水沸腾了吗?(初二)

液体沸腾必须同时满足两个条件:温度达到沸点和继续从外界吸收热量.这是判断液体是否沸腾的依据.     

如何“补形”?(初二、初三)

补形的一个目的是将不规则的图形补成熟悉的基本图形(如:等腰三角形、等边三角形、直角三角形、平行四边形、矩形、正方形等)再由基本图形的性质及有关的定理求解.如何“补形”呢?1.延长延长补即将图形中的某些线段延长.以补     

接近等边三角形的标准是什么?(初二、初三)

一天,老师出了这样一道题: 比较两个等腰三角形,看谁更接近正三角形时,应确定怎样的判     

如何选取参照物?(初二、初三)

要研究物体的运动情况,首先要选取参照物,那么如何选取参照物呢? 1.运动学中参照物的选取例1 某船以恒定的速度沿小河逆流而上,经过一小桥时从船上掉下一只救生圈,经过     

杠杆是否平衡?(初二、初三)

题现有一个匀质杠杆(其重力不计)AB,两端各悬挂一物体(密度均大于液体的密度),此时杠杆平衡,如果将两个物体同时都浸没在液体中如图所示,则此时杠杆是否还能保持平衡?解设A端所挂物体的重力为G,密度为ρ1,体积为V1;B端所挂物体的重力为G2、密度     

是平行四边形吗?(初二、初三)

一组对边相等,一组对角也相等的四边形是平行四边形吗?不少同学回答:“是平行四边形”,并且还给出了如下“证明”.如图1,四边形ABCD中,AB=DC,∠B=∠D,当∠B、∠D是锐角时,连结AC,作AE⊥BC于E,CF⊥AD于F,     

该截多长?(初二、初三)

题一根均匀直杆,每米杆长自重为G0=40N,现截取这种直杆作杠杆使用,如图1,抬起G=400N的重物,重物悬挂点     

水会沸腾吗?(初二)

液体达到沸点时如果继续吸热就会沸腾,沸腾时温度保持不变。如果将一个容器放到另一个容器中,且两个容器中都有水,那么当外面的容器(大容器)中的水沸腾时,里面的容器(小容器)中的水会不会沸腾呢?     

看到自行车,你会想到什么?(初二、初三)

题如图,自行车是一种简便无污染的交通工具,看一看它的构造,想一想你的使用过程,请出五个与物理有关的问题(力、热、光、电均可,不需解答).如:自行车的轮胎为什么会有花纹?问题:     

为什么用冷水解冻?(初二、初三)

冬天,有人喜欢吃冻柿子.要想在吃之前将柿子解冻,有经验的人都知道用冷水泡柿子比用热水泡柿子解冻得快,这是为什么呢?     

如何分析数据表格?(初二、初三)

近年来上海市中考物理出现了“数据表格分析”试题。它们主要考查研究物理问题的思想方法及分析、归纳、概括的能力,请看以下几例,     

你能辨别吗?(初二、初三)

以下列举10题,解答时都容易出错,下面逐个分析. 1.2~(1/2)/2是分数. 分析此命题是错的.2~(1/2)/2形如分数,但不是分数.因为分数必是有理数,而2~(1/2)/2是无理数, 无理数是不能表示为分数的.     

古人怎样画正五边形?(初二、初三)

“九五顶五九,八五分两边”是我国民间相传正五边形近似画法的口诀.如图,先画一个“士”字架,笔划竖“|”分别把两横“-”垂直平分,此时得到六条线段GH、HD、HE、HC、GA、GB,它们的比是GH:HD:HE:HC:GA:GB     

是误差还是错误?(初二、初三)

在长度测量中,有时不仅要借助刻度尺、三角板等工具,还要依据一定的数学原理.很多同学仅凭“想当然”就完成了测量,其实测法是错误的.让我们看看下面几个例子. 1.测量图1中三角形的高很多同学采用如图2所示的测量方法.但在     

谁先到达终点?(初二、初三)

题甲、乙两车同时由A地开往B地,甲车在前一半路程中的速度为v1,后一半路程中的速度为v2(v1≠v2),乙车在前一半时间内的速度是v1,后一半时间内的速度是v2,问哪辆车先到达终点?请加以证明.     

走钢丝为何手持长杆?(初二、初三)

大家一定看过“空中王子”阿迪力手持长杆在高空中走钢丝的情景,也一定为他的精彩技艺惊叹不已.可以设想一下,人的双足立在钢丝上(钢丝绳的直径只有1～2厘米)而不倒下,那是很不容易的,     

如何判断液面升降?(初二、初三)

1.用公式和例1 如图1所示,边长为10cm的正方形木块,已知木块的密度是0.8·103kg/m3,用细线悬挂并放于一底面积为400cm2的盛水的圆柱形容器中.此时,细线对木块的拉力为2N,若细线能承受的最大拉力为5N,打开容器底部阀门K放水,求放出多少kg水细线刚好被拉断?(g取10N/kg) 解析如图2所示,当细线     

定滑轮提高机械效率吗?(初二、初三)

有这样一道题: 有人说将动滑轮换成定滑轮可以提高机械效率,你认为正确吗? 参考答案是:将动滑轮改为定滑轮使用后,额外功仅仅是克服摩擦所做的功,减少了因提起动滑轮所做的额外功.这样有用功在总功中     

有几段绳?(初二、初三)

分析滑轮组绳自由端的拉力,一般依据“使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一”.其中物重是指物体和动滑轮的总重(G G动),绳子段数n是指与动滑轮相连的绳子段数.这样拉力     

如何运用极端思想?(初二、初三)

考察研究对象的极端状态,往往能发现一些本质的东西,从而为破解问题找到突破口,不但能使问题化繁为简,化难为易,而且有利于培养我们的创新思维.