弹簧测力计的“别用”

弹簧测力计是一种测量力的工具,如果我们巧妙地利用物理量之间的数量变换关系,还可以找到它另外的一些应用,从而更多地解决一些实际问题,以达到培养学生发散性思维能力及知识迁移能力的目的.1.用弹簧测力计"测"物体的厚度例1 今有一长方体铝板,长、宽分别为 a、b,试用弹簧测力计测出其厚度 h.请写出测定的方法步骤.步骤 (1)用弹簧测力计测出铝板的重力 G;     

验证“阿基米德原理”五法

著名的“阿基米德原理”是“浮力”一章的重点知识之一 .要使学生牢固掌握这条重要的原理 ,做好探索“阿基米德原理”的实验是关键 ,下面介绍五种常见实验验证阿基米德原理的方法 .一、弹簧秤称量法器材　弹簧秤、重物、细线、小桶、水、溢水杯等 .步骤　如图 1 ( a)～图 1 ( e)所示 .( 1 )在溢水杯中装满水 .( 2 )用弹簧秤称出小桶所受的重力 G1.( 3)用弹簧秤称出重物所受的重力 G.( 4)用弹簧秤测出重物浸没在水中时的读数 F .( 5)用弹簧秤称出盛接了水后的小桶所受的重力 G2 .( 6 )计算重物所受水的浮力 F浮 =G- F .( 7)计算被重物排开的水重 G排 =G2 - G1.可得结论　F浮 =G排 .图 1二、量筒测量法器材　量筒、水、弹簧秤、重物、细线等 .步骤　如图 2 ( a)～图 2 ( c)所示 .( 1 )在量筒中装入适量的水 ,体积为 V1.( 2 )用弹簧秤测出重物所受的重力 G.( 3)用弹簧秤测出重物浸没在量筒里的水中时的读数 F ,同时记下此时水面所在处的刻度值 V2 .( 4)计算重物所受水的浮力 F浮 =G- F (5)计算被重物排开的水重为G排 =ρ...     

探究“滑轮组绳子的绕法对机械效率的影响”

提出问题:滑轮组绳子的绕法对滑轮组的机械效率有影响吗?设计实验:改变滑轮组绳子的绕法,测出在不同绕法的情况下滑轮组的机械效率.实验器材:刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台、滑轮、长约2米的细绳.实验步骤:(1)照图甲那样,把滑轮组安装好,记下钩码和弹簧秤的位置.(2)匀速拉动弹簧秤使钩码G升高,从弹簧秤读出拉力F的值,用刻度尺测出钩码提升的高度h和弹簧秤移动的距离s,填入记录表格.(3)算出有用功W有、总功W总、机械效率η,填入表中.(4)照图乙那样安装滑轮组,并保持钩码重G及钩码提升高度h不变,重做上面的实验.得出结论:(1)动滑轮上的绳子…     

弹簧秤的妙用

弹簧秤是测量力的仪器，但只要我们善于动脑，弹簧秤还另有妙用。下面结合实例加以说明。a．测质量。要想知道一个物体的质量，手边没有天平，只有一个弹簧秤，怎样测出它的质量？方法：用弹簧秤测出物体的重力G，根据重力与质量的关系G＝mg，就可以算出物体的质量m＝G／g（g＝９．８N／kg）。b．测体积。没有量筒，怎样用弹簧秤测出一块形状不规则的铁块的体积？方法：用弹簧秤测出铁块的重力G，根据公式G＝mg，ρ＝m／V，就可以求出铁块的体积V＝m／ρ＝G／ρg。c．测面积。根据某地区的地图版图和比例尺k，你能用弹簧秤测出该地区的…     

缺少仪器条件下测物质密度

常规测定物质密度的方法是:用天平测出物质的质量,用刻度尺或量筒测出物质的体积,再根据ρ=m/V算出其密度.若器材不足或受要求限制(缺少天平或缺少量筒、刻度尺),不能用常规法直接测出物质的密度时怎么办?下面介绍几种间接测算物质密度的方法:方法一:只有量筒、弹簧秤、细线和水,测一合金块的密度.1.用弹簧秤测出合金块的重力G.2.将适量的水倒入量筒内,记下量筒内水的体积V1.3.用细线拴好合金块将其放入量筒内的水中,记下此时水面所指的刻度V2.4.计算式:ρ=(V2-GV1)·g方法二:只有天平(含砝码)、小瓶和水,测小金属块的密度.1.用调好的天…     

一个容易忽略的问题

初中物理第一册P171页<实验:测滑轮组的机械效率>,在课本和人民教育出版社物理室编著的实验册里是这样叙述的:①按照图14-10安装好滑轮组,记下钩码和弹簧秤的位置;②匀速拉动弹簧秤,使钩码G升高,从弹簧秤读出拉力F的值, 用刻度尺测出钩码提升的高度h和弹簧秤移动的距离S.     

利用实验解决有关浮力的几个典型问题

《水的浮力》不仅是初中《科学》的重点内容,也是学生困惑最多的内容.为此,笔者对学生学习中存在的几个典型问题设计了针对性实验,较好地解决了学生的困惑.典型问题1浸在水中上浮的物体受到了水的浮力,浸在水中下沉的物体也受到水的浮力吗?实验器材:200 g钩码,弹簧秤,烧杯.实验过程:如图1所示,用弹簧秤测出钩码的重力（弹簧秤示数为F₁）和钩码浸没在水中时弹簧秤的读数为F₂,计算出钩码在水中受到的浮力为F_浮=F₁—F₂.     

阿基米德原理实验的创新改进

正在浙教版(课改版)八年级上册科学教材中,教材安排了一个分组实验:"探究影响浮力大小的相关因素",教材给予以下器材:铁架台、弹簧秤、圆柱体、接水杯、量筒、溢水杯和水。教师引导学生进行小组讨论并完成实验探究。一、原实验步骤1.在溢水杯中盛满水,将接水小烧杯放在溢水杯的出水口下方。2.将圆柱体物块悬挂在弹簧秤上,用弹簧秤测出物块的重G。3.将圆柱体物块浸没在溢水杯的水中,读出弹     

[巩固练习]参考答案

实验11.D.2.A.3.A、C、D.4.D.5.B.6.B、C、D.7.因为力的平行四边形定则是研究同一平面内的三个力的关系的,若合力与两个分力不共面,则测出的合力不是两个分力的合力,因而产生误差.8.两个弹簧秤,一副三角板.9.F’,F,F,F’力的平行四边形定则.10.不变;不同,相同.11.使橡皮条达到同样长度,也就是产生同样的形变,说明合力与两分力的作用效果相同.12.(1)后加“两细绳的方向”;(2)“的大小”后面加“方向”;(3)“相同”之后加“橡皮条与线的结点拉至O”.13.可以.用一个弹簧秤先后分别测定每一个分力的大小.办法是:设两个分力中一个处于白纸的左侧,另一个处于右侧,先把弹簧秤钩住左侧的细绳套,用一条细绳拉右侧细绳套,在两个分力共同作用下,使橡皮条结点到达O点,记下弹簧秤读数;然后再把弹簧秤钩住右侧的细绳套,保持原来右侧分力的方向,同样用一条细绳拉左侧细绳套,也保持原来左侧分力的方向,并使橡皮条结点仍处于O点,这样就可测出另一个分力的大小.     

逆向思维一例(初二)

分析问题时,逆向思维挺有用,请看:题现有弹簧秤,半杯密度已知的液体,细线,一金属块.请你设法测出该金属块的密度,并写出实验步骤.     

与自动控制有关的物理题例析

在工农业生产中经常用到自动控制装置 ,而设计自动控制装置很多情况下都用到中学物理知识 ,如把非电信号转化为电信号 ,然后对电信号进行放大 ,再将放大的电信号输入到相应的装置 ,进而完成相应的自动控制 .以自动控制装置为背景的试题在各类考试中时有出现 .笔者对中学物理中常见的以自动控制装置为背景的试题归纳如下 ,供参考 .1 .利用放射线强度的变化控制铝板厚度例 1　图 1是工厂利用放射线自动控制铝板厚度的装置示意图 .(1 )请你简述自动控制的原理 .(2 )如果工厂生产1ｍｍ的铝板 ,在α、β和γ三种射线中 ,你认为哪一种射线在铝板的…     

测量密度的方法

测量密度的方法有很多,归纳起来大致有以下几种类型.一、利用密度知识测量密度1.用密度定义式直接测量密度方法:①用天平称出被测固体的质量m;或用弹簧秤称出物重G后,由G=mg算出m.②用刻度尺测出规则形状固体的有关长度后算出其体积V;或用     

物理探究实验教学的实践与思考

探究实验根据新课标教材开放性强的特点,在教师做好充分准备的前提下,由师生共同参与教学的全过程,充分发挥学生的主动性和积极性.如“力的等效”这个问题,借助学生的日常生活经验,提出当两个力作用在同一物体上时,其作用效果是不是“两个力之和”?学生讨论后得不出结果时,教师做演示实验进行探索.学生分组用教师自制的“含有对角线的平行四边形”和3个弹簧秤探究其规律,要求学生在实验时特别注意用自制模型测出的值与用弹簧秤测出的值之间的关系.这种探究方式具有一定的综合性,有讲、有练、动脑、动手,学生注意力高度集中,求知欲强.     

测定动摩擦因数μ的几种方法

现提供以下器材:小木块、长木板(可弯曲)、弹簧秤、量角器、细绳若干、图钉若干.你能从中选出合适的器材,设计一个简单的实验,粗略地测出小木块和长木板之间的动摩擦因数μ吗?方法一     

两个演示实验示教模型的制作

在初中物理教材中,要求学生会用弹簧秤测力和正确使用温度计。而实验室中利用弹簧秤和温度计在做演示实验时,后面的学生总是看不清指针或液柱的位置及刻度。因此我们做了如下两个示教模型,演示效果非常明显。1自制示教弹簧秤用一块长70cm,宽10cm的五合板或厚度相近的木板,     

把握示数实质 确保正确解题

1.弹簧秤的示数实质是弹簧秤中的弹簧受到的拉力的大小弹簧秤是利用弹簧发生弹性形变时,其伸长量与它所受的拉力的大小成正比即 f=kx,用伸长量 x 来刻度拉力 f 的大小.不论待测物体处于什么状态,弹簧秤的示数总等于弹簧秤的弹簧所受的拉力,只有当待测物体处于平衡状态(匀速运动或静止)时弹簧秤对待测物体的拉力才等于物体的重力.例1.如图1所示,M>m,不计绳和滑轮的质量,忽略一切摩擦,则在 M 和 m 匀加速下落的过程中弹簧秤的示数是多少?     

一个容易忽略的问题

初中物理第一册Ｐ171页《实验 :测滑轮组的机械效率》 ,在课本和人民教育出版社物理室编著的实验册里是这样叙述的 :①按照图 14 10安装好滑轮组 ,记下钩码和弹簧秤的位置 ;②匀速拉动弹簧秤 ,使钩码Ｇ升高 ,从弹簧秤读出拉力Ｆ的值 ,用刻度尺测出钩码提升的高度ｈ和弹簧秤移动的距离Ｓ。图 1　　由《功的原理》知道 ,若钩码和动滑轮由ｎ段绳子吊着 ,测量结果应该是Ｓ =ｎｈ。但在实验中 ,学生稍不注意经常会出现Ｓ >ｎｈ的现象 ,这个问题产生的原因是什么 ?老师稍不注意 ,就会旋转一边 ,忽略而过。　　问题产生的原因是 :若在未拉动细绳前 …     

给一道习题配上实验

题目:如图1所示,在弹簧秤下吊一盛水的杯子,杯子中有一木块,木块用线栓在杯底,若将线剪断,木块受浮力作用而加速上升,在上升过程中.A.弹簧秤示数增大;B.弹簧秤示数不变;C.弹簧秤示数减小;D.无法判断弹簧秤示数的变化。 一般学生对于这道题目的答     

小实验科学

五、水的浮力 (一) 准备工作:一盆水,一个弹簧秤,一个较大的带盖玻璃空瓶,瓶口系好绳子,红蓝铅笔。实验过程,1.用弹簧秤称一下空瓶,观察弹簧秤读数,并用红笔做个记号。 2.用弹簧秤在水中称一下空瓶,注意将瓶全部浸     

测量动摩擦因数的两种方法

常见的测动摩擦因数方法是让物体在倾角为θ的斜面上匀速滑下,则μ=tanθ,或者是用弹簧称拉着一物体在水平面上作匀速直线运动,读出弹簧秤的示数F,测出物体的质量m,根据μ=F/mg测出动摩擦因数.这样做虽然简单,但并不实用,因为让物体作匀速直线运动实在是一种不容易把握的事情.