俯耳倾听

在奇妙的大自然中,如果你善于观察,愿意俯耳倾听,你会发现许多有趣的东西!游戏DIY准备:一张木头桌子、一把椅子1用手敲几下桌子,注意倾听桌子发出的声音。2坐在椅子上,把耳朵贴在桌子上,用手敲击离你耳朵大约20厘米处的桌面。会发生的现象:此时听到的声音比刚刚听到的声音大了许多。     

巧用贺卡发音器做声音的传播实验

小学自然第十册17课<声音的传播>共有3个实验.实验1是把耳朵贴在桌上用轻挠桌底或桌腿,能听到声音.说明声音能在固体中传播.实验2是在水中把两块石头相碰,另一学生耳朵紧贴水槽,能听到石头的碰击声.说明声音能在水(液体)中传播.实验3是把小鼓立在桌上,在鼓的右面立一个纸屏,纸的右面吊一个小球,使小球紧贴纸屏.用鼓槌敲击鼓的左面,可看到小球跳动.     

中考对科学探究能力的考查

1．考查“提出问题”的能力 例1两人相距较远说话时,听不到对方的声音,但同样情况下,用自制的土电话就可以听到相互的说话声;耳朵贴在铁轨上能听到远处火车开来的声音而站起来就听不到了．对此,请你提出一个要研究的问题．     

声音的产生与传播检测题

1.凡是发声的物体都在_，发声体的_也就停止了. 2.如图1，笛子发出的声音是_振动引起的. 3.机械修理工常常用木棍(或者尺子、螺丝刀等)的一端顶在运转的机械外壳上，另一端靠在自己的耳朵上，就可以更清楚地听到机械内部的异常杂音;间谍把铁块按在墙壁上，再将自己的耳朵贴在铁停止了，发声厂阳块上，就可以听到隔墙的谈话声.这些都是因为也能传声. 4.我们知道月球上没有空气，登上月球的宇航员们即使相距很近，也听不到对方的讲话声，这是因为_不能传声. 5.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目;花样游泳运动员能随音乐起舞;掌声会吓跑鱼塘…     

简单声现象

·考点复习·1 一切正在发声的物体都在 .声音的传播需要 .2 声音在传播过程中 ,遇到障碍物时 ,会被障碍物的表面 ,反射回来的声音传入耳朵就听到了回声 .如果回声到达人耳比原声晚秒以上 ,人耳能把回声跟原声区分开 ;如果不到　　　秒 ,回声和原声混在一起 ,使原声　　　　　 .3 用手拨动琴弦 ,便能听到悦耳的声音 ,此时作为声源的物体是 (　　 ) .(Ａ)手指　 (Ｂ)琴弦　 (Ｃ)空气　 (Ｄ)弦柱·典型中考题例析·例　甲同学把耳朵贴在足够长的空钢管一端 ,乙同学在钢管的另一端敲打一下 ,甲同学能听到次敲击声 ,其中第一次听到的声音是通过…     

《声音的传播》课堂实录及评析

一、创设问题,激发兴趣。师:你们听到老师说话吗?生:听到。师:现在老师正在讲课,坐在教室各个角落的学生都能听到老师的讲课,那说明声音的传播方向是怎样的?生:四面八方。师:你的判断真不错。在说话我们都能听到这个很平常的生活现象中,包含了许多的科学道理。要想了解这些科学道理,我们首先必须会发现问题,提出问题。下面,就请同学们从这个平常的现象中,发现问题,提出问题,好吗?(学生交流汇报。)生:我想知道声音是怎样传到我耳朵的?生:声音遇到物体还能传过去吗?生:我的耳朵是怎样听到声音的?生:声音能在哪些物体中传播?生:我为什么会听到…     

“碰壁”又何妨

近日听了几堂观摩课,课堂中师问生答气氛和谐活跃,实验探究顺顺利利,验证的结果常常是满堂红。细细思量,一些深层次的问题也就随之出现。《声音是怎样传播的》一课,施教者请一位学生紧紧捂住自己的一只耳朵,另一只牢牢靠在黑板上,敲击黑板判别听到敲击几下后问:“大家听到的声音是什么传过来的?”“空气”,又低下身问那位同学“你觉得你听到的声音是什么传过来的?”“黑板”。接着,又让全班同学实验贴着桌子听敲击声。然后归纳总结出了:固体能传播声音。笔者不禁想问:如此顺利就能得出结论?桌子和黑板能代表所有的固体吗?如果学生习惯了我们…     

秋天的歌

风儿轻轻掠过
　　金黄色的梧桐树叶子落了一地
　　我趴下来
　　耳朵紧贴地面嘿,好奇妙啊
　　我好像听到了一首秋天的歌     

物理试题中的寓言故事

正1.掩耳盗铃例"掩耳盗铃"是大家非常熟悉的故事,从物理学角度分析盗贼所犯的错误,既没有阻止声音的____,又没有阻止声音的____,只是阻止声音进入自己的耳朵.分析与解答盗贼遮住耳朵是从人耳处减弱声音,声源仍在振动,声音仍能在空气中传播,只有自己听不到声音,别人仍能听到.本题答案为:产生,传播.2.刻舟求剑例我们都知道"刻舟求剑"的故事,即使不划船,从记号处下水也找不到剑.因为剑主选错了参照物.要确定落水之剑     

音乐雨

兔子多多的耳朵比别的兔子长,他能听到别的兔子听不到的声音。比如说雷雨前第一滴雨滴落在树叶上的声音,秋天第一个     

水球的妙用

关于《声音的传播》实验二,教材写道:“在水中把两块石头相碰,耳朵紧贴水槽,你能听到石头碰击声吗?这说明什么?”文字下边还配有彩色实验照片。     

《耳朵的科学》教学片段及反思

教学内容:人教版小学自然第十册【片段一】师:现在我们知道耳朵的构造了,谁能猜想一下耳朵是怎样听到声音的?生:我是这样想的:声波由耳廓传播到外耳道,外耳道传播到耳膜,再到耳蜗,耳蜗抖动,听神经连着大脑,耳朵就可以听到声音了。师:哪位同学再猜测一下?[反思:科学探究既是学习方式,又是课程目标,而科学探究过程中的一个重要环节——猜想在传统教学中是很少见的。在这一教学片段中,我先让学生猜想:“谁能猜想一下耳朵是怎样听到声音的?”然后在以下教学步骤来验证他们的猜想是否正确。目的是使学生找到正确的思维方向,培养他们良好的思维习…     

帮妈妈减肥

“哎呀,又胖了!”一听到这声音,我就知道又是妈妈在喊。哎,我妈妈这人呀,用什么方法都减不了肥! 我的第一个建议:节食。但是每天吃饭的时候,妈妈总是对着桌子上的美味佳肴流口     

声音的产生与传播趣题赏析

题1:古时的士兵为了能及早听到敌人夜袭的马蹄声,常常睡在地上,并把耳朵贴在地面。以下解释错误的是( ) A.马蹄踏在地面上,使地面振动 B.马蹄声可以沿地面传播 C.马蹄声在空气中不能传播 D.声音在土地中传播比在空气中传播快     

我发现了第三只“耳朵”

有一本书上说:人有第三只耳朵,如牙齿、骨骼等。我半信半疑,牙齿、骨骼真能听到声音吗?我决定通过实验来验证一下牙齿是不是第三只耳朵。开始做实验了。妈妈找来一些毛线、一根橡皮筋、一支筷子。妈妈用毛线团塞住我的耳朵,周围的声音听不太清楚了。她再让我用牙齿咬住橡皮筋的一端,用一只手拿着另一端,另一只手用力地拨动橡皮筋。我听到了“嗵——嗵——”的声音。当我取下耳朵上的毛线团,再重复上面的做法时,结果,那“嗵——嗵——”的声音反而变得轻了。我感到奇怪:“为什么塞住耳朵也能听到‘嗵———嗵——’的声音,而且听得更清楚呢?…     

巧用贺卡发音器做声音的传播实验

小学自然第十册１７课《声音的传播》共有３个实验。实验１是把耳朵贴在桌上用轻挠桌底或桌腿，能听到声音。说明声音能在固体中传播。实验２是在水中把两块石头相碰，另一学生耳朵紧贴水槽，能听到石头的碰击声。说明声音能在水（液体）中传播。实验３是把小鼓立在桌上，在鼓的右面立一个纸屏，纸的右面吊一个小球，使小球紧贴纸屏。用鼓槌敲击鼓的左面，可看到小球跳动。说明物体振动发声时能引起周围物体振动，以便进一步说明声音是以声波的形式传播的。教材提供的方法简单易做，但不够严谨，其实验现象容易使学生产生误解。原因是：做实…     

我发现了第三只“耳朵“

有一本书上说:人有第三只耳朵,如牙齿、骨骼等.我半信半疑,牙齿、骨骼真能听到声音吗?我决定通过实验来验证一下牙齿是不是第三只耳朵.……     

我发现了第三只“耳朵“

有一本书上说:人有第三只耳朵,如牙齿、骨骼等.我半信半疑,牙齿、骨骼真能听到声音吗?我决定通过实验来验证一下牙齿是不是第三只耳朵.……     

花开的声音

我喜欢不切实际地幻想的人。——歌德我有眼睛,却看不到花开的过程;我有耳朵,却听不到花开的声音。那么,我要眼睛和耳朵干什么用呢?我的眼睛,看见的是灰蒙蒙的天;我的耳朵,听到的是尖锐与嘈杂的市声。那么,它们是长错了地方吗?我不能责备自己,因为别人的眼睛和耳朵与我的一模一样。是上帝还是女娲创造了人类,这并不重要。重要的是我们每个人都有一颗跳动的心。我的心说:我的眼睛是用来观赏花朵的,花朵将使我的眼睛更清澈;我的耳朵是用来倾听花开的声音的,花开的声音将使我的耳朵更敏感。那么,我为何要违背自己的心灵呢?如果我的眼睛不能为美…     

目光

<正>自习课上,教室里好不热闹,有的探讨问题,有的背诵课文,有的整理课桌……突然,大家听到一阵熟悉的高跟鞋敲打地面的声音,班里立刻安静下来,不一会儿,语文老师出现在教室门口。一进门,语文老师就怒气冲冲地把一叠试卷扔在桌子上,以超过80分贝的音量吼道:"昨天的作业,有哪些同学是抄的,给我站起来!"啊,原来是这件事!我顿时轻松了不少,因为这次语文作业,我从始至终都是自己完成的。于是,我悠然自得地打量起周围的同学。