都是漂亮惹的祸——对高中女生的审美教育案例

这是一个美丽的高中校园,到处是一片读书学习的动人风景,男孩女孩们过着紧张而充实的学习生活。某班有一个漂亮的女生A,清秀的面庞,修长的身材,一头飘逸的黑发。她时常整理自己的衣装,打理自己的秀发,像一只梳理羽毛的丹顶鹤。爱美的她稍有机会就脱下校服,展示藏在里面的漂亮衣服。小A的成绩一直处在班级中上游位置,按照这个学校的教学成绩,上个本科大学是比较有把握的,加之她擅长表演,常给大家模仿一些歌星的歌曲,所以,大家都很喜欢她。但她的班主任却不这样认为。他是个40多岁的男教师,对小A的时髦打扮一直很是不满。一天,是班主任的课,…     

都是分班惹的祸

1996年暑假，经过层层推荐、竞选和考核，我被任命为镇中心中学的校长。欣喜之余，心里更有一丝沉重：自己这么年轻，能干好吗？接到调令，我三夜未眠。新官上任三把火，怎样才能干出点名堂，让老师们信服呢？因为农村中学家长最关心的是学校的升学率，而领导也很看重，于是思前想后，我产生了一个大胆的想法：编重点班。在征得学校领导班子所有成员同意后，经过三天的紧张忙碌，毕业班被分成了三个层次：重点班、次重点班和普通班。可随着分班工作的结束，问题便也接踵而来。     

“择校黄牛”掘金 都是教育不公惹的祸

“诗”云：“外人都道北京好,北京人也有苦恼,教育资源不均衡,没钱别想上名校。”海淀重点小学30万,西城重点小学19万,东城重点小学16万……今年幼升小即将开始,一个隐蔽的群体蠢蠢欲动,他们就是“择校黄牛”,号称交钱就能上名校．要价从几万到几十万不等。     

都是"小飞机"惹的祸——班主任教学案例及反思

小学生年龄还小,考虑问题还不全面,犯错误是难免的.作为老师要晓之以理,动之以情,多一些宽容,少一些斥责,正确引导他们,教育他们.     

都是“小飞机”惹的祸——班主任教学案例及反思

小学生年龄还小,考虑问题还不全面,犯错误是难免的。作为老师要晓之以理,动之以情,多一些宽容,少一些斥责,正确引导他们,教育他们。     

都是猜疑惹的祸——从一则聋校班主任工作案例谈起

案例描述:下课后,听障生小范(化名)跟着我走进了办公室,向门外张望了一眼,在征得我的同意后,转身关上了门。当时,办公室里并没有别的老师,小范开始向我告状:小金(化名)正召集几名同学,准备把自己"教训"一顿。我询问他具体原因,他说不清楚,只知道小金正在组织这次行动。自己担心受到伤害,已经找了几个"朋友"帮助     

都是粗心惹的祸吗——对低年级学生口算错误的初探

我曾多次统计,口算全对的人数并不很多,总有部分学生会错一二题．口算错误人数高达60％之多。更不容忽视的是,教师们都存在着认识上的错误,将“粗心”归为头号原因。错误的原因真的单纯是粗心吗？     

都是＂回避＂惹的祸——例谈小学数学课堂教学的精彩流失问题

一、回避引导,一帆风顺 案例：用计算器探索规律     

都是新课程惹的“祸”商课程教学反思录——新课程教学反思录

新课程改革不但在教育观念、教学方式、教学评价等方面作出了重大调整,有力地冲击了传统课堂教学,而且对每一位教育工作者提出了前所未有的挑战。有人认为,对新课程的了解越多,研究越深,实践越丰富,越会感到新课程确实带给教师一个明媚的春天。笔者对自己过去的教学思想和行为进行深刻反思,其中有欢喜,也有困惑。     

原来都是教材惹的祸——关于《找规律》一课的教学思考

在我校小学数学校本教研活动中,一位青年教师执教了苏教版小学数学五年级下册《找规律》一课,本节课让学生找的是简单图形覆盖的规律。教材的意图是让学生通过用方框框出一列数中的两个数或几个数,引导学生根据图形平移的次数得出基本数据,用列表的方法整理数据,进而理清思路,发现并概括规律。这位教师也是按照教材的编排素材来组织的,例题也讲得比较清楚,可是学生在运用规律时却出现了这样一段＂小插曲＂：     

都是创新惹的祸？——对“读教师”现象有一点思考

一、“读教师”不仅仅是无奈 最近，读了一位教师写的听课随记。在一节展示课上，教师用了10多分钟的时间进行拓展性训练。随记中写道：“孩子们写的，说的不过是一些口号式的话，跟课文的内容也没有什么关系。花了这么多的时间，孩子们的知识和能力拓展了什么呢？难道这就是新课程吗？这问题困扰着我……”     

让每个孩子都享受教育的兴奋与成功的快乐——英国小学校长访谈录

2004年底，我随江苏省小学校长赴英国考察培训团，在英国曼彻斯特进行了为期4周的考察。其问，听了曼城教育官员的多场报告，参观了十几所小学。一天下午，我们一行23人与曼城的4位小学校长菲奥、斯迪奥特、格莱姆、派克就我们共同关心的问题进行了面对面的交流。     

“小问题”系列① 都是“必须”惹的祸——谈数学教学中的提问

教学的丰富性,使得课堂永远是一部有待细读和研究的厚书。近来,首都师范大学初等教育学院郜舒竹教授对小学数学课堂做了仔细观察和研究。他倡导"真情境、小问题、高观点"的研究方式,从真实的日常课堂情境中搜集了很多"小"问题,揭示了隐藏于其中的大道理。本刊将陆续刊发其研究成果,以飨读者。     

都是对的——第一册数学两则案例的思考

7 ()=10案例1师:盒子里能放几支笔?已经放了几支?还能放几支?师:谁能告诉我括号里应填几?生:(几乎异口同声)填3!师:同学们真是太聪明了,老师没有教就知道该填几。不过你能把你的想法说出来吗?(让大家分组讨论交流。几分钟后,课堂逐渐安静,教室里小手如林。)生1:盒子里有3个空格     

矛盾与出路——对中等职业教育的几点反思

随着各地初中生源的大量增加以及现有普通高中招生规模的限制,某种程度上出现了相当数量的初中毕业生无法进入普通高级中学入读的"上学难"的情况;但另一方面,国家多年来一直大力扶持和推进职业教育,而职业院校特别是中等职业学校每年都敞开招生,并且对在校学生提供多方面的优惠和帮助,可问题的现状是这些职业院校每年都招生困难,办学冷清。上述矛盾值得我们认真反思,并且为有效化解这一困境尝试性地提出某些合理化建议尤为必要。     

都是多媒体惹的"祸"——《万以内数的认识》一课培养数感片段缺憾的分析与思考

笔者听了一位年轻教师执教的<万以内数的认识>一课,教学过程中教师在借助于媒体演示来对学生进行"数感"培养过程中出现了缺憾,这当中也反映出了一线老师在新课程改革背景下的"数与代数"教学中对"数感"培养存在的共性和困惑问题.接下来,笔者就出现的缺憾过程进行一些分析与思考,愿与同仁共探讨.     

学校管理在于增进人的自由度——对学校管理制度创新的几点思考

1560年,一位叫布克的瑞士钟表制作大师在游览埃及金字塔时,作出惊人的预言:金字塔的建造者不是奴隶,而是一批快乐的自由人。2003年埃及最高文物委员会通过考古发掘考证,金字塔是由当时具有自由身份的农民和手工业者建成,而非希罗多德在《历史》中所记载的,由30万奴隶     

提高认识是关键 全面渗透是途径——关于加强心理健康教育的几点体会

近年来,许多学校在实施素质教育中逐步认识和重视心理健康教育,通过开设心理健康教育课程或建立心理咨询室,开展丰富多彩、有益于学生身心发展的活动,并取得一定的成效。然而,在实施过程中也不同程度地出现了一些不利于心理健康教育长效发展的现象，导致一些学校追逐“轰动效应”“赶时髦”“装门面”。     

“遵守纪律”是谁的需要？——教育部更新教育观念报告团成员、山西通宝育杰学校校长詹文龄谈学校规则教育

《德育报》曾在2003年1月27日第643期第一版发表了集关大学师范学院刘德华先生的文章《教师与园丁为什么不能划等号》，从理论上提出“以纪律的名义压制儿童的天性，反映出教育上人道主义思想的缺失”，在读者中产生强烈反响。那么，纪律教育如何进行，遵守纪律究竟是谁的需要呢?最近，本文作者采访了教育部更新教育观念报告团成员、山西通宝育杰学校校长詹文龄，文章在《德育报》2004年10月25日第734期上发表后，在读者中产生了强烈反响，在此，我们选发此文，希望大家就此话题展开讨论，并与德育报编辑部联系，