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1.
唐建雪 《初中生世界(初三物理版)》2005,(2)
(一)电路与电路连接电路由电源、用电器、开关和导线等元件组成.用规定符号表示电路连接情况的图,叫做电路图.电路连接有“串联”和“并联”两种.连接电路时,一般可以按照电路图,顺着电流流向,将用电器依次逐个连接形成回路.如果有并联部分,可以在先连接好一个回路后,再将并联部分加接上去.在连接电路时,应打开开关.串联电路和并联电路均有“通路”、“断路”(或叫“开路”)和“短路”三种状态.短路时电流不经过用电器,这种情况下电流很大,极易烧坏电源,所以短路是不允许的.例1如图1所示的电路,小张同学认为是串联电路,小莉同学认为是并联电… 相似文献
2.
郭水泉 《中学物理教学参考》1995,(4)
电路中的“短路”现象,人教版教材、华东地区新编教材均作了一般介绍,而初中学生学习电学时却时常遇到,如学生做电学实验时,由于连接不正确,出现短路;解习题时,由于题中开关的断开或闭合,使电路连接发生变化,也会出现短路,而许多学生对短路现象认识比较模糊。那么,电路的短路现象怎样识别呢?短路的实质是什么?电源短路有什么危害?用电器短路出现的危害又是什么?有时为什么会有“用电器短路”的应用?本文就这些问题作一探讨。 1.怎样识别短路 短路,有电源短路和用电器短路。两种短路都可看成是:用一根导线的两端直接与电源两端(正、负极)或 相似文献
3.
张玉元 《中学物理教学参考》1999,(9)
短路和开路是电路连接发生变化或电路发生故障的重要原因,充分理解这两个概念十分必要.1.短路和开路的基本含义短路的含义在初中物理课本第二册(人教版)中有两种叙述.第一种:“直接把导线接在电源上,电路中会有很大的电流,可能把电源烧坏,这是不允许的.这种情况叫做短路”(P52).第二种:“所谓短路就是电流没有经过用电器而直接构成通路”(P126).第二种含义比第一种含义更广义些.第一种特指电源短路或全电路短路;第二种可以是电源短路,也可以是某一电路元件或部分电路短路.如果电路中只有一个用电器或各用电器… 相似文献
4.
电路“短路”,危害相当大,容易酿成事故,但在电路连接中若灵活地运用“短路”,却又可以给我们带来很多方便.一、巧用短路排故障庆祝节日的小彩灯一般都是多个串联,如果其中一盏灯损坏,则其它都不能发光,此时我们可以利用局部短路来查找损坏的彩灯.具体 相似文献
5.
郏宣连 《中学物理教学参考》1999,(11)
短路是初中电学的重点、难点和热点知识,教材中有4处直接或间接地讲述了短路的知识,在“电路”一节中,教材以“直接把导线接在电源上,电路中会有很大的电流”引出短路,并指出短路会损坏电源的危害;在“电流表”一节中,教材以“把电流表直接连在电源两极上会烧坏电流表”又一次间接地介绍了短路;在“欧姆定律”一节中,教材以“想想议议”的方式讨论了电流表短接时的短路原因,实际上深化了对短路原理的认识;在“家庭电路中电流过大的原因”一节中,教材第4次阐述了短路的知识,配合实验演示和分析讲解,对短路的概念、原理和危害… 相似文献
6.
《九年义务教育三年制初级中学教科书物理第二册》(人教版)第52页,有这样一段话:“直接把导线连接在电源上,电路中会有很大的电流,可能把电源烧坏,这是不允许的。这种情况叫短路。”教材对短路所下的定义,实际上仅说明了短路的其中一种类型——整体短路(或称为电源短路),并未能概括进短路的另一种类型——局部短路(或称为短接),事实上,恰恰正是由于局部短路问题的存在,才使得电路命题在大纲允许的范围内,更能变化多端、丰富多彩。因此,对局部短路问题进行一下较为系统的 相似文献
7.
8.
初三电学教学根据大纲要求 ,要让学生学会联接简单的电路和利用欧姆定律进行简单电路的计算 ,还要让学生能够安装简单的家庭电路 .因此初三电学教学的关键在于识别电路 .从初三电学开始的第十五章起 (沪科版的教材 ) ,我的教学重点就全部放在识别电路上 .在第十五章 1 5 -1节中 ,在引入短路的概念后 ,指出用电器虽接入电路 ,如果连接不正确 ,也能造成短路 ,如图 1所示 ,并且指出短路在连接电路中是绝对禁止的 .要防止短路产生 ,先要认清短路的几种形式 .我把电流的这种性质称作电流走“捷径” ,电流专向没有用电器的地方通过 .在 1 5 -3节中… 相似文献
9.
王光波 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
关于“短路”,课本里第二章第四节是这样介绍的:在电路中,如果不流经用电器,而是电源两极直接相连,我们就说电源短路了。我个人认为这种情况只是短路中的一种,我们用演示实验来显示一下,实际看到的情况就是这样。这样同学们对短路有了一定的印象。但也容易造成同学们的误解,认为只有用导线直接连接到电源的二极不经过用电器才是短路。 相似文献
10.
宫德利 《数理化学习(初中版)》2004,(9)
判断和排除电路故障问题,是初中电学实验的基础也是近年来物理中考的常见题型.解这类问题通常要分析判断整个电路的连接方式,然后根据故障现象采取“排除法”、“分析法”进行判断。一般的电路常见故障类型为开路和短路. 相似文献
11.
徐彩荣 《中学课程辅导(初三版)》2004,(9):38-39
在初学电路时,连接电路的过程中,容易出现电路短路或断路的故障.短路故障比较容易查寻,只要我们按电流的方向检查电流所经过的路径,就很容易发现.但是断路就没那么容易发现了,需要加一些辅助器材.下面我们用一道中考题来说明一下检查电路断路的方法.题目:小明在做“组成串联电路”实验时,电路连好后,闭合开关,两灯均不亮.经检查,电路连接无误,老师告诉他是一个灯泡坏了.请你在不拆开电路的情况下,帮助小明检查出电路的故障.(至少写出两种方法)分析:这是一道典型的判断电路断路故障的题,在这几年各省市的中考题中反复出现.本题的特点是题目中… 相似文献
12.
13.
田恒才 《数理化学习(初中版)》2012,(1):21-23
电路故障分析是考查学生对电路、滑动变阻器、电流表、电压表特点等知识掌握的一种类型题,也是考试中必不可少的题型,常见的电路故障有断路、短路、元件连接错误、量程的选择错误,检验的方法有观察法、短路法(电流 相似文献
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15.
在九义初级中学教科书《物理》第二册“生活用电”一章中有这样一组插图 : 对漏电的用电器 ,通过接地线就能避免触电。但是许多学生不明白 ,这就涉及“短路”概念问题。 九义初中教科书《物理》第二册第四章“电路和电路图”一节中 ,短路定义为 :直接把导线接在电源上 ,电路中会有很大的电流 ,可能把电源烧坏 ,这是不允许的 ,这种情况叫短路。教材在“家庭电路电流过大的原因”一节中又告诉我们,所谓短路就是电流没有经过用电器而直接构成通路。九义教材前后两个短路定义实质是否一样 ,对于初中学生是很难弄清的 ,一些高年级的学生… 相似文献
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17.
马红宾 《希望月报(上半月)》2007,(7):163
短路是电学中常见故障,即在电路中用电器两端直接由导线连接叫局部短路;另一种情况电源未经任何用电器而直接用导线相连通叫电源短路.短路现象在生活中的危险性危害性较大,迫切要求我们在教学中对短路现象要有一个明晰,正确地认识. 相似文献
18.
19.
吴仲文 《苏州教育学院学报》1991,(1)
初中学生在基本电路连接的练习和实验中,经常出现短路错误。如何让学生认识短路,避免错误,是教师平时课堂教学和实验指导中应引起重视的问题。 短路的定义,初中课本的表述是:“所谓短路就是电流没有经过用电器而直接构成回路”。这里所说的短路是指电源被电阻极小的导线接通,这种短路是不能允许的。在实际问 相似文献
20.
长期的教学经验让我觉得,同学们学习此内容的困难所在,就是学生接触实际电路较少,遇到短路的情况则更少,因此学生在学习“短路”时感到抽象,难以理解,而短路的判断,短路造成的电路结构的变化等问题的试题有一定的灵活性和难度,使有关“短路”的习题是学生在学习中的难点,因此,对“短路”方面的习题训练应值得重视,加以突破. 相似文献