德育润心细无声

"以德立身"是每一位师生的行为准则,小学阶段的教育应该始终把德育工作放在首位,通过优化育人环境,注重知行结合,给学校德育工作赋予实实在在的载体;应通过开展丰富多彩的德育活动,完善德育评价制度,增强德育工作的针对性和时效性,逐步摸索出一条独具特色的德育之路。一、注重常规管理规范精细(一)教师管理,重点抓德育队伍建设搞好学校的德育工作,离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。教师最好的     

润“乐”细无声

拿着刚分到手的新生名册，就听原班的几位任课教师在问：“顾美权分到哪个班了？”不禁仔细留意了一下手中的名单。“在我班呢!”我急忙问，“怎么啦？”“唉呀，你手气真‘好’，弱智呀，怎么教都跟不上．拖后腿呀!”[第一段]     

润“物”细无声

我们这一代妈妈,大都只有一个子女。孩子的健康成长。不仅关系到家庭幸福,而且关系到祖国的未来。如果将家庭教育渗透于日常生活之中,做到教育孩子像春雨一般,润“物”细无声,我们是会有所收获的。     

学校德育需要“一把手”工程

读完余胜国校长的大作,给我一种直接的感觉是:这所学校德育工作抓的全面、扎实、有效。然后又有一种念头产生:要是众多中小学都如此抓,“德育首位”就不是一句空话了。谁都心知肚明,德育重要:有关民族素质国家兴亡;有关学生和学校的“饭碗”。可眼前更突出的压力是升学和就业,按照恩格斯在马克思墓前的讲话,首先必须解决“饭碗”问题,然后才是     

"三维"大德育运作机制探索与实践

“三维”德育研究是以一个县市为单元,通过“全市一盘棋”的德育决策,区域性建构以“1234德育活动流程图”和“聚焦疏导法”为主体特征的,以家庭德育为基础,以学校德育为主体,以社区德育为依托,以政府行为作保证的,学校德育、家庭德育、社区德育的有机整合。“三维”大德育运作模式,构建了三方联动、“三维”共振的社会德育场和“三维”德育理论体系,开辟了中小学德育社会化的新途径。     

试谈学校"生本德育"

本分析了“生本德育”产生的社会背景动因，从德育理念，思想，内容和方法等方面论述了学校“生本德育”的实质和作用。并提出了当前学校德育必须实施“生本德育”的观点。     

无声对话——新课程教学中的“休闲点心”

在课堂教学中。教育工作通常只关心师生之间的有声对话——这道精美的“学习大餐”，而忽视了无声对话——新课程教学中的这道“休闲点心”。真正有效率的课堂教学，是师生有声对话与无声对话的有机结合。在如今的课堂教学中我们不难发现，师生“对话”这一沟通形式却形成了稳定的“模式”。某些甚至变成了明显的“仪式”。     

德育寓于语文 润“心”细无声

新《语文课程标准》将培养学生的情感、态度、价值观作为课程目标的三个维度之一，所以从一年级始，我把学生的情感培养作为带动语文知识学习的切入点，融情入境，以情带学，学中激情，学中自然渗透了德育，滋养了学生的心灵。     

构建学校德育新模式的实践与研究

综观当今的学校德育工作方式方法,虽然形式多样,但其宗旨似乎只有一个——把社会所要求的品德规范“灌输”给受教育者。这是一种典型的“德育内容中心模式”,这与时代的精神格格不入,严重地阻碍了德育内容的展现和学生的内化,造成了德育效果欠佳、作用不明显。鉴于此,笔者就构建学校德育新模式进行了实践与研究。     

随风潜入夜 润物细无声——小议班主任工作中“无声”的艺术

在新课程改革背景下,班主任要进一步更新教育观念,改变传统德育的生硬说教面孔,充分发挥“无声”艺术的魅力,让墙上的文图、教师的身影、教师的眼睛和班级的氛围“说话”。“随风潜入夜,润物细无声”,将能更好地走进学生内心,提高班级德育工作实效性。     

浅谈德育的“中西结合”

在构筑符合社会主义市场经济要求的道德体系时，必须贯通古今，融合中西，继承借鉴，发展创新，以适应我国进入国际化经济轨道的需要。     

让德育成为滋润弦子心灵的细雨——谈学校德育工作的创新

多年来，我校开展丰富多彩的德育活动，1995年创办少年警校，在社会上产生了强烈的反响，赢得了广大家长和社会各界的称赞。2002年获得全国少年警校示范校称号。“绿色环保小卫士”活动获得全国第一批国家级绿色学校的殊荣。在长期的实践中，我们探索新时期的德育工作的改革和创新，为德育工作注入更大的活力。     

学校德育的“寓它性”及其启示

近年来，随着全社会对学校德育重要性认识的不断提高以及学校德育理论研究的逐渐深化．人们开始认识到学校德育的另一些特点，其中的一个重要方面就是学校德育的寓它性。在本文，我们对学校德育寓它性的含义及其启示作一简单的分析和探讨。     

“以德治国”必须从中小学抓起

江泽民总书记指出：“在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。对一个国家的治理来说，法治与德治，从来都是相辅相成、相互促进的，二者缺一不可，也不可偏废。法治属于政治文明，德治属于思想建设，属于精神文明。二者范畴不同，但其地位和功能都是非常重要的。”要贯彻“德治”理念，实施“德治”战略，从中小学教育抓起非常重要。本文根据所获调查材料，仅从学校德育现状入手，对“以德治国”的基础性工程作一些粗浅的探讨。中小学阶段作为学生人生观、世界观、价值观形…     

美国大学德育的根源与方法及共对我国的启示

学校是培养人的主要场所。培养什么样的人的问题是每一个学校首先要面临的问题，也是学校德育工作的根本问题，这也是各国教育界普遍关注的重要问题。美国一直标榜自己是世界上最自由，最民主的国家，有人误认为美国大学也是绝对自由、没有德育的。的确，美国大学至今没有一个统一表述的德育目标，也没有采用“德育”或“思想政治教育”这一明确概念。但实际上美国很重视意识形态的工作，很重视政治观、价值观。教育在其整个大学教育中有明显的德育倾向，并随着社会的变化而不断加强对德育的研究。其中包括对大学德育的方法与途径的研究颇有成效。     

春风化雨润心腑

2002年4月，我校被批准为全国教育科学“十五”规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”国家重点课题实验学校。几年来，积极探索行之有效的德育方式，采用激励手段，扬学生之长，赞学生之美，遵循人的发展过程中内外因统一的规律，优化各种外因条件，激励学生全面主动地发展。     

创新工作思路 提高德育实效——在全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2004年会暨第七届学术研讨会上的讲话

今天，全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2004年会暨第七届学术研讨会在我市隆重召开，我谨代表信阳市教育局及信阳教育系统全体师生，向莅临大会的各级领导、各位专家和同仁表示最热烈的欢迎!对会议的顺利召开表示最真诚的祝贺!。信阳地处豫南，辖八县两区，总人口780万，全市现有各级各类学校5114所，在校生193万人，教职工9．2万人。在长期的教育实践中，我们清醒地认识到，在人才要素中，道德素质是最重要的素质，在素质教育中，德育处在首要地位。