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小学英语教师应当通过不同的途径提高专业教学技能,在教学基本功上不断完善自己,小学英语教师的教学基本功可以概括为五个方面:语言基本功,行动基本功,情感基本功,艺术基本功和礼仪基本功。 相似文献
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本文基于国内外有关教师信念的研究,指出对小学英语教师信念研究的重要性与必要性,旨在通过找到有效的措施,促进小学英语教师信念的提高,从而促进小学英语教师的专业化发展,更好地促进小学英语教育的改革和发展。 相似文献
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小学英语教师的教学基本功可以概括为五个方面:语言基本功、行动基本功、情感基本功、艺术基本功和礼仪基本功。教师只有通过多种途径提高自身专业知识和教学技能,多在教学基本功上下功夫,才能更好地开展英语教学,确保教学实效性。 相似文献
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马英春 《黑龙江教育学院学报》2004,23(5):39-39,41
我们将教师的培训定位在实践性知识的获得和训练上 ,通过实践性知识的学习 ,扩展教师的理论知识 ,达到指导教学实践的目的。 相似文献
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美国高等学校教师选聘制度评析 总被引:8,自引:0,他引:8
李家庆 《黑龙江教育学院学报》2000,(1):34-35
<正> 一、美国高等学校师资队伍的基本结构 美国高校教师队伍中,教授所占比例较高,在全美高等学校全日制教师中教授约占38%,副教授约占29%,助教约占18%,讲师约占14%。由于各类学校担负的任务不同,不同层次的教师比例也有较大的差别。在一些著名大学中,如麻省理工学院,斯坦福大学和哈佛大学等高校,教授所占教师的比例高达60%左右。 相似文献
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罗芬芬 《太原教育学院学报》2010,(Z1):174-176
近年来小学英语教师的学历水平已经有所提高,语音水平也随之有所提高。鉴于小学英语教育属于英语学习的启蒙阶段,语音不容忽视。在一门语言的学习中,语音起到基础性作用,它与口语及听力两门学科密不可分;在交际中,正确的英语发音及语调有利于交际的顺利进行。影响英语发音的因素有很多,如何解决发音上的各种问题也常使我们的英语学习者一筹莫展。教师在语音教学中教学方法的使用和测试方法的运用对学习者的学习起到很大的作用,同时创设有利的学习环境也是必不可少的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(22)
随着我国小学教育的发展,小学现在已经开设了英语课程,这必将为小学生的英语学习打下坚实基础。但是,因为小学英语课程也是刚开始设立,对于小学英语教师所具备的素质,还没有明确的要求。本文通过对小学英语教学的情况进行研究,结合具体的教学情况,对于小学英语教师应该具备的素质提出一些见解,以期给广大小学英语教师提供借鉴。 相似文献
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日前读《人民教育》2003年第19 期北京市现代教学研究所《积 极开展小学英语教师培训加强师资队伍建设》一文,受益匪浅。相信文中提出的培训观点及计划对全国的小学英语教育工作者都很有指导意义, 但仍觉得有些问题需要进行根本的补充和完善, 才更有利于小学英语教师队伍的建设。 教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》要求:从2001年秋季始, 全国城市和县城小学逐步开设英语课程,2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程, 开设年级一般为三年级。按以上部署,各地均确定了本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤,但面临… 相似文献
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明确小学英语教师的角色认知,是新形势下搞好小学英语教学的关键。作为一名小学英语教师,应该是教学艺术的探索者,是学生营造积极心理的促进者,是英语教育科研的研究者。 相似文献
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小学英语教师有效性培训的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从教师专业发展的角度,就如何提高小学英语教师培训的有效性提出了几点思考.即以教师发展为前提,确立培训目标;以教师需求为依据,设计培训内容;以教师层级为依托,选择培训模式;以加强培训力量为目标,建设师资队伍;以培训效果为指标,实行全程评价. 相似文献
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中国大学的师资选聘存在着“唯文凭化”现象。这种现象反映的是该如何选择大学教师的问题。文章分析了大学的使命和大学教师的角色和职责,进而指出了大学教师的来源及其选聘的标准,为今后选聘大学教师提供了一定的依据。 相似文献
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该研究通过对100余名农村小学英语教师进行问卷调查并辅以个别访谈,考察了农村小学英语教师的教师信念的现状。在定量分析和定性分析的基础上得出结果,当前农村小学英语教师的教师信念不容乐观。充实重视农村小学英语教学,营造良好的英语学习环境。加强教学反思,促进教师专业发展,来转变农村小学英语教师的教师信念。 相似文献
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本文从教师专业发展的角度,就如何提高小学英语教师培训的有效性提出了几点思考。即:以教师发展为前提,确立培训目标;以教师需求为依据,设计培训内容;以教师层级为依托,选择培训模式;以加强培训力量为目标,建设师资队伍;以培训效果为指标,实行全程评价。 相似文献
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吴西茜 《中国科教创新导刊》2009,(9):222-222
目前我国小学英语教师队伍内部发展不平衡,整体水平有待提高,存在教师在自身专业发展中不清楚应学习哪些知识,提高哪些修养;教师培训工作目标不够明确、内容安排不合理等问题。文章从语言能力、语言学基础理论、二语习得与语言教学法、跨文化交际常识、教育学心理学知识的运用以及师德修养等六个方面讨论这个问题,认为中小学英语教师的能力构成中,语能力是基础,师德修养是灵魂。 相似文献
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一、和谐课堂氛围的营造者新课标要求教师营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围,创设能引导学生主动参与的教育环境,以提高课堂教学效率。第一,教师要注重与学生的情感沟通与智慧交流,建立一个温暖的、相互接纳的学习场所。第二,教师要善于营造民主宽松的教学氛围,和学生建立一种民主、平等的师生关系,实现与学生平等交流与对话。二、成功的课程设计者在新的课程改革背景下,教师应该是一名课程设计者。新的小学英语课程改革倡导探究的学习方式,教师应该结合现代的教育实际,考虑学 相似文献