高起点助推新境界——记心理健康教育特色学校四川省成都市大邑县安仁镇学校

随着社会的发展,心理健康教育越来越凸现出在教育中的重要地位和强大生命力。有的学校派专人抓心理健康教育,有的学校明确要心理学专     

四川省成都市大邑县第二届心理健康教育活动课比赛圆满结束

2007年11月28日～29日,四川省成都市大邑县第二届心理健康教育活动课比赛隆重举行。     

突破瓶颈,方显张力--成都市大邑县学校心理健康教育工作探索与实践

2001年成都市大邑县被确定为“成都市心理健康教育实验区”,我们充分利用这一契机,紧紧围绕全面贯彻教育方针、全面推进素质教育的工作要求,把心理健康教育作为全面推进素质教育,进一步增强中小学德育工作的针对性和实效性;倡导“人人都是心理健康教育工作者”,提出了“以课题深化心理健康     

四川省成都市锦江区学科渗透心理健康教育专题研讨——琉璃现场会

2009年12月3日,《中小学心理健康教育》理事单位四川省成都市琉璃中心校开展了“锦江区学科渗透心理健康教育专题研讨——琉璃现场会”,期间邀请了锦江区的有关专家、领导和心理老师参加指导了现场会。     

积极推进区域性心理健康教育--成都市区域性推进学校心理健康教育的探索

成都市作为全国较早开展心理健康教育的城市,多年来已打下了良好的基础,出现了一批以十二中、盐道街中学、泡桐树街小学等为代表的心理健康教育特色学校。然而随着社会的发展,青少年儿童呈现出的心理问题日益增多,学校对心理健康教育的重视程度日益增强,越来越多的学校希望在这一领域有所作为,对师生有所促进。对成都     

心理健康教育特色学校发展策略研究——以德州学院附属小学为例

2014年教育部颁发了《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知(教基一厅函[2014]14号)》,以此为契机,在各地中小学中涌现出了一批优秀的心理健康教育特色学校,本文以一所市级心理健康教育特色学校——德州学院附属小学为例,对心理健康教育特色学校的发展策略进行了研究。     

为生命而教育四川省成都市二仙桥学校

四川省成都市二仙桥学校创办于2005年9月,2008年学校新一届班子多次请回建校元老和首届毕业生,在共同挖掘学校多年积淀的办学精神和文化的基础上,提炼出学校的办学理念和特色。     

走进教育的春天——四川省成都市盐道街小学追寻高质量教育纪实

阳春三月,四川成都。滨临锦江的盐道街小学（以下简称“盐小”）,草木吐露着芬芳。     

坚守本心:引领生命成长,共享幸福人生——海南中学建设心理健康教育特色学校的实践与探索

一、以积极心理健康教育校本课程体系促进学生幸福成长 海南中学是海南省教育厅直属的省重点中学、海南省示范性学校,学生均是来自全省各地的佼佼者,因此,学校的人才培养目标是培育全面而有个性发展的优秀学生,使其成为面向未来具有国际视野的人才.海南中学是全寄宿学校,学生除了面临环境适应、学习内容及人际适应外,还面临着学习方面的激烈竞争,这些状况都需要心理教师在设计心理健康教育课程时做充分考虑.在实践中,我们以中学生积极心理健康教育(幸福课)为核心创建校本课程体系,立足于积极心理学的理论与实际操作,校本课程体系的内容及开展形式则是根据各年级情况而设计,主要涵盖对学生积极心理品质的培养及对学生心理健康的维护等内容.     

在艺术教育中进行科学创新——记成都市群星美术学校

在全国第十九届青少年科技创新大赛中,我们四川成都市群星美术学校学生画的科幻画《沙漠“飘”一族》和《多功能能源搜集器》获得了金奖,占了全省获奖总数的1/5。其实,我们学校的学生这几年已先后在四川省和成都市举行的“我的家园——21世纪梦想”人居工程少儿绘画大赛、西部阳光儿童画展等比赛中获奖上千次,学校也获得四川省和成都市青少年科技创新大赛科幻画比赛的团体一等奖,评为四川省艺术教育特色学校。我们学校之所以建校几年就取得不少成绩,这都是因为我们在艺术教育中进行创新,突出大美术教育观,实施“培养一双睿智的眼、开启一个…     

农村青年教师专业成长现状调查报告——以四川省成都市新都区为例

农村青年教师指生活在县以下的乡镇和村落。年龄在35周岁以下，以农村学生为教育对象的教育工作者。为了准确、深入地了解农村青年教师专业成长现状及其影响因素。以便为广大农村青年教师专业成长提供必要的帮助，同时，也为相关部门科学决策提供可靠的依据，我们于2005年9～10月对四川省成都市新都区农村青年教师专业成长现状进行了问卷调查。具体情况如下：     

关注生命成长 打造特色学校——山西省长治市第一中学心理健康教育实践

山西省长治市第一中学是一所具有百年办学历史的省级重点中学。学校以“每位师生都有自身价值,每位师生都有发展潜能,每位师生都有成功机会,每位师生都会有所作为”为办学理念,打造了一支高水平的师资队伍,形成了高格调的育人环境,取得了骄人的办学成绩,先后获得山西省示范高中、山西省德育示范校、山西省心理健康教育示范校、长治市文明单位等数百项荣誉。我学校心理健康教育工作始于2003年。十余年来,学校高度重视心     

教育部颁布《中小学心理健康教育特色学校标准(试行)》

为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》,根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和教育部2014年工作要点的要求,国家教育部办公厅于2014年3月14日颁发了《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅函[2014]14号）（下简称《通知》）,颁布了《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》,决定启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划,旨在通过特色学校争创计划,树立一批心理健康教育工作先进典型,推动广大中小学全面普及心理健康教育,落实《中小学心理健康教育指导纲要》的各项要求,明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任,规范学校心理健康教育工作,保证心理健康教育的时间和必要的活动场地,丰富课程内容,建立稳定的专业化教师队伍,形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛同,切实提高中小学生的心理素质和健康水平。     

发展心理健康教育,打造学校特色管理

<正>特色学校是一所学校在长期办学实践过程中,在全面贯彻教育方针、全面提高教育质量、学校整体工作达到良好水平的基础上,根据自身的传统和优势,通过教育思想、培养目标、教育管理、校本课程、师资队伍及学校文化、环境、设施等各方面的建设,逐渐形成独特、稳定的教育特征和风貌。特色是学校的鲜明符号,特色是学校的精致名片,特色是学校的集体智慧。特色因学校平台而滋润,学校因特色工作而熠熠生辉。成都市大邑县安仁镇学校顺应时代发展要求,根据学生身心健康发展需要,将心理健康教育工作确定为特色项目,学校少见的心理校园文化、常态化的心理教育运行模式和创新的心理教育内涵和外延,赢得了     

四川省成都市七中育才学校 追求适宜学生的教育

"西瞻崛山兮东望峨眉,锦江清且涟漪。"在府河南河清流交汇处,合江亭默默昭示着历史的厚重,水井坊深巷焕发出文化的光芒,正是在这里成长着一所古老而年轻的学校——成都市七中育才学校。在"追求适宜学生的教育"办学理念指引下,围绕"全国一流的示范性学校"的发展目标,"卓尔不群大器天下"的七中     

学校心理健康教育实务——活动课程设计

学校心理健康教育,是指教育者根据学生的生理、心理发展特点,运用心理学、教育学及其相关学科的理论与技术,通过心理健康教育课程、心理健康教育活动、学科渗透、心理辅导与咨询以及优化教育环境等有关心理健康教育的途径和方法,帮助学生解决成长过程中的心理     

心沐暖阳 向阳而生——四川省成都市龙泉驿区西河小学心理健康教育掠影

<正>四川省成都市龙泉驿区西河小学是一所公立制学校,始建于1905年,是一所百年老校。学校现有在校生2249名,教职员工136名,教学班43个。为了培养"健康、快乐、自信"的"阳光少年",学校一直都很重视心理健康教育工作。"书香浸润,阳光育人"是学校的办学理念,围绕这一理念,学校开展了丰富多彩的心理健康教育活动,并培养了一支专业、尽责的心理健康教育团队,由专职心理教师、班主任、兼职心理教师共同构成。学校一直坚持开设心理健康教育课程,让每一位学生都能得到心灵的关爱与呵护。     

以人为本构建学校心理健康教育的整体效应——浙江省德清县禹越中学创建心理健康教育特色学校概述

一、学校心理健康教育特色创建的背景 浙江省德清县禹越镇初级中学地处德清县东部水乡小镇，东邻桐乡，南接余杭。目前学校共有26个教学班，在校学生1148人，在编教师80人。长期以来，我校由于地理位置偏僻，交通不便，骨干教师大量外流，     

让每一颗星星都闪闪发光——四川省成都市特殊教育学校“阳光教育”纪实

“老师的目光,难忘的目光,像金色的阳光……照呀照亮你．照呀照亮我．照亮了千万颗小星星闪闪发光……” 一声声稚嫩的童音．唱出了孩子们内心的渴望。在祖国的蓝天下,每个孩子都是小星星。残疾孩子也是如此。光芒被掩盖的残疾孩子想要闪闪发光,能够闪闪发光。他们需要学校、老师如同太阳一样引领他们前行．让他们从星星成长为太阳,令他们发出耀眼的光芒。     

走进教育的春天——四川省成都市盐道街小学追寻高质量教育纪实

阳春三月,四川成都。滨临锦江的盐道街小学(以下简称"盐小"),草木吐露着芬芳。广播里正播放着悠扬的民族音乐。伴随着甜美的乐曲,操场上,学生们正奋力拼抢着篮板;