实际发展了这种科学实践观,体现了鲜明的时代特征和强烈的个性特色。邓小平的科学实践观对科学理论的创立和发展,对我国社会主义事业的发展都有着十分重大的作用。     

真理标准与实践标准刍议—兼论邓小平的实践观

真理是主观对客观事物及其规律的正确反映.真理标准不是自身而检验真理正误的它物——实践.实践标准不应理解为真理标准,实践标准应是测定实践活动对人价值的大小.邓小平同志从实际出发,提出了生产力标准,“三个有利于标准”等,为实践标准的提出和完善,做出了重要贡献.     

讼邓小平的实践观及其意义

邓小平同志对马克思主义哲学的发展做出了突出的贡献，他重新确立了实践在社会主义奸商中的决定性作用，注重总结实践活动的经验，深化了实践与真理关系的认识，深刻邓小平的实践观对于我们的实际工作有重要的指导意义。     

邓小平对毛泽东人口思想的继承与发展

毛泽东思想是马克思主义与中国革命和实践相结合的产物,是中国化的马克思主义。毛泽东人口思想是毛泽东思想体系中不可缺少的一部分。在我国现代化建设新的历史条件下,邓小平坚持、运用和发展了毛泽东人口思想,主要体现在对中国人口多这个基本国情的认识以及解决人口问题的途径、方法和措施等方面。     

邓小平对毛泽东德育思想的继承与发展

邓小平德育思想是邓小平理论的重要组成部分,在关于德育思想工作的工作目标、重大作用和主要内容等方面,既继承了毛泽东德育思想中科学、正确的成分,又与时俱进,根据变化发展的新形势加以开拓创新.     

邓小平对毛泽东国际战略思想的继承与发展

本文从和平共处五项原则、三个世界划分理论以及爱国主义与国际主义相结合三个方面 ,分析说明了邓小平的国际战略思想与毛泽东的国际战略思想的继承和发展的关系     

邓小平对毛泽东外交思想的继承与发展

自改革开放后,邓小平继承和发展了毛泽东反对帝国主义、维护世界和平、促进人类进步的外交战略思想;继承和发展了毛泽东独立自主思想;继承和丰富了和平共处的原则;继承和发展了毛泽东与国际主义相结合的思想;继承和发展了毛泽东提出的关于战争与革命的“两点论”的思想;继承和发扬了毛泽东引进国外先进技术,开展对外经济合作的思想;继承和发展了团结和依靠第三世界国家的思想。     

邓小平对毛泽东利用外资思想的继承与发展

邓小平在继承毛泽东利用外资思想的同时，又在关于利用外资的必要性、对象、方式方法、战略、原则等诸多方面发展了毛泽东的思想，有助于我们充分理解党的利用外资理论的发展变化。