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1.
现代英语教学是以学生的发展为宗旨,以推进素质教育为目标。引导学生怎么做人,培养其美好、积极的情感,塑造学生完美的人格是素质教育的一项重要内容。近年来,情感智商,即“情商”的研究已引起了教育界和心理学界的极大兴趣。情商是心理素质的核心部分,是学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力。在学校教育中,有意识地培养、训练、提高学生的情商,对全面推进素质教育将发挥重要作用。 相似文献
2.
王晓红 《中国科教创新导刊》2007,(12):52
现代教学以学生的发展为宗旨,全面推行素质教育,它是认知过程和情商培育过程的统一。情商教育对培养学生的语言表达和交际能力,使认知、情感、意志相互促进有着重要的作用,因此教师在教学过程中重视对学生情商的培养和开发,培养学生健康美好的情感,塑造学生完美的人格。 相似文献
3.
促进人的素质的全面提高是21世纪教育的主要任务,而发展学生美好、积极的情感,塑造学生完美的人格则是素质教育的一项重要内容.近年来,"情感教育"已受到全社会的广泛关注,与此相对应,情感智商,即"情商"的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣.情商是心理素质的核心部分,是学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力.因此,有意识地培养、训练、提高学生的"情商",具有积极而深远的意义. 相似文献
4.
现代英语教学以学生的发展为宗旨,全面推进素质教育.作为一种语言教学,它的重点不仅仅是知识的传授,更重要的是培养学生的语言表达和交际能力,也就是使认知、情感、意志三者相互促进,达到人的素质的全面发展.那么,如何提升学生的情商素养,培养学生健全的品格和个性?这无疑成为英语教师不可忽视的重要课题. 相似文献
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现代英语教学以学生的发展为宗旨,全面推进素质教育.作为一种语言教学,它的重点不仅仅是知识的传授,更重要的是培养学生的语言表达和交际能力,也就是使认知、情感、意志三者相互促进,达到人的素质的全面发展.那么,如何提升学生的情商素养,培养学生健全的品格和个性?这无疑成为英语教师不可忽视的重要课题. 相似文献
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7.
何秀兰 《广西教育学院学报》2004,(Z2):146-147
培养学生良好的心理素质是贯彻教育方针、提高受教育者全面素质的需要.情感教育是培养、提高学生的"情感智商",即"情商"的教育过程;而"情商"是心理素质的核心内容,是学生今后适应社会生存、竞争、发展的重要能力.因此,在德育中对学生进行情感教育,提高学生的"情商",可促进学生素质全面提高和塑造学生健全完美的人格,为学生今后实现成功人生奠定基础. 相似文献
8.
王雪晴 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(4):109-112
新颁布的《国家英语课程标准》在遵循语言学习规律的基础上推陈出新,以素质教育和学生发展为根本,并将情感作为教学内容与目标,强调情商培养在教学中的地位。将培养学生的情商融入到日常教学中,具有非常重要的现实意义。 相似文献
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10.
范惠芬 《中国科教创新导刊》2011,(33):201-201
情商又称情感智力,是心理素质的核心部分。是认识调控和激励自我情感的能力。是学生适应现代社会生存,竞争和发展的重要能力。科学研究表明,情商比智商更重要。哈佛大学教授尼尔·戈尔曼认为,情商是决定人生成功与否的关键。因此,在强化实施素质教育的今天,情商教育对中学生及其未来的发展有着极其重要的意义。 相似文献