小型分散的农村幼儿混合班

幼儿教育是社会主义教育事业的一个组成部分,“发展学前教育”已列入我国宪法。幼儿园已从过去的城市、小城镇和郊区走向农村,走向边远地区,走向偏僻山村,农村幼教事业发展速度之快是前所未有的。农业是四化的基础,农村两个文明的建设急需大量的一代新人。同时,我国实行计划生育的基本国策后,广大农村家庭逐步由多子女过渡为独生子女,年轻父母对孩子的素质极为重视,迫切希望让孩子在幼儿阶段就接受良好的学前教育,因此,农村幼教事业的迅猛发展也是必然的。幼儿园是接收3—6周岁的学龄前儿童     

实行混合遍班 提高幼儿素质

素质教育已成为当代教育的主旋律,而当代幼儿教育很大程度上是对独生子女的教育。家庭式混合编班是我园为了有效地克服独生子女群体的缺陷,全面提高幼儿素质,而采取的一种编班形式,它与以往由于幼儿园条件限制而实行的混合编班在目的、内容、形式上是根本不同的。家庭式混合编班是这样组成的：将小、中、大班各抽取三分之一幼儿组成一个混合班,班中不同年龄段的三个幼儿自愿组成一个固定的“小家庭”,可以灵活称之为老大、老二、老三;或爸爸、妈妈、宝宝;或哥哥（姐姐）、弟弟（妹妹）等。不同年龄段的幼儿在一起就是兄弟姐妹,混合…     

提高农村复式班教学质量的方法

复式班教学是城镇化进程加快,网点调整的必然产物。教师精心备课,科学有效的直接教学是提高教育教学质量的前提和重中之重。     

浅谈农村幼儿混合班课程表的制定

一、混合班亟需科学的、统一的课程表在考察农村幼儿混合班时,我们发现,不少混合班其实成了“混乱班”——教学计划混乱,教学内容混乱。这两个“混乱”,都与教学日程的安排有关。一是没有固定的课表,缺乏计划性;二是照抄单式班课表,缺乏科学性。由于没有固定课表,每周上什么课,教师可随意“灵活”处置,以致出现了教师感兴趣的科目就多上,不感兴趣或准备比较麻烦的科目就少上甚至不上的情况。这样,学科偏废,《幼儿园教育纲要》所规定的教育任务自然难以完成。由于照抄单式班课表,教师以单式班上课程式进行教学,这样,不是亏了大组幼儿,就是亏了小组幼儿。因为,教师在教学中保证了大组幼儿的活动量,却使小组幼儿因     

农村幼儿混合班教学现场会开得好

四月二十一日上午,建湖县教育局组织全县二十一个乡镇的幼教辅导员和骨干幼师观摩颜单镇虹丰小学幼儿混合班教学及一日活动,并作了农村幼儿班如何进行混合教学的专题研讨。     

无锡市举行农村幼儿混合复式班研讨会

最近,无锡市教育局在宜兴县举行农村幼儿混合复式班讨论会。会上,宜兴县介绍了办好农村幼儿混合复式班,提高幼儿入园率的经验。出席研讨会的同志观摩了该县红塔乡田舍村幼儿教师陆凤金的;昆合复式公开课和游戏活动。与会者一致认为,随着农村计     

对农村幼儿混合班教学形式的探讨

我们石狮乡有32个混合班,过去,混合班教学上,一直存在着三种偏向:一是教学要求小学化;二是教学方法一刀切;三是偏重大年龄组幼儿,忽视中、小组幼儿。面对这种情况,我们迫切感到,研究、改革农村混合班教学,提高混合班的保教质量已成当务之急。因此,我们于1988年3月在县教育局教研室教科组的提议和指导下,成立了“幼儿混     

明确指导思想 开展农村幼儿混合班教研工作

我县农村混合班,占全县幼儿班总数的90.7%。因此,我们明确了这样的指导思想:工作上不能只抓城镇幼儿园,不能只抓农村的乡中心幼儿园,而要抓好农村幼儿混合班这个面广量大的薄弱环节。这是提高全县幼儿保教质量的关键。我们从1985年下半年起着重做了以下三方面的工作,初步取得了成效。一、从改善幼师素质入手据调查,有相当一部分村办混合班的幼儿教师,不会上课、备课,不会制订教学计射,更不知道什么叫单式班、复式班,整天把幼儿关在教室里,不提供幼儿何任玩具。老师偶尔的教学也只是在小学一年级的课本上选几个字,让幼儿认读、书写。有的甚至要求幼儿一个字写上二百遍,自己在一旁做私事。什么数学原则啦,什么完成“纲要”任务     

从减轻学生负担入手探索提高教学质量的新路

阳泉一中是山西省首批重点中学教改试点之一。1984年以来,为使学生得到全面发展,我们紧紧抓住减轻学生过重负担这个突破口,大胆地在制定教学计划、调整课程结构以及改进教学方法等方面,进     

幼儿混合班教改初探

幼儿混合班教改初探廖思琴我县是地处浙西南的一个素有“九山半水半分田”之称的落后山区县。由于交通不便，经济落后，文化基础差及社会、历史等原因，导致幼儿教育起步迟，发展缓慢，全县幼儿园、学前班大多以混合班为主。９０年统计，全县幼儿混合班数占总班数的８８．...     

混合班幼儿的劳动教育

混合班幼儿年龄大小各异,劳动教育应按不同年龄提不同的要求,如对五岁幼儿只能让他们学会自己洗手,课前帮老师分发图画纸和蜡笔,课后浇花,值日时帮助拾纸屑等。对六岁幼儿要求他们轮流参加值日生工作,帮助排桌椅、擦桌椅、倒垃圾等。对七岁的幼儿则要求他们能独立完成值日生的任务。根据混合班幼儿年龄差异,教师在编排值日表时,还要考虑到强弱搭配,以强带弱,以大带小。幼儿完成值日工作遇到困难时,老师要及时帮助,枪查督促,好的要及时表扬,重视培养他们对     

探索农村中学提高语文教学质量之路

绍兴县樊江乡中是一所条件比较差,学生基础比较差,师资力量也比较低的农村中学。1981年,该县选定这所学校的初一(3) 班为教改的试点班。承担这个试点的任务的张箕裘老师,毕业心强,对新信息比较敏感.对教改工作积极性也很高。经过这三年坚持不懈地努力、实践和探索,取得了显著的成绩。从最近全县初中毕业生会考的成绩来看,全区     

提高农村中学语文教学质量的三点探索

少数民族地区农村中学与城市 (含县城 )中学的办学条件差距较大 ,表现在农村中学师资水平较低 ,缺少现代化的教学技术手段 ,生源大多来自生活条件艰苦 ,文化素质较低的山区家庭。新生入学时基础差异大 ,而且绝大多数属于普及对象。那么 ,如何提高少数民族地区农村中学的语文教学质量 ?笔者就此浅谈一些体会。　　一、依据少数民族地区农村中学生的心理特点进行教育 ,转变观念 ,树立信心　　少数民族地区中学生 ,他们所处的自然条件差 ,进入中学前均分布在办学条件比较落后的农村小学 ,见闻少 ,自卑感重 ,很少接触大场面。所以他们在集体场合…     

提高农村小学美术教学质量的实践探索

"生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"美术以视觉形象承载和表达着人的思想观念、情感态度和审美趣味,丰富着人类的精神世界。美术课程是学校进行美育的主要途径,对陶冶学生情操,提高学生审美能力等具有重要意义。在教育改革深入发展的今天,如何提高农村小学美术教学质量应是广大农村小学一线美术教师深入思考的问题。下面,笔者谈一谈自己的认识。一、创新教学方法,激发学习兴趣要提高农村小学美术教学质量,不仅需要教师科学地选择教学内容,教学内容的选择应密切联系社会生活,贴近学生的生活实际,应将美术知识融入生动的课程内容中,而且更为重要的是,教师不能采     

提高农村中学化学教学质量的几点探索

据调查显示,95%的学生对未来充满美好的向往,其中有72%的学生对充满竞争的市场经济的本质属性比较了解。随着市场经济的逐步深入,生产结构、生产方式不断变化,农民看到了蕴藏其中的经济利益,便离开农村到城里打工,农村中学生也深受影响,多数想尽早结束学业外出打工挣钱。这些变化     

提高农村中学作文教学质量的途径探索

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是提高学生写作能力和口语交际能力的最重要的途径。同时,作文教学也是语文教学中较难解决的一个问题。在农村初中语文教学中,作文教学是比较薄弱的环节。究其原因,有学生的因素,如学生平时读得少、背得少,     

提高农村小学体育教学质量的实践探索

体育教学是学校教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要渠道。农村学校的体育教学由于受场地、体育器材及师资等因素的影响,往往流于形式。如何做到因地制宜,发挥已有场地、器材的最大作用,提高体育教学质量,促进学生身心健康发展,这是作为农村体育教师应当研究的课题。下面,笔者结合教学实践谈一谈如何提高农村小学的体育教学质量。     

混合班幼儿生活卫生习惯的培养

《纲要》对培养幼儿生活卫生习惯作了明确规定:“教给幼儿生活方面一些简单的卫生常识,培养他们良好的卫生习惯和独立生活的能力。”农村幼儿园混合班幼儿生活卫生习惯的     

切实提高复式班的教学质量

目前,农村(特别是老区、贫困山区)适龄儿童的入学率仍偏低,流生现象较严重。出现这些情况的一个主要原因,是教学网点伸不下去,农民子女就近上学难;农村复式教学质量低,学生进得来也留不住。 农村复式班的存在,是由于农村、山区的村落分散,交通不便等因素决定的。我县招携镇有二百四十六个自然村,据本学期统计,全镇有复式班小学三十     

探索农村职教发展新路

目前，农村职业教育发展最大的困难是招生难。各地出台了很多政策措施，也提出了不少主张和建议。例如加大统筹力度、增加经费投入、办好示范学校、创建名牌专业、发展产教结合、强化课程改革、试行弹性学制等等。这些政策和建议的逐步落实，给农村职教的发展带来了方兴未艾的希望，也不同程度地改变了农村职教的困难处境。但形势并不令人乐观。就笔者所在梁平县来说，87万人的农业大县，现在有3所职业高中，其中1所为省级重点学校。3年来，全县每年职高招生只有700人左右，还没有达到学校可容量的1／2。据统计，1999年全国31个省市中就有18…