表扬的力量

从懂事的小孩到八十岁的老人,人人都喜欢听表扬的话。不管你是发自内心的赞美之词,还是虚情假意的恭维之语,都会让听的人感到顺耳,容易让人接受,也就拉近了与人之间的关系。老师在教育学生时,表扬就显得尤为重要。表扬可以增强学生的自信;表扬可以增强学生对老师的信任;表扬可以消除师生之间的隔阂;表扬可以增强学生的自我教育能力。以下是我在工作中利用表扬的力量取得的良好的效果。     

一张没有上交的家长通知书

开学那天,当我从学生手中接过一张张家长通知书的回执时,我惊喜地发现,每一张回执上的"家长意见"一栏都写得满满的."尊敬的张老师,感谢你一年来对孩子的精心教育和培养……""尊敬的张老师,你是一位教学有方的好老师,孩子能跟这样一位好老师上学,真是很荣幸……"家长们似乎也学会了赏识,多是赞美之词,使我的虚荣心得到了极大的满足.徜徉在家长一句句褒奖之辞中,我有一种飘飘然的感觉.     

学会赞美你的学生

美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现:"人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。"作为成长中的个体,学生身上存在不良习惯和弱点是难免的,然而对于学生的种种问题,当老师们感到束手无策时,往往会采用批评的方法,结果情     

作文教学的激励法

1.评语激励。叶圣陶说过:“批改不是挑剔,要多鼓励,多指出优点。”学生写好一篇作文,最希望得到老师的肯定和赞许。老师的一句赞美之词会极大地激发学生习作的兴趣。特别是后进生,教师在批改他们的习作时更要善于发现“闪光点”,并适时地加以表扬。即使仅仅是一个词用得好一个句造得好也要给予充分的肯定。学生看到老师的赞美,能逐步树立起写好作文的信心。另外,老师在批改作文时,不要吝啬给他们一个高分。一个合适的高分,能更大地激发起学生的习作兴趣。2.展示激励。可以组织学生以手抄习作集、办黑板报、开辟学习园地的形式,把学生好的或…     

用“心”教书——记南宁市第十四中学特级教师刘春妮

对刘春妮老师的大名,记者早有耳闻,无论是学生、家长还是同事,都对她赞誉有加。南宁市十大杰出中学生侯程提起自己的恩师时,毫不吝惜赞美之辞：“刘老师是我遇到过的最好的老师之一,她身上所散发出的魅力让每个学生都感到舒服。”面对赞誉,她仅是淡淡一笑：“我只是用心在教书而已。”     

“自主探究，自圆其说”如何

实践表明,当教师关注培养学生自主探究学习品格时,当学生自主探究学习意识和每次努力获得老师赞美和赏识时,学生的质疑往往会令老师一时难以解答。例如,在学习正比例和反比例的意义时,有的学生提出:     

心灵相约

河南陈范:我们的心理老师曾告诉我们,要学会赞美自己。做法很简单,就是根据自己的优点,写几句真心赞美自己的话,反复念,最好能把它背下来。以后,每当自己感到自卑时,就想想自己的优点。这样,情绪就会好起来的。     

自信是成功的基石

将中西方的家长教育孩子做一对比会发现一显著不同之处:西方的家长倾向于鼓励孩子,"你太杰出了"、"你很伟大"这样的赞美之词,他们是从来不吝啬的;而中国的家长对这些则可能感到有些肉麻.     

卷首语

<正>身为一个新时代的老师,并不是一件容易的事。首先,新时代的老师必须懂得分辨孩子的注意力之所在。当孩子集中注意力于工作上时,老师一定要尊重孩子,千万不要在一旁纠正或是突然给予赞美,这样反而打扰了孩子。我们所谓的不干预孩子的学习、尊重孩子的活动,必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后,才得以实施。     

难忘恩师——抒写那些记忆深处的感动

"凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。"——《礼记学记》教师,这个"太阳下最光辉的职业",从来不缺少赞美之词。人们把老师比喻为"辛勤的园丁"、"燃烧的红烛"、"人类灵魂的工程师"等。在每一个人成长的道路上,都离不开老师的辛苦培育,老师是我们最值得尊敬和感恩的人。     

老师，你有自己喜欢的课文吗——以诗歌教学为例

调查：折射教师之心理 《老师,您好》是苏教版语文第七册第一单元中的一首抒情诗,赞美了教师事业的崇高和美好,抒发了学生对老师的崇敬、感激、赞美之情,文质兼美,朗朗上口。     

赞美您,老师

“老师”这个词是多么神圣，多么庄严。我赞美老师。老师，是金钥匙，为我们打开知识宝库的大门；老师，是指挥员，带领我们遨游知识的长空。老师的心是宽阔的，能容纳百川万物；老师的心是慈爱的，对学生的关心更胜于学生的父母。老师的眼睛是善解人意的。当我们遇到困难要退缩时，它仿佛在说：“克服困难，才能取得胜利。”当我们骄傲时，它仿佛在说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”老师，把心血都倾注在我们身上，为我们日夜操劳。但，无情的岁月和辛劳却把老师的鬓发染白了，把老师的脊背累弯了。然而，在这段岁月中，老师不知培育出…     

赞美也需防过度

曾听过这样一节公开课:执教的老师非常善于赞美,"真棒"、"棒极了"等赞美之词不绝于耳,一节课下来,光"家"就封了几十个,什么"小作家"、"小演讲家"、"小科学家",等等.如此频繁地、廉价地赞美让我想起了这样一个故事:有一次,美国作家马克·吐温在教堂听牧师演讲.起初,他认为牧师讲得很好,深受感动,准备捐款.过了十分钟,演讲还没讲完,他变得不耐烦了,只想捐一点钱.     

今天你“小资”了吗

“他是一个只穿白色棉布衬衫的男人,脸上总是挂着淡淡的忧郁,很干净……”某天,好友将这段得意之作递到我面前,满怀期待地想从我口中套出几个赞美之词。“哇,我的妈呀!”当我的目光一看到“干净”、“白色棉布衬衫”、“忧郁”等词语时,竟毫无前兆、条件反射般惨叫起来,“拜托,别让我再看到这种词了,我已经受够了!”好友一脸迷惘、无辜。或许是我的反应太强烈了,这些词现在一碰到它就有食物欲冲出咽喉之感。     

浅议赞美在德育中的作用

对于每一个学生,只要你细心和愿意,都可以找到一个赞美学生的理由值得称赞之处。当你抓住每个学生的特长赞美他们时,他们就会感到一种满足,会全面审视自己,意识到自己的不足之处,同时乐于接受别人的意见,逐渐产生完善自己的愿望。     

一支粉笔写初心,三尺讲台践使命

古今中外赞美老师的词汇、句子数不胜数,可只有真正作为一名老师,才能够体会到每一句赞美之下需要承担的责任。老师在日复一日的教学中唯有不忘初心、牢记使命,树立师德师风,才能够照亮别人的同时升华自己。     

用爱托起这片蓝天

提起老师这个美丽的字眼,人们便会联想到无数的赞美之词:耆师是红烛,照亮了别人,燃烧了自己;老师是园丁,默默地悉心耕耘,让贫瘠的土壤变得美丽;老师是人类灵魂的工程师,在学生心灵的白纸上挥写着最新最美的文字……可我认为,老师更是慈母、是严父、是挚友,捧出的是一颗炽热的爱心,托起的是学生这片广袤的大地.     

语文教学如何走出合作学习形式化的怪圈

请大家先看一个课例:语文公开课,学生被分成四人一小组,教师提出了一个又一个问题交给学生合作讨论.顷刻,讨论声此起彼伏,紧接,一组一组的汇报、讲解,时间一晃即逝.不少听课老师不吝赞美之词——合作学习把学生当作独特的个体,尊重与张扬了个性,使学生积极参与,勇于表现,课堂氛围活跃.如果说这是一个美好的结局,但当所有听课老师走出教室,任课老师对学生说了这么一句话以后,相信谁都会明白这次合作学习的实质:“同学们,明天我们继续讲这篇课文.不少内容老师要强调一下.”     

老马

老马并不老,看上去五十开外,其实只有三十六七岁。老马者谁?乃本人语文老师兼班主任也。他说话声如洪钟,面部表情十分丰富。班级工作先进或某个学兄竞赛获名次,他就仰天大笑,赞美之词犹如黄河之水天上来,很有外交家乔冠华之潇洒。班级工作落后或某个同学犯错误时,他脸上顿时阴云密布,接着是狂风暴雨,打得我们抬不起头来。但我们都摸准了他的脾气,只要犯错误的同学能     

学生如何赞美老师

语言交际能力是语文教育的一个重要方面。长期以来,语文老师对学生的交际能力缺乏足够的重视,而教育学生如何运用赞美去更好地与人沟通就更是如此。为了融洽师生关系,提高学生的语言交际能力,让学生从每日与之打交道的老师出发,学会赞美老师,并推而广之,掌握赞美的艺术。