共查询到20条相似文献,搜索用时 11 毫秒
1.
准确把握课堂提问 全方位提高阅读教学 总被引:2,自引:0,他引:2
万蒙芳 《通化师范学院学报》2002,(10)
本文从英语教学中课堂提问的数量、课堂提问的类型及技巧,让学生提问及提问时应注意的问题几个方面,探讨SEFC阅读教学中如何把握课堂提问这一重受环节,从而更有效地实现《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》所设计的基础教育阶段英语课程的总体目标 相似文献
2.
3.
课堂上师生之间语言交流的最主要表现形式为"提问--回答",按谁问谁答的先后顺序,可分为师问生答、生问师答和生问生答三种基本模式.不管哪一种模式,根据英语课堂学习的特点,都必须按照在创设问题情景中提出问题、回答问题、评价反馈这一程序进行. 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
滕瑞儿 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(9):30-32
当前的语阅读教学,很少有人再满堂灌了,但是,取而代之的却是另一种换汤不换药的满堂问,整个课堂都充满了问答。这些琐碎的提问已经侵占了整个课堂。阅读和思考被逼到了课堂的边缘,学生完全失去了阅读的主体地位。这种现象主要表现为下列具体特征。 相似文献
12.
在语文阅读教学中,提出理想和高水平的“问题”,能启迪学生的心智,完善学生已有的知识结构,并有利于培养学生的创造性思维,使学生运用科学的思维方式去分析、推理、提出自己的见解。本人的教学实践经验证明,以提问为主导,以学生的充分参与为主体,在提问中注意五个“度”是一堂阅读教学课成功的前提。 相似文献
13.
阅读教学要精心设计提问徐津东,徐建中在阅读教学中,如果我们能依据课文内容,结合学生实际精心设计提问,开拓学生思考的广度和深度,就能收到事半功倍之效。设计提问可从以下几个方面入手。抓课题。题目是课文的“窗户”,透过这个“窗户”,可以窥见作者的写作目的。... 相似文献
14.
现代阅读理论认为,阅读的本质是以作品为媒介,借此体验感悟和理解作家在作品中流露出的感情和思想,是以理解文字符号意义为中心的一项思维活动,而思维能力是阅读能力的核心. 相似文献
15.
提问是引导学生读懂课文的常用教学方法,恰当的提问可启发学生积极思考,培养思维能力。笔者就提问的方式,谈几点看法。一、揭示矛盾,引起思索舞台戏剧之所以感人,就在于作者恰到好处地利用了矛盾冲突。教学中如能紧扣课文情节,引导学生逐步揭示矛盾,就能深人理解课文内容。如《卖火柴的小女孩》中有这样一个情节:小女孩抽出一根火柴,"哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊!"教师可以用这样的问题来揭示课文内容与生活实际之间的矛盾:"一根火柴发出的光和热真有那么温暖,那么明亮吗?… 相似文献
16.
17.
18.
20.