一封丢失的表扬信

"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"的现代教育思想,它的核心理念是"一切为了每一个学生的发展"。而"发展"是一个动态的生成过程,而过程的     

为学生,还是为学校——试析校长办学的价值立足点

<正>办学是为了学校,还是为了学生?这个问题看起来似乎不言而喻,办学要"以人为本",当然是为了学生。但仔细分析某些校长的办学行为,我们就知道他们在办学过程中"为了学生"仅仅是口号,"为了学校"却是真抓实干。"为了学生"     

对外汉语教学中虚词“为了”的教学难点

"为了"作为一个使用频率较高的虚词,也是留学生虚词学习的一个难点。但是它的词性划分却一直有所争议,而且"为了"在表示原因时总是和表示原因的介词"因为"混淆,再者,"为了"本由介词"为"发展而来,然而两者也存在着差别,这些成了"为了"在对外汉语教学中的教学难点。文章就这三方面做进一步分析,希望能理清虚词"为了"在语法上的模糊性,试图解决留学生在学习及使用"为了"时的困难。     

“为了”与“因为”用法比较

汉语中"为了"既可表示原因,又可表示目的,这与专表原因的"因为"在使用过程中就产生了不少混乱的现象。那么"为了"和"因为"分别在什么情况下用比较合适,什么情况下二者可以互换使用,这个问题现代汉语语法学界的讨论还不多。在搜集大量语料的基础上,主要以"为了"表原因的用法为切入点,以进一步分析"为了"与"因为"二者用法的异同。     

一切为了孩子

<正>"一切为了孩子"这句话耳熟能详,很多学校都把这句话制成铜字安放在显眼位置。然而,不少学校只是把这句话作为一句标语口号,真正的管理行为与之相距甚远,甚至背道而驰。从语言学角度看,"一切为了孩子"是一个主谓短语,它排斥了"一切为了领导""一切为了教师""一切为了荣誉""一切为了分数""一切为了面子"等行为指向;从教育哲学的角度看,"一切为了孩子"既是人本思想在教育中的体现,也是现代教育观的主旨,应该成为现代学校管理的核心价值取向。为了"每一个"——从学生出发。回溯中外教育史可以发现,围绕管理和教学主客体关系的认识,千百年来     

建设“目中有人”的绿色语文

正曾几何时,我们语文教师的眼睛中装了太多东西——目中有教材,目中有教参,目中有理论,目中有分数……可偏偏没有学生。"目中无人"的课堂是方向错误的课堂。这样的课堂是为了完成教学任务而教,为了传授知识而教,为了考试分数而教,甚至是为了教而教。"目中有人"的课堂才是方向正确的课堂。这样的课堂是为了提高学生的语文素养,为了学生的素质发展,为了学生的精神成长,为了学生"会学"而教。     

实现有价值的幸福人生——对话天津开发区国际学校校长杨骞

<正>秉承"为了生存而学习,为了发展而教育,为了幸福而奋斗"的办学理念,天津开发区国际学校(以下简称"国际学校")近些年不断尝试有价值的学校变革,将"价值教育"的理念融入其管理、教学等各个方面,提出并践行一种"更有价值的教育"。为了对国际学校的"价值教育"的实践和理论进行全面解读,本刊记者采访了国际学校校长杨骞。一、"培养什么人"     

利用有效的预习方式提高自主学习效率

<正>在教学中,教师布置的每一项作业、每一个任务都应该有它的目的和意义。每天的作业都是为了巩固和复习;阶段性的默写或测验是为了温故而知新;日复一日的晨读是为了熟读而成诵。那么预习究竟是为了什么?我以为,预习是为了先了解课文,进行思考,然后带着思考进入课堂,是为了让学生先"知其然",而后"知其所以然",是为了让学生"先见"而后"有明"。新课改要求教师注意在课堂中转换自己     

阅读应有自己的地位

当下,阅读教学步入一个新的误区:有的教者为了体现"语文味",为了体现自己的教学不是"得意忘言",为了体现自己不仅关注文本"说什么",更关注"怎么说",为了体现"语文教材无非是个例子",为了体现对"形式"的关注与重视……在学生初读文本,大体了解课文大意之后,即进行文本表达方法、写作知识技巧方面的分析、剖解。于是,阅读教学陷入另一种繁琐分析的泥淖:由内     

创新管理模式"逼"教师专业成长完善管理制度"催"学校科学发展

近年来,湖南省郴州市苏仙区白鹿洞镇(以下简称"我镇")紧紧围绕"一切为了孩子的成长,一切为了教师的发展,一切为了教育的和谐"的教育目标,创新管理模式"逼"教师专业成长,完善管理制度"催"学校科学发展.下面谈一谈我们的做法和感受,与大家共勉.     

在地理课堂教学中如何转化“后进生”？

一、科学指导学法新课程改革倡导"自主、探究、合作"的学习方式,明确提出"一切为了学生"、"为了一切学生"的口号,学生     

我们班的“特困生”

近来,校园里玩CS游戏之风盛行,为了在虚拟的世界里一圆"英雄"梦,我们班中不少兄弟都被网吧网住了。其中,尤以A君为最。因其技术有待加强,于是为了广大的人民群众,为了路边卖花的小妹妹,为了辛苦乞讨的老婆婆,为了……A君常常不顾白天黑夜地"冲锋陷阵"。     

《厄瓜多尔》——亨利·米肖和他的内心之旅

因而对米肖来说,旅行是为了逃离,为了寻找,为了能在"他处"给人类的精神困境找到出路。那是一个"未来"之所在,是一个真正"宽广"的世界,"人类将与动物交流,与动物说话"。然而,这是当下的人类文明所无法实现的,是它留下的"巨大的空白"。     

小学语文教学努力协调“教”与“学”

在语文教学中,教师要以教材为线索训练学生的思维方法,使学生掌握基本知识、基本技能,树立创新意识,培养学生独立的学习能力。即教师的"教"是为了学生更好的"学","教"的最佳境界是为了不教,为了培养学生的自学能力。"教"与"学"的关系问题的探讨已经成为教师研究的主要课题。在实践和探索中我们发现协调好"教"与"学"的关系,就必然能在传统教学程式上有所突破。为了理顺教     

品读

<正>是目标而不是方式,为了学生而不是为了学校,为了学习而不是为了学科。——北京十一学校校长李希贵总结自己30年的教育教学生涯,提出上述"三把尺子"。他坦言,什么时候走了一些弯路、遇到一些坎坷,基本上就是违背这"三把尺子"的时候;什么时候慢慢校正,基本上就是按照这"三把尺子"的要求去做的时候。     

追问:编写教案为了啥?

教案,是课堂教学的一种预设,是反映备课的一种书面语言。有人说:"编写教案是为了课堂教学。"有人说":编写教案是为了提高教师的专业水平。"有人说:"编写教案是为了应付上级的检查。"不同的人道出了各自的心声。     

守株待兔

"当你40岁时,没有4000万身价不要来见我,也别说是我的学生"。前些日子,北京师范大学房地产研究中心主任董藩教授这句特别雷人的话曾再次引发了人们对读书目的的激烈争论。读书到底为了什么?是为了"挣大钱",为了"孝顺父母",还是"为中华崛起而读书"?或"为了给人带来快乐和幸福"?本文围绕上述问题娓娓道来,耐人寻味,值得一...     

教育,拒绝放弃

怀揣教育的理想行走在教育的现实中,我们会时常遇到意想不到的尴尬。"为了一切孩子",但我们总在孩子不断成长的过程中学会了冷落乃至抛弃,让"一切"缩了水打了折。"为了孩子的一切",但我们总是把这个"一切"定位在考试成绩的高低上,成为"一切为了分数"。     

树一般的电影

曾经自顾自地傻想:人们为什么喜欢看电影?除去为了消遣娱乐,究竟还为了什么呢?为了体验不同的人生,为了"记得",为了"遗忘",抑或为了单纯的感动?我不知道具体的原因,所以在电影的世界     

师恩四十年

编者推荐:变格后的文章只以变格前的文章中的一件事为基础,补充"我"的相关事情,将"天空"虚化为"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"。变格后的文章还可变格为2008年高考安徽卷标题作文"带着感动出发":在复述罗懿群老师的某一事迹后,讲述"我"的同类事情。