难句化简的技巧

英语是一门语言学科,重要的是词汇量的积累和句法结构的熟练运用。词汇量需要日积月累,而句法结构则要活学活用。在十几年的英语教学过程中,我经常帮助学生分析难以理解的句子,逐渐了解了学生们的困惑所在。我不断地探索、研究,归纳总结了一套浅显易懂的活用句法结构、化难为易的解题方法。     

大学英语教学中的词汇教学

词汇量和词汇意义的掌握是语言教学的重要内容。词汇教学可从词汇量的扩展、覆现率、功能性和情景性、句法结构、词根和派生词、词在与其它词的联想网络中的位置、一词多义性等方面入手，提高词汇能力，结合大学英语四级考试的要求，全面提高学生的英语水平。     

非英语专业学生语篇解码障碍的实证研究——从CET-4新题型角度分析

语篇的正确解码和理解是阅读理解过程中对信息处理的需要。本文对造成非英语专业学生进行了词汇量大小和句法结构分析能力和语篇解码的测试,结果发现前两项是影响语篇解码的重要因素,三者之间的关系是相辅相成的。     

浅谈大学英语的词汇教学

我国传统外语教学研究中,受结构主义理论的影响,过分强调句法结构在外语教学中的作用,而忽视了词汇教学的重要性。学生的词汇学习方法主要是死记硬背,词汇增长缓慢。笔者以为大学英语词汇教学应该得到重视,教师要帮助学生有效地学习、记忆单词,迅速扩大词汇量,从而促进语言交际能力的提高。     

提高高中英语阅读理解能力

阅读理解题是一道检测学生各方面技巧的能力题。不仅测试学生的词汇量及句法结构,语法知识等方面知识的掌握情况,也测试学生的综合能力,包括学生除了英语科之外的其他学科的知识储备。只有那些基础知识比较扎实,理解能力较强,并且训练有素的学生才能够高质量地完成。     

初中生英语阅读能力如何提升

一、克服阅读障碍农村初中学生的词汇量偏少,影响了英语阅读的顺利进行。怎样才能提高学生的词汇量呢?我的做法是,一方面让学生明白积累词汇的重要性,采用灵活多样的教学方式激发他们的兴趣;另一方面教给他们一些记忆词汇的方法。1.构词记忆法,让学生掌     

高中英语阅读教学谈

正作为一名高中英语教师,我深知英语阅读理解的重要性。但是,学生的英语阅读理解能力却不容乐观。传统的考试指挥棒下,我们的英语阅读教学存在许多问题。在新的形势下,如何才能有效地改变这种状况,提高学生的英语阅读理解能力呢?一、务实基本功,扩大词汇量,积累语言素材词汇量的多少直接影响到对文章的理解,积累词汇量是提高阅读理解力的关键。教师应该以基本词汇为教学的重点。学生如何增加词汇量呢?这就要求学生能够勤奋刻苦,通过各种方式把词汇量搞上去,掌握词汇的各种规律,提高记     

浅议英语歧义的语用价值

一、引言凯斯和莎勃(Joseph F.Kess & Ronald A.Hoppe)在其专著Ambiguity in Psycholinguistics中提出语言无处不歧义。歧义是存在于任何一种自然语言中的普遍现象。英语也不例外,由于英语本身具有词汇量大,同音词语多,语法灵活,句法结构松散等     

农村高中英语阅读教学的问题及对策

目前,农村高中英语阅读教学中仍然存在着较为严重的应试教育倾向,偏重对语音、词汇、语法等语言知识的传授与讲解,忽视了对阅读技能的培养和训练,存在如下问题:缺乏必要的背景知识;词汇量的缺乏;对句法结构的陌生给学生理解带来困难;缺乏良好的阅读习惯和技巧;母语因素干扰.     

浅谈英语听力提高途径

听力课是高等院校外语专业一门重要的基础课程。在英语听力教学中,我时常听到学生说："听英语反映不过来。"究其原因我认为有以下几点：1自身英语水平的制约;2英语语音不准确,缺乏基本的语音技巧训练;3．受本国文化,语言风格以及思维方式的影响;4听英语时产生的心理压力。要克服以上几种弊病,提高学生听力,就应从以下几个方面着手。一、扩大词汇量要听懂英语必须拥有一定的词汇量,如果词汇量匾乏,就根本听不懂英语,也学不好英语,英语听力的高低是和词汇量的多少成正比的,实验表明,没有一定的词汇量,就不能区分同音异形异义词…     

谈高中藏文班学生英语写作能力的培养

写作能力是高中英语教学的重点和难点之一。如何根据高中藏文班学生特点,有效地培养他们的英语写作能力呢?一、让学生掌握一定的词汇量,并能正确运用词汇藏文班学生相对汉文班学生往往更加感性,例如很多学生唱英文歌时发音非常标准,夸奖他们时就显得非常兴奋。我就用听歌看短片的方式训练学生的听力,有效非常好,他们不但记住了发音,还很乐意背诵单词。当学生掌握了充足的词汇量,才可以在写作     

如何提高中学生的英语写作能力

<正>通过多年的英语教学,我深刻地认识到英语写作是中学英语教学的重要组成部分,书面表达能力的培养应受到广大中学英语教师的重视。在英语学习中,学生对英语写作深感头疼。因此,教师应在日常教学中有意识地训练学生的写作能力,使学生对英语有兴趣,乐于写作。下面是我对初中英语写作教学的粗浅认识。一、中学生在英语写作中存在的问题1.语言基础知识匮乏。学生词汇量不够,教学大纲要求初中毕业生的认知词汇量     

高中英语词汇的学习方法

词汇学习是英语学习的基础,词汇量不足严重影响了高中学生听说读写能力的提高。没有高效率的学习,就难以更好地掌握语言知识和提高语言能力。词汇是构成语言最基本的材料,扩大词汇量是提高学生听说读写能力的必要条件,因此,词汇教学是中学英语教学的重点。教师有责任、有必要及早采取科学的方法帮助学生形成有效地词汇学习策略,减少他的学习困难。经过多年的教学实践,我总结出一套切实可行的英语教学方法。那么,在教学过程中,怎样才能有效的帮助学生记忆单词、扩大他们的词汇量呢?唯一的途径就是运用科学的教学方法。     

我爱记单词-三年级学生如何记单词

英语学习历来重视听、说、读、写各方面的训练,词汇量的多少是学生学习英语的前提和基础,词汇量的多少是衡量学生阅读量大小的一把尺子,词汇量的多少甚至会影响到学生对英语学习的兴趣,扩大并掌握词汇量是他们学好英语的前提。三年级的学生刚刚接触英语,能说几个常用的句子就很不简单了,面对枯燥无味的单词,又应该怎么让他们记住呢？     

初中英语词汇教学的方法与技巧

词汇教学是培养学生语言能力的基础,词汇量的掌握是学好英语的关键。然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加,大部分学生对掌握单词、记忆单词感到力不从心、束手无策,从而影响了学生学习英语的兴趣,给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困难。为此,从初一开始我就以词汇教学为重点,用正确的方法指导学生了解词义、识记单词,用灵活多样的方式方法调动学生学习的积极性,并为他们树立学习英语的信心。我主要采用了以下方法。     

如何突破高中英语听力难关

正学习英语,听,说,读,写这四种技能都要掌握。听位于首位,可见听对我们学好英语有很大的影响。我从事高中英语教学多年,我发现现在的高中生中,有很大一部分学生对英语听力是很头疼的。鉴于此,我想谈谈我对如何突破英语听力难关的看法和解决方法。一、扩大词汇量是做好英语听力的前提词汇量的扩大也是提高听力能力的关键。     

中学生保证有效词汇量的重要性

在中学英语的日常教学中,听说读写的训练每天都在进行着,目的在于培养学生具有良好的英语基础和能力。可是,每逢学生做阅读理解题、完形填空题、书面表达题时,都还感觉难度颇大,读不懂、看不懂的言辞比比皆是。我认为,学生固然有一些语感、语法知识等方面的缺陷,但是更重要的是,学生的有效词汇量没有得到基本的保障和扩充。什么是有效词汇量？如何令学生掌握大量有效的词汇量？这一系列问题都是本文探讨的重点。     

小议英语阅读训练

●小●议英语阅读训练●庞国治在长期的英语教学中,我发现不少学生的阅读理解能力比较薄弱。如何改变这一状况呢？我在实践中做了一些探索。一、培养学生的分析性阅读能力。要求学生针对课文内容进行深入细致的分析,使其理解并掌握教材中的词、短语、句法结构及重要语法...     

浅谈如何突破英语单词"难记易忘"关

词汇是构成语言的基本单位,词汇教学是外语教学的一个重要环节.<英语课程标准>将适当扩大词汇量,一定的词汇量是学生发展语言能力的必要基础,词汇量的增加将会为学生的语言实践提供条件,有利于学生语言运用能力的提高.但是许多学生感到单词是学英语时最难掌握的.因为单词难记易忘,经过多年的教学实践探索,我认为如果掌握了记单词的技巧和方法,记单词还是很容易的.     

浅析大学英语阅读技能的培养

一、扩大词汇量 词汇量掌握的多少直接影响读者的理解和阅读速度,有些学生阅读时频繁地查字典,这就中断了信息的扩展和逻辑思维,原因主要是词汇量不足及缺乏阅读技巧.