力平衡和杠杆平衡(初二、初三)

当物体受到几个力的作用时,若保持静止状态,或匀速直线运动状态,或绕轴匀速转动状态,则物体处于平衡状态,简称物体的平衡.其中包括力的平衡和杠杆的平衡,这两种平衡既有区别又有联系,现比较如下:     

杠杆平衡连接线段比(初二、初三)

在各类试题中,常出现线段比的问题,它们往往比较难,本文说明运用力学中的杠杆平衡原理,便可将线段比转化为力的大小之比,解法十分巧妙、简捷。     

杠杆是否平衡?(初二、初三)

题现有一个匀质杠杆(其重力不计)AB,两端各悬挂一物体(密度均大于液体的密度),此时杠杆平衡,如果将两个物体同时都浸没在液体中如图所示,则此时杠杆是否还能保持平衡?解设A端所挂物体的重力为G,密度为ρ1,体积为V1;B端所挂物体的重力为G2、密度     

杠杆变形记(初二、初三)

例1 在0℃时,将两根长度和质量相等的均匀铜棒和铁棒连接在一起,并将支点放在接头处刚好平衡,如图1所示,当温度升高数百摄氏度时,能观察到的现象是( ) (A)仍能保持水平方向平衡. (B)左端向上翘起,右端向下降低. (C)右端向上翘起,左端向下降低. (D)以上三种现象均可能出现.     

几何连比和杠杆平衡(初二、初三)

1.杠杆平衡原理 如图l,杠杆平衡的条件是 Fl·(从一F:·〔沼. 此时支点O所受的合力 F一FI十F:,合力的方向跟分力的方向相同在分力作用点的连线上. 2.几何应用直线分BC边上的中线AD所成的比AE:EF:FD一4:3:1,则这两条直线分AC边所成的比AG:GH:月C为() (A)4:5:3.(B)3:4:2. (C)2:3:     

十字交叉速判杠杆平衡(初二、初三)

1.推论平衡的杠杆,当两侧悬挂的物体分别浸没到液体中时,杠杆是否仍平衡?这决定于两侧所悬挂物体的密度     

杠杆中的数学(初二、初三)

1．相似三角形与杠杆例1 如图1是一个简易吊车装置,现要吊起重为G=200N的物体,已知OA=7m,OC=3m,DC= 4m,OD=5m,求力F多大? 分析对于杠杆OA,O是支点,F的力臂是OC,G的力臂是OB．由于△DOC∽△OAB, 所以 OD/OA=DC/OB,OB=5．6m．根据杠杆平衡条件,有 F·OC=G·OB, 所以 F≈373N． 2．勾股定理与杠杆     

三角与杠杆转动(初二、初三)

杠杆,是要转动的.如果不转动.杠杆就没有用了,由于转动,就与角度有联系,自然地就与三角学有联系,因而在分析杠杆问题时,要注意运用三角函数知识。这能使问题变得简单容易.     

有重量的杠杆(初二、初三)

例1 有一根长2m的木棒,一头粗,一头细.在距粗端0.8m处支住它恰好平衡.如果在它的中点支起并在细端挂一个重4N的物体,木棒仍能平衡,则这根木棒重( )     

绳也可看作杠杆(初二、初三)

很偶然的一次机会,我遇到这样一个问题: 在一口枯井里有一重物,现有一匹马,一根绳子,两只滑轮,欲把重物从井里吊出,如图1所示,马在A端向右拉,井里的重物逐渐图1上升,绳子与水平线MN的夹角α逐渐减小.但     

几何中的“杠杆”(初二、初三)

在求解有关比例的几何题时,常常需要添加辅助线,这里介绍不必添加辅助线的方法——用杠杆原理. 杠杆原理:动力×动力臂=阻力×阻力臂. 如图1,设AB为一根轻质杠杆,O为支点,若A、B两点受到的作用力分别为FA、FB,则OA·FA=OB·FB,且O点处承受的力为FA+FB.     

杠杆变化有破招(初二、初三)

1.静态平衡中的变化例1如图1所示,杠杆OA的B点挂着重物G,A端用细绳吊在圆环M下,此时,OA恰成水平,且A点与圆弧形架EF的圆心重合,当圆环M从E点逐渐滑至F点的过程中,绳对A端拉力的大小将()(A)保持不变.(B)逐渐增大.(C)逐渐减小.(D)先变小后变大.(96年内蒙古)     

貌离神合的变式杠杆(初二、初三)

例1 图1(a)是一个指甲刀. (1)这个指甲刀是由哪几个杠杆组成的?它们的支点各在哪里? (2)小明的指甲刀有图(a)和图(b)两种组装方式.请分析哪种组装方式更合理. (03年全国初物竞)     

用杠杆原理解几何题(初二、初三)

杠杆平衡原理: 如图1,AB为一杠杆,O为支点,若A、B两点的重力分别为GA、GB,则OA·GA=OB·GB且支点O处的承受力为GA+GB 利用以上的杠杆模型,我们可解决几何问题.略举两例.     

平移(初二、初三)

平移,就是将图形上的每一个点按同一个方向作等距离的移动,解几何题时,常表现为作平行线,将分散的条件、结论集中到一个或几个三角形或其它规则的图形中,起到“化零为整”、“化新为旧”、“化繁为简”的作用。     

光与影(初二、初三)

例1 如图l,王华同学晚上由路灯AC走向路灯BE),当他走到点P时,发现身后他影子的顶部刚好接触到路灯AC的底部,当他向前再步行12m到达Q点时,发现身前他影子的顶部刚图1好接触到路灯肋的底部.已知王华同学的身高是1.6m,两个路灯的高度都是9.6m. (1)求两个路灯之间的距离; (2)当王华同学走到路灯肋处时,他在路灯     

水之歌(初二、初三)

我是蓝色大海、碧绿湖泊,我是潺潺小溪、翻滚江河.氢氧是我的生身父母,无色透明是我原本品格.摄氏百度我要沸腾欢笑,升腾袅袅雾气向高空漂泊.阳光使我身形变态,     

学以致用(初二、初三)

物理与生活联系非常紧密.同学们根据所学过的知识动手完成一些小制作,既能巩固课本知识,又能为生活添加乐趣. 1.定量排水器球A下用细绳拴住半球B.如图1,当容器内水量较少时,细绳不张紧,球A漂浮在水面上,而半球B由于所受到的浮力小于重     

杠杆赛题二则(初二、初三)——定性分析法

题1如图1所示,O为杠杆的支点,为了提升重物A,用一个跟杠杆始终保持垂直的力F,使杠杆由竖直位置转到水平位置,在这一过程中()(A)杠杆始终是省力的.(B)杠杆始终是费力的.(C)杠杆先是省力后是费力.(D)杠杆先是费力后是省力.(2001年上海初物竞)     

先发散,再定向(初二、初三)

一个好的想法,产生的思维过程往往是这样的,首先进行发散思维,对一个问题进行多方面的联想.有了足够多的思路以后,然后将各种思路进行比较,最后确定现有条件下的最佳方案.这种思维品质是初中生应该具有的,从近年试题的考查中也有此要求