创设多种环境 促进幼儿发展

环境是幼儿教育的一项重要资源,因此,幼儿教师不仅要创设,更要充分、有效地利用好环境这一教育资源,促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中,环境的创设越来越受到幼教工作者的重视,下面笔者就从区域环境、家庭环境、社区环境、语言环境、心理环境等几个方面来谈谈自己的认识。     

创设和谐育人环境促进幼儿健康发展

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源,应通过创设,并有效地利用环境,促进幼儿的发展。”环境作为幼儿园教育的一项重要资源,在《纲要》中被提到较为重要的地位。它要求教师不仅要创设,更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源,“促进幼儿的发展”。     

利用环境资源，促进幼儿发展

环境影响人的生理和心理,影响人的情感和态度,影响人际关系的形成。幼儿阶段是认知、情感、个性发展的关键期。丰富多彩、舒适宜人的自然环境和社会环境能促进幼儿认知能力的发展,形成健康的个性和良好的行为习惯。《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用促进幼儿的发展”。以下是我对如何利用自然环境、创设物质环境、营造精神环境来促进幼儿发展这几个问题谈几点看法。     

开发环境资源，促进幼儿发展

创设良好的幼儿园内环境是创设良好外环境的基础.本文作者结合教学实践,从创设良好的物质环境、营造良好的精神环境两个方面,对如何创设良好的幼儿园内环境进行了探讨.     

浅谈在环境创设的教育过程中促进幼儿发展

《幼儿园教育指导纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。本文中笔者结合具体教学实践谈了环境创设对幼儿发展的作用。     

创设温馨环境促进幼儿发展

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”,因此，幼儿教师以“幼儿发展为本”，创设幼儿发展所需要的环境就显得尤为重要。     

创建德育教育环境,促进幼儿健康成长

幼儿时期是人的启蒙时期,也是塑造人格、养成道德观念的重要时期,因此,在学前教育中渗透德育,潜移默化地影响和熏陶幼儿的行为、思想很有必要.幼儿教育具有特殊性,纯粹的说理教育往往会让幼儿疑惑甚至反感.因此我们可以利用环境来进行幼儿教育的熏陶,促进幼儿的健康成长.     

充分利用环境教育促进幼儿发展

环境是重要的教育资源,每个人都处在一个不同的环境中成长,而且受环境的影响非常深刻,我们应该积极创设好的学习环境,来有效地促进幼儿的发展。那么,我们又如何利用现有的环境,让幼儿在良好的环境中健康快乐地成长呢？     

创设相符环境教育，促进幼儿健康发展

幼儿园环境创设已成为幼儿教育的重要资源和平台,在幼儿园教育中起着至关重要的作用。而创设一个幼儿适宜的环境,要从以下几方面做起：创设一个和谐、积极、民主的学校氛围;创设一个适合幼儿教育的游戏环境;创设一个宽松、理解、健康的社会环境。在环境创设中,教师也扮演着发挥幼儿的积极作用的角色,让幼儿在与游戏材料和同伴的互动中不断发展,使环境真正做到与幼儿对话。     

创设良好心理环境 促进幼儿和谐发展

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调了"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展"。本文根据实际,针对幼儿园优化育人环境展开论述。全文从创设和利用健康和谐的心理环境入手,阐述了优化育人环境对促进幼儿身心发展的重要作用。本文认为:幼儿生活的环境,是其获得全面发展的摇篮,创设良好的心理环境,对促进幼儿身心健康发展能起到很大的推动作用。     

创设适宜环境促进幼儿主动学习

农村幼儿园必须坚持以幼儿发展为本的教育理念,善于捕捉教育契机,创设适宜的环境,使活动的过程真正成为促进幼儿主动学习、主动发展的过程,真正让农村幼儿身心健康,幸福成长。     

创设良好环境,促进幼儿全面发展

将环境的创设与布置上升到与日常教学活动平等的地位,成为课程设计与实施的重要因素.同时,环境布置还促进了幼儿的社会化发展,使幼儿在与环境的互动中发展起来.     

在整合教育中,促进幼儿自主和谐发展

"以学生为主体"是"开放教学实践研究"课题的核心理念,建构主义理论和多元智能理论是课题研究的理论基础,这些理论给我们的启示是:每个教育工作者都要尽可能创设开放的、多元的教育环境,选择丰富的学习内容,让不同智力的学生主体在教学中都得到发展.     

整合教育资源 促进幼儿和谐发展

教学活动是教师与学生的双边活动，数学教学过程不仅是一个学生对数学知识的认知过程，也是一个师生双方情感的交流过程。因此，在教学活动中，我们既要注意符合中学生的年龄特征和认知规律，善于激发学生学习数学的意志情感，更应当创设一个轻松和谐的学习氛围，给学生以充分自主的权力，充分发挥学生的主体性，让学生自觉主动地参与到学习过程中来。下面，仅就如何利用好新教材充分发挥学生的主体作用问题，谈一点个人体会，以求教于专家和同仁。     

整合教育资源 促进幼儿和谐发展

家庭、社区是教育的丰富资源正逐步成为人们的共识,那么我们应如何利用家、园、社区资源,促进幼儿和谐发展呢?一、走进家和园——与孩子共探讨首先,教师尝试着走进家庭。     

创设良好教育环境 促进幼儿健康发展

《幼儿园教育指导纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。"这充分说明了环境在教育过程的作用越来越重要,幼儿园提供的环境是幼儿全面发展的重要条件,幼儿是环境的主人,他们不仅具有适应环境、选择环境的能力,而且还具有改造环境与创设环境的能力。随着幼儿园课程改     

促进幼儿入学准备工作的环境创设策略

环境是影响人身心发展的一个重要因素。3—6岁的幼儿主要靠感知觉来促进自身的发展。在幼儿园中,幼儿园环境潜移默化地影响着幼儿的一言一行。因此幼儿园环境创设对幼儿的身心发展具有重要作用。幼儿园教师通过对幼儿园精神环境以及物质环境进行创设来引导幼儿在身心各个方面做好入学准备,对幼儿未来更好地适应小学生活具有重要意义。     

创设“会说话的环境”,促进幼儿学习发展

环境是重要的教育资源,在幼儿的日常学习生活中环境发挥着举足轻重、潜移默化的作用。但目前幼儿园的环境存在随意性、忽略教育意义、资源浪费等问题。要让环境"会说话",成为能与幼儿交流的朋友和老师,应该在创设环境的过程中注重体现教育目标、突出幼儿年龄特点、体现幼儿主体性、利于家园互动、材料新颖多样、安全开放富于变化。     

做好幼儿教育的“硬件+软件”,促进幼儿和谐发展

幼儿教育是以幼儿为主体开展的各项活动的总和,然而幼儿教育与幼儿的发展有着直接且密切的关系。做好对幼儿的教育工作需要在提供给幼儿良好的生活和学习环境的前提下对班级和幼儿进行管理和教育,这就是所谓的硬件+软件的结合。只有确保这两项条件,才能促进幼儿和谐地发展。