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桑丽烨 《中国教育技术装备》2011,(7):152-153
英语课程标准指出:英语课程的学习要培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神,帮助学生了解世界和中西方文化差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。英语教师不但要帮助学生掌握知识和技能,培养学生良好的学习习惯和学习策略,同时要致力于培养学生的情感态度和价值观,从而使学生全面健康的发展。 相似文献
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《英语课程标准》就英语课程改革的主要目的明确指出：建立多元、开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分，同时将完善评价体系．促进学生不断发展作为基本理念，提出评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控，调整自己的学习目标和学习策略，要有助于学生增强英语学习的信心。因此，建构具有科学性、导向性、多样性和可行性的评价体系已成了英语课程改革不可分割的部分。这种科学评价体系要建立在行动研览的基础上，紧密结合教学实际，增强评价体系的针对性及应用价值。 相似文献
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新的英语课程教学大纲明确了中等职业学校英语课程教学目标:要在九年义务教育基础上,要帮助学生进一步学习英语基础知识,实现教学目标,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力,激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力。 相似文献
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《英语课程标准》明确提出:“英语课程改革要强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,促使学生互相学习、互相帮助, 相似文献
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《英语课程标准》明确要求,英语课程要面向全体学生,注重素质教育。由于学生现有的语言基础以及学习能力、学习方式等方面的不同,初中英语课程的教学设计不但要符合大部分学生的生理和心理特点,还要考虑不同学生的不同情况。只有尊重学生的差异,满足不同学生的不同学习需求,才能真正实现面向全体学生。 相似文献
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《英语课程标准》指出:"新一轮英语课程改革的重点就是要改革英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和 相似文献
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一、引言自《全日制义务教育英语课程标准》(实验稿)和《普通高中英语课程标准》(实验)明确提出"教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供 相似文献
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<正>《英语课程标准》指出,英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此,在课堂教学中,教师要注意改变教师教的方 相似文献
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《英语课程标准》强调：英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。这就要求我们首先要培养学生的学习兴趣,以各种游戏和其他生动活泼的方式,让孩子们在兴趣盎然的活动中学习英语。 相似文献
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《英语课程标准》中明确指出:评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据标准的目的和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展。一、小组合作学习及其分组小组合作学习将合作、竞争和个人行为融为一体,并进行优化组合。小组成员不仅要争取个人目标的实现,更要帮助小组同伴实现目标。通过相互合作,小组成员共同达到学习的预期目标。它能有效地调动学生学习的主动性和自我控制,提高教学效率,促进学生之间良好的人… 相似文献
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《国家英语课程标准》(实践稿)指出:新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养,强调课程应从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>《义务教育英语课程标准》倡导提升学生的综合素质,通过小学英语教学培养学生的自主学习能力。《义务教育英语课程标准》指出:"要改变英语课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究。"这就要求我们在小学英语教学中,必须改变学生被动单一的学习方式,积极为学生搭建自主学习平台、创造自主学习机会、营造自主学习氛围,引导学生自主探究学习英语,使学生逐渐养成自主学习的习惯,形成 相似文献
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李芳 《中国基础教育研究》2009,5(6):104-105
《英语课程标准》明确指出：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词法知识讲解与传授,忽略对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度, 相似文献
15.
陈亮 《开封教育学院学报》2015,35(5)
根据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》,大学英语课程在教学改革中要实施模块教学.基于网络,大学英语课程和学生都被分成若干模块.模块学习中,评价显得尤为重要,作为终结性评价的补充,形成性评价符合学生实际发展情况,有利于激发学生学习动力和自信心,成为促进学生终身学习和终身发展的重要手段. 相似文献
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<正>新一轮课程改革向当前英语的教与学提出了新要求,教育部新颁布的《英语课程标准》提出:英语课程要面向全体中小学生,要致力于学生学习方式的转变,既要努力培养学生自主、探究、合作的学习方式;又要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信。不管是学习方式的转 相似文献
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《英语课程标准》指出,基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。新课程在情感态度的八级目标描述中明确提到:"要有正确的英语学习动机,明确英语学习的目的是为了沟通和表达。英语课程在开发学生的情感态度方面应发挥特殊的作用。"学生要有一种学习英语的强烈愿望,从主观上产生一种动力,然后才能 相似文献
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国家英语课程标准明确指出,小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步还用英语进行简单日常交际的能力,为进一步学习打下基础。要想真正确立学生的主体地位,首先我们要相信学生内在的主体能力,对教育好每—位学生要充满信心。 相似文献
19.
刘翔 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z3)
根据国家教育部制定的《英语课程标准》,本次英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经 相似文献
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王芝元 《中国基础教育研究》2008,4(2):94-98
《普通高中英语课程标准（实验）》指出,新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力, 相似文献