打造“书式”生活，享受数学阅读

一、指导阅读方法。让数学阅读走向智能 1．读画结合。数学课外阅读常常需要边阅读边画出重点、难点、关键点或者疑点,可以用一些数学符号（如,问题用“？”标,重点用“”记,关键点用“……”注,公式和方法等用“o”圈等）做上标记。阅读苏教版五年级下册教材P102页的“你知道吗”,学生就可以边读、边画出一些词、句。边读画出...     

善用阅读材料 打造高效课堂

人教版课标实验教材《数学》中编有很多“生活中的数学”“你知道吗？”“阅读资料”栏目（为叙述方便,统称为阅读材料）,这些阅读材料主题鲜明、内容丰富、图文并茂,集趣味性、知识性、史料性于一身,既密切联系学生的生活实际,又是对教学内容的补充和拓展。     

电子书神马的不是事儿

你是不是已经厌倦了总是看纸质版的书籍,时不时地也想在iPad或者手机上看看书？你是不是还没有找到适合自己的电子书阅读平台？不要着急,电子书阅读其实不是个事,只要你有了“蜘蛛书报亭”（图1）～     

重视数学阅读发展思维能力——例谈初中数学文本阅读的指导

提到“阅读”二字,大家通常能联想到语文教学中的阅读文学名著,品美文妙句．对于数学,大家关注更多的是演绎和归纳．然而,数学阅读重要吗？     

穿越，藏在我们心底的那些不靠谱愿望

今天,你穿了吗？ 嘘！问你一个事儿,认识你同桌吗？（啥？我同桌我怎么会不认识！别逗了您！）别说,你还真不一定认识他。虽然你知道他的名字、他的样貌,但知道他整天不听课也不见温习,但每次数学都能拿满分吗？天才？非也。告诉你吧,他是从公元2100年穿越过来的！你们现在学的数学对于他而言,比10以内的加减法还简单。看,那个白衣...     

做数学家的追星族——“走近数学家”教学设计

一、谈话引入师：同学们,听到“数学家“这三个字,你会想到什么？生：数学家是天生就非常聪明吗？生：数学家有着什么不同寻常的经历？生：怎样才能成为一名数学家？师：这节课,我们就共同“走近数学家”,讨论与数学家有关的一些数学问题、说说数学家的一些故事,并开展“中外数学家知多少”的知识抢答赛,评选出我们班的“数学阅读之星”。     

从阅读理解题谈数学阅读能力培养

本文以近年来全国和各省市高考试题中出现的阅读理解型试题为基本素材,对其进行初步“探究”,归纳出了阅读理解型试题的三种常见类型：（1）文字型或图表型;（2）数表型;（3）新性质型．在教学实践和解题研究的基础上提出了培养学生数学阅读理解能力的基本途径：（1）在概念教学中培养学生数学阅读能力;（2）在定理及例题、习题教学中培养学生数学阅读能力．     

“适宜学生”的第一学段数学课外阅读校本课程开发的实践研究——以苏教版小学数学二年级上册“你知道吗”为例

现行的政策提出科学利用课余时间,开展阅读活动。苏教版数学教材"你知道吗"栏目蕴含丰富的阅读素材。通过对该板块的文献综述研究,发现目前没有专门第一学段"你知道吗"板块学生数学阅读的教材,也没有该板块数学阅读的课程。基于此,围绕某校数学组前期开展的"适宜儿童"的数学阅读特色活动,文章通过实践研究,开发出"适宜儿童"的第一学段数学课外阅读的校本课程引领数学阅读。     

数学教学中培养学生阅读能力的实验与思考

数学阅读是数学学习的基础环节之一，它常常被许多中学生所忽视．数学教学中要针对不同课型，讲授不同的阅读方法；提出作业要求，培养良好的阅读习惯；推荐课外阅读书籍，加强阅读指导；及时组织阅读后的交流，提高阅读兴趣等等培养学生阅读能力，以更好地实施素质教育．     

大学生数学阅读能力的培养

数学学习的第一步就是阅读,但由于数学学科的特点,许多大学生对于数学书籍的阅读存在着一定的困难。本文对于大学生数学阅读的进行了分析并从内容和方法等方面提出了一些培养阅读能力的策略。     

检测反馈

同学们,高三上半学期的期末考试结束了吧？你们从这次考试中发现自己数学学习的薄弱环节了吗？还有哪些数学能力有待提高呢？如果你还不知道的话,千万别忘了在假期里看一看这期的《精通五技能金榜可题名》哦．如果你有学习、数学专业、数学院校方面的疑惑或悄悄话,请记得告诉我们．     

五年后的你，还好吗？

突然之间好想感叹一句,时间真是个小偷哇,我们在慢慢长大,父母却在慢慢变老。五年前的你或许还是个营懂少女（少年）,那么,你有没有想过,五年之后的你会是什么样呢？嘿!五年后的你,还好吗？     

小学生数学阅读能力培养的实践研究

书籍和阅读是人类文明传承的主要载体,"全民阅读"已两次列入政府工作报告。我们经常把阅读当成语文老师的事,其实数学也需要阅读。本文从数学阅读教学研究的缘由说起,阐述教育教学中如何利用数学阅读资源,培养学生的数学阅读兴趣,提高学生的数学阅读能力。     

不妨这样考阅读

六年级下学期期末考试,我出了这样一道阅读题： 阅读《三打白骨精》中的“一打”片段．把你从中读出的东西写在下面的横线上。（提示：读了某个词,某句话．你体会到什么,想到什么,知道了什么？你觉得哪个词用得好,好在哪里？哪句话写得妙,妙在何处？你能提出一个有价值的问题吗？）     

知道多少个小圆圈吗?

北师大版数学九年级下册78页5（1）你知道下面每一个图中各有多少个小圆圈吗？第5个图形中应该有多少个小圆圈？为什么？     

“锐角和钝角的认识”教学设计

[教学内容]义务教育课教材标实验教材《数学》二年级《数学》下册“锐角和钝角的认识”。[教学过程]一、导入（出示主题图）师：小朋友们去过这个地方吗？师：看一看,这里有你喜欢的游戏吗？[第一段]     

数学教学中培养中学生阅读能力的实验与思考

数学阅读是数学学习的基础环节之一，它常常对许多中学生所忽视，数学教学中要针对不同课型，讲授不同的阅读方法，提出作业要求，培养良好的阅读习惯，推荐课外阅读书籍，加强阅读指导，及时组织阅读后的交流，提高阅读兴趣等等培养学生阅读能力，以更好地实施素质教育。     

打造一套学生喜欢的数学教材

根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》修订的新世纪小学《数学》（北师大版）第4版教材,很重要的一点就是站在“儿童立场”考问题、选择素材、设计情境和提出问题。小学生到底喜欢什么样的数学教材？为了弄清这个问题,我们设计了调查问卷,对学生正在使用的第3版教材进行了调查。问题包括以下3个方面：问题1：如果对现在的教材进行修改．你认为哪些地方需要修改？（请尽可能写具体）问题2：你看过国外的数学教材或数学读物吗？如果看过,最吸引你的是什么？     

小学数学课堂中学生有效性体验学习对策

【片段】苏教版五年级数学上册“小数的性质”教学中的环节。（出示例5的情境图）师：看了这幅图你想说些什么？师：也就是这两样文具的钱一样多,同意吗？师：那我们可以把0-3和0．30用什么符号连接起来呢？（板书：0．3=0．30）     

代价昂贵的过错

目标：提高英语阅读水平 想一想：你最近犯过什么错吗,是什么？你犯过的最严重的错误是什么？你被别人的过错殃及过吗,为什么？