把社会主义核心价值体系融入高校德育工作中

本文通过理解社会主义核心价值体系的深刻内涵,目的在于用社会主义核心价值体系统领高职院校的德育工作,努力把社会主义核心价值体系渗透到教育教学的各个环节,开展多形式、多层次的教育活动。通过有效的制度建设,把社会主义核心价值体系落到实处,使社会主义核心价值体系成为学生的主流意识形态。     

余霄SABRI:是巧合,也是必然

2018年9月28日,在清华大学图书馆邺架轩书店中,上百位中外清华学子聚集在一起,见证"清华大学学生一带一路研究协会"(SABRI, Student Association of Belt and Road Initiative)成立。就在此前,清华大学社科学院政治学系2017级博士生余霄与另外9位国际学生,一同向共青团清华大学委员会递交了协会注册申请,成为清华大学首个以国际学生为主体的学生社团。如今,协会有来自80多个国家和地区的成员1000多名,国际学生不仅在成员中的比例高达90%,在核心团队中的比例也高达90%。一年中,协会举办国际学术与文化交流活动近100场。     

学校与政府关系的转型:从国家管理到公共治理

调整学校与政府的关系,是当下中国教育改革绕不过去的重要环节之一。建立现代学校制度,其核心也在于政府教育职能的转变与重新定位,在于学校自主办学动力的激活。改革开放30年来,中国     

清华大学助教博士生制度的实践与探索

清华大学助教博士生制度的实践与探索杨存荣金善锟沈培华博士生兼任助教（含教学助理ＴＡ、科研助理ＲＡ和管理助理ＭＡ）称为助教博士生。自１９８９年试点，１９９０年起全面试行以来，助教博士生制度在清华大学已走过六年历程。经过不断探索和改进，清华大学助教博士...     

建设现代大学制度 完善高校治理结构——第三届“高校管理者论坛”综述

2011年4月25~29日,＂第三届高校管理者论坛＂在宜宾学院成功举办。论坛结合胡锦涛同志在清华大学100年校庆大会上的重要讲话精神,学习贯彻《教育规划纲要》和全教会精神,以人才培养为核心,围绕＂建设现代大学制度,完善高校治理结构＂主题进行了深入探讨和交流。     

建设现代大学制度 完善高校治理结构——第三届“高校管理者论坛”综述

2011年4月25~29日,"第三届高校管理者论坛"在宜宾学院成功举办。论坛结合胡锦涛同志在清华大学100年校庆大会上的重要讲话精神,学习贯彻《教育规划纲要》和全教会精神,以人才培养为核心,围绕"建设现代大学制度,完善高校治理结构"主题进行了深入探讨和交流。     

在梳理体认中传承 在选择融合中创新——清华百年文化研究的体会

自2007年始,我们承接了教育部基金项目“中国大学文化百年研究”的个案研究课题之一——清华百年文化研究,在2011年4月清华大学百年校庆前夕出版了研究成果《世纪清华人文日新——清华大学文化研究》。此项研究在梳理清华大学百年文化脉络的基础上,分别对清华的大学理念、大学精神、学术文化、制度文化和校园生态文化作了论述,并对新百年清华文化发展的切入点进行了初步探讨。其目的是希望清华人在面对新百年。     

浅谈我校住房制度改革

住房制度改革是全社会关注的“热点”问题之一。清华大学从九一年四月起酝酿房改,经过广泛征求教职工意见,数易其稿,确定了《清华大学住房制度改革方案》。经国家教委批准后,于九二年一月起全面实施。本文旨在通过对本校房改中若干问题的探讨,使房改方案日臻完善,推动住房制度改     

谈我国政治文明建设的意义及其本质

我国社会主义政治文明的核心是高度的社会主义民主,本质是制度文明。如果说物质文明的特质在于先进生产力,精神文明的特质在于先进文化,那么政治文明的特质则在于先进的制度,特别是民主政治的制度安排。社会主义政治文明建设必须借鉴人类政治文明的有益成果,积极推进我国的民主和法治建设,特别是要建构反腐倡廉的制度和机制。     

阳光下的评先表模

评先表模制度的核心在于公平.经过几年的实践,襄樊市迎旭小学摸索出一套行之有效、科学合理的评先表模方法,教师们称之为"阳光评选".     

家校之间能够划定一道清晰的边界线吗

现代教育改革的最大创新领域在于家校社的责任交叉领域,尤其在于学校和家庭的责任交叉领域,在于家庭和学校的互动;家庭和学校只有核心责任的分工,没有清晰的责任边界,家校责任边界不是人为强制划定的;家校共育的目的在于创造和制度化新的家校责任分工,促进现代教育制度的生成和完善。     

清华大学今年起将全面取消博士生导师评聘制度

今年,进入清华大学攻读博士学位的学生将有更充足的导师资源可以选择。清华大学研究生院副院长高策理透露,清华大学今年将全面取消博导评聘制度,全体副教授以上导师都将具有指导博士生的资格,届时可供学生选择的“准博导”将达到2500多人,比过去增加一倍。     

现代大学人事制度价值基础研究——基于主客体价值关系认识论

大学人事管理的核心在于成熟制度建设,而决定制度建设成功与否及能否最大程度实现制度预期的关键则在于制度本身是否蕴含丰富价值内涵.对价值哲学研究方法论进行概述,基于各方法论的特点和本文研究对象,选择主客体价值关系方法;然后展开对大学人事制度相关的各主体和客体价值关系的分析;并以此为基础做出价值发现和价值体系建构.现代大学人事制度具有“平等性”、“发展性”和“塑造性”三个核心价值,这三个核心价值互为条件、相互作用、相互促进而形成现代大学人事制度价值体系.     

以制度创新实现海外智力引进——论清华大学讲席教授制度

清华大学的讲席教授制度是为了实施海外智力引进所推行的一种制度创新。本文以清华大学为案例,介绍了讲席教授制度的制度设计与制度安排,并分析了讲席教授制度发挥的效用,以此探讨如何通过制度创新实现海外智力引进,并对这一制度存在的问题进行了反思。     

加强制度建党推进政治文明建设

当前政治明建设的核心在于制度建设,而党组织是政治明的体现,因此在政治明的建设过程中,制度建党就具有了重要的现实意义。     

“四自主”构建学校治理新生态

学校治理指向学校内部治理,其实质是建设民主、平等、自主的现代学校制度,重点在于自治和共治。“四自主”指“管理自主、用人自主、教改自主、经费自主”,是办学自主权落实的核心,践行的目的在于构建充满活力的新时代学校发展新样态,塑造适应师生生命自由生长的教育新生态。     

梅贻琦教育思想述论

梅贻琦任清华大学校长长达17年之久,是清华师生公认的对清华大学发展最有贡献的校长。梅贻琦教育思想的核心主要体现在他的“通才教育观”、“大师论”和“教授治校”三个方面。     

论我国破产债权例外制度——基于劣后债权的制度构建视角

破产债权制度的设立与完善的根本目的在于保障破产债权的公平清偿。先进国家的经验表明,构建以劣后债权为核心的破产债权例外制度已成为众多国家的立法选择。我国目前的破产债权制度体系呈现出以普通债权与优先债权为核心的二元结构,也辅以一些除斥债权规定。在坚持公平清偿这一核心目标导向、理性体现"债权平等原则"的制度设计过程中,应当重视破产债权例外制度,尤其是制度构建上应该基本上摒弃现有的除斥债权规定而代之以劣后债权制度,通过整体上的范围厘定以及清偿顺位上的优化设计,藉此建立起优先债权、普通债权、劣后债权(同时亦应辅以必要的除斥债权)的三元破产债权结构体系。     

英国和德国现代学徒制的比较研究——基于制度互补性的视角

西方国家现代学徒制的发展不是制度趋同的过程,而是制度多样化的过程。制度互补性理论为现代学徒制度的多样性发展提供了解释。制度互补性分析框架由规制性要素、规范性要素和文化—认知性要素三个互补性维度组成。对英国和德国现代学徒制的比较亦在此框架下围绕学徒激励、企业激励和质量保障三大制度基本功能分别展开。比较结果表明:相互加强或相互弥补是现代学徒制制度互补的两大形式,均衡性系统倾向于相互加强,发展性系统倾向于相互弥补;制度弥补的着力点在于规制性的制度要素;学徒激励的制度互补性核心在于提供良好的学徒职业前景预期;企业激励的制度互补性核心在于降低学徒培训外部性偷猎风险;质量保障的制度互补性依赖学徒培养资质、标准、过程、评价多环节制度保障的相互加强;数量功能和质量功能的制度亦存在互补性。     

文化管人管灵魂

只有把人当成最根本的目的,人方可成为最有效的手段。面对激烈的市场竞争,有的企业昙花一现,悄然逝去;有的企业日益壮大,长盛不衰。区别就在于企业有无核心竞争力。打造企业核心竞争力是当前竞争环境下的必由之路。成功的企业,除了制度管理,还有文化管理,如何塑造良好的企业文化尤为重要。中国企业文