数学、学生与我

你能提一个数学问题吗学生的思维是伴随着层出不穷的问题而展开的,教学的最终目标是教会学生学习。新教材特别注重培养学生提问的能力,但数学问题对刚入学的孩子来说很抽象,很难理解。刚开始,我请学生看图提一个问题,有不少学生不问自答,如:图上有4棵树,树上有9只鸟。怎样才能让学生体验什么是问题呢?我采用“走出去”的方法,即让学生在现实情境中观察、提问。到校园里走一圈,让学生认真观察校园里有什么,有多少。回到教室后,我先问:“学校里有几个滑梯?”学生齐声回答有7个。我接着问:“你能向同学或老师提出一个数学问题吗?”有了现实体验…     

0和7可以组成7吗

在一堂小学一年级数学课上,复习旧课时老师提问:“哪两个数可以组成7?”一学生答:“1和6、2和5、3和4可以组成7。”另一学生站起来补充说:“还有0和7也可以组成7。”老师在肯定第一个学生的回答后进行启发性提问:“0和7真的可以组成7吗?”顿时,课堂里活跃起来了。有的学生说可以,理由是0和7合起来是7;有的说不可以,但讲不出理由来。老师经过一番思考后,肯定了0和7可以组成7的说法。     

理解分数能化成有限小数的特征

<正>怎样判断一个分数能否化成有限小数,其中的本质原因是什么?可以这样设计教学过程,帮助学生探究判断规律及理解本质。一、阅读材料,掌握特征1.竖式计算,初步感知。分别将7/20和7/30化为小数。学生完成后,提问:你是怎样计算的?学生发现当被除数不够除时,可以在末尾添0继续除,直到除尽为止。追问:结果怎么样?学生发现7/20通过末尾添0后可以化成有限小数,而7/30无论在末尾添多少个0都不能除尽,不能化成有限小数。     

教育成功的保证:学校、家庭、社会的合作——苏联中小学教育专题评介之六

问:目前苏联中小学校在校学习的学生有多少?答:四千万左右。问:对这四千万学生进行教育的人有多少?答:六百多万。问:这就是说,在校学生的总数与在职的教育工作者总数之比,还不到7:1,对不对?     

引、提、炼、演四把钥匙打开学生的“话匣子”

目前小学英语普遍存在"哑巴"英语现象,如何撬开学生的"话匣子"呢?该文结合小学生的兴趣特点,遵循先模仿后应用,先机械后活用,先语言训练后交际运用的原则,运用"引、提、炼、演"四把钥匙来打开学生的"话匣子"。     

激趣引思 开放生成——“7的乘法口诀”课堂教学实录与评析

一、情境创设——激趣屏幕动画先后出示白雪公主、七个小矮人。师:请看屏幕——森林里,有一位漂亮的公主,是谁呢?她有几位好朋友,又是谁呢?学生脱口而出:白雪公主和七个小矮人。师:数一数,七个小矮人都来了吗?随着学生数数,屏幕出示1至7七个数,再在气球中出现7、14、21三个数。师:七个小矮人他们每人手里拿着一只气球。请同学们仔细观察气球上的数,你发现了什么?生1:后一个数比前一个数多7。生2:第一个数是7;第二个数是7+7,两个7相加等于14;第三个数是21,3个7相加等于21。师:接着往下写,是哪些数呢?学生回答28、35、42、49,屏幕中出示各数,…     

促进学生操作、语言同步发展

根据低年级学生的年龄特点，我十分注意引导学生动手操作，并且用自己的语言表述操作的过程，使手、脑、口多种感官参与学习活动，促进学生操作与语言表述能力同步发展，收到了较好的效果。例如在教学“7的认识”这节课时，我首先引导学生对“7”的字形进行分析。当学生说出“7”的样子像镰刀后，再让学生结合自己的生活实际，说出数字是“7”的物体。学生们思维活跃，纷纷发言，说出了我有7支铅笔，停车场停着7辆小汽车，树上有7只小鸟等。接着让学生在计数器上先拔上6颗珠子，再引导学生想，如果再加上一颗珠子怎样拨珠？学生拨好后，教师…     

数学语言的早期训练

对于刚入学的孩子来说,如何进行数学语言的早期训练呢?我在教学中注意以下两点:一、培养学生严密而完整的语言。每当出示一幅例题图或一组实物教具时,首先引导学生认真观察,想一想后再提出问题,让他们口答。如比较两数大小时,由于数的大小是相对的,因此特别要注意儿童的语言的严密性。如问4和7比较,哪个大?哪个小?学生急于回答说:“7大,4小。”此时,我强调说,在比较两数大小时,一定要说明谁与谁比。要求学生规范回答:“4和7比较,7比4大,4比7小。”二、简练而有条     

(7/9)与(7/3)引起的风波

某教师在讲假分数化带分数时,出示下图后问学生:这里的三个圆形中的阴影部分可以表示成几分之几?一些学生说是7/3,另一些学生说是7/9.那么,到底是     

有数、有序、有方的高三作文复习

高二复习阶段怎样才能快速提高学生的写作能力?我的做法是:心中有数、安排有序、训练有方。 一、心中有数 要快速(?)高学生的写作能力,首先要避免训练的盲目性,这就需教师先要做到心中有数。有什么“数”呢?一是大纲对高中写作能力的要求,一是近几年高考作文题的命题实际,一是学生写作能力的缺陷。 (一)熟悉修订后的《中学语文教学大纲》对高中阶段写作能力的要求。     

约数、倍数、情感

新课程强调“要关注学生的发展”,具体讲,对课堂上学生的情感状态,教师如何对待?面对学生心灵深处的伤痛,教师是充耳不闻,还是蹲下身子与学生的心灵进行沟通与对话?这些绝不是仅靠传授知识能做到的。在“约数和倍数”单元复习课上,我遇到了一个特殊的情景——为了让学生沟通概念之间的联系,能举一反三地形成知识网络,我说了一句话:“自然数把奇数和偶数结为一个整体,每个奇数和偶数都能在自然数里找到自己的位置。”我要求学生根据这句话的意思,模仿说一句类似的话。学生思考后,踊跃发言:生甲:自然数把1、质数和合数结为一个整体,1和每个质…     

让学生自己暴露问题又何妨?

教“学用字母表示数量”时,我先引导学生复习了有关常见的数量关系.1.一枝钢笔2元,3枝同样的钢笔要多少元?2.小明今年7岁,小英比小明大2岁,小英今年几岁?3.商店原来有水果120千克,又运来15箱,每箱20千克.现在一共有多少千克?待学生回答后,我将题中的3、7、20都改为了字母a,然后再让学生列式解答.原本我想让学生尝试后再作讲解,可他们都紧锁着眉头,好像遇到了困难.望着他们一筹莫展的样子,我灵机一动,何不让学生说出他们的困惑呢“?请说说你们遇到了什么困难?”这下学生都积极发言了——生1第一个站起来说“:第1题的2×a的结果该怎样表示?”…     

“分数、小数加、减混合运算”教学构想

教学内容 :义务教育六年制小学数学第十册第五单元。教学要求 :(略 )教学过程 :一、学习准备1 知识准备( 1 )把下面的小数化成分数。0 .5　 0 .6　 1 .0 8　 0 .65　 6.2 5　 0 .80 4( 2 )判断下面哪些分数能化成有限小数 ,把能化成有限小数的分数化成有限小数。26　 31 1 　 38　 51 4 　 41 5　 92 0 　 31 6　 71 22 学习策略准备( 3 )计算下面各题 ,算完后想一想 ,两道题相比较 ,哪道题容易算些 ?为什么 ?0 .3 4 2 0 .5-1 2 .9　　　 778-4 51 2 2 16学生算完后老师启发学生想 :为什么前一小题比后一小题容易算 ?使学生自觉总结出这…     

“7的乘法口诀”课堂教学实录与评析

屏幕动画先后出示白雪公主、7个小矮人。师:请看屏幕——森林里,有一位漂亮的公主,是谁呢?她有几位好朋友,又是谁呢?学生脱口而出:7个小矮人。师:数一数,7个小矮人都来了吗?随着学生数数,屏幕出示1至7。再在气球中出现7、14、21三个数。     

“7的乘法口诀”课堂教学实录与评析

屏幕动画先后出示白雪公主、7个小矮人。师:请看屏幕——森林里,有一位漂亮的公主,是谁呢?她有几位好朋友,又是谁呢?学生脱口而出:7个小矮人。师:数一数,7个小矮人都来了吗?随着学生数数,屏幕出示1至7。再在气球中出现7、14、21三个数。     

巧记热量、温度、内能三者之间的关系

学过内能的知识后,大多数学生对温度、内能、热量这三个概念及三者之间的关系不能理解和记忆.对于涉及到相关内容的题目更是经常出错.那么怎样才能让学生快速理解和记忆三者之间的关系呢?     

巧记热量、温度、内能之关系

学过内能的知识后，大多数学生对温度、内能、热量这三个概念及三者之间的关系理解得不清，所以对于解答涉及相关内容的实际问题经常出错．那么怎样才能让学生快速理解三者之间的关系呢?     

高、初中数学教学衔接的途径

学生由初中升入高中后,普遍认为数学难学.许多学生和家长疑惑不解:初中数学成绩一向很好的孩子,进入高中后怎么就不行呢?     

猎狗也有爱心——《麻雀》教学中的感悟、点拨、激情

《麻雀》这一课是对学生进行母爱教育的经典之作,饱含着作者丰富的思想感情。从老麻雀奋不顾身保护小麻雀到猎狗最终被感动以后主动放弃垂手而得的佳肴这一个故事中,使学生真正感悟到母爱的无私、无畏、无价。我在教学中通过感悟、点拨、激情三个层面与学生共鸣,以爱为主线全方位渗透人文教育,让学生实实在在地受到了一次爱的熏陶。第一层面感悟揭示课题后,我用多媒体出示了一条猎狗即将吞食一只小麻雀的图,在学生口述图意后推测可能会出现什么情况。教师设下悬念:“猎狗到底有没有吃掉小麻雀呢?为什么?”不急于让学生作答,而是让学生带着问…     

《同分母分数的加减》教学片断与反思

【案例】同分母分数的加减一、独立思考在教学"同分母分数的加减"时,当学生根据提出的问题"成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几?"列出算式3/8+4/8后,先让学生自己独立思考:3/8+4/8等于多少呢?学生个个陷入了沉思……随后又让学生猜一猜结果可能是多少?生1:可能是7/8。生2:我认为是7/16。