希沃白板在初中生物学复习教学中的应用

在初中生物学复习教学中利用希沃电子白板的"多媒体"功能、"表格"功能、"图形"功能、课堂活动"功能,有利于激发学生的复习兴趣,更好地辨析知识、系统化知识及运用知识,提高复习的趣味性和有效性。     

巧用图形复习“能量之源—光及光合作用”

高中生物学的很多知识都是运用图形的方法研究和展示的,巧用图形可以解决很多生物学问题。本文介绍了生物课堂教学中如何巧用图形化解教学难点,旨在培养学生的绘图、分析、归纳总结能力,提高学习生物学知识的时效性,同时适应高考的考查需求。     

初中生物学知识融会贯通的有效策略

初中生物学知识融会贯通的有效策略,是引导学生将相关生物学知识点融合为一体或贯穿成体系,让学生真正领会生物学知识的内涵以及获得系统的透彻理解的有效教学策略。结合多年的教学实践研究,从初中生物学教学实例中归结出溯本求源、串“零”为“整”、求同比异、逆向思维和以点带面等5种初中生物学知识融会贯通的有效策略。     

初中生物学教师须重视初、高中生物学衔接教学的必要性

我国中学生物学教学包括初、高中两个阶段,高中生物学教材需要以初中的生物学知识为基础。本文阐述了初中生物学教师重视初高中生物学知识衔接教学的必要性,并提出主动衔接教学的对策。     

中学生物学图形备课初探

图解教学法能迅速抓住知识的要点，将抽象的知识形象化、直观化，提高学生学习生物学的能力。图解的容量大．整体认读效益高。因此，图解教学法常被广大生物学教师所采用。但是，在有关生物学教学的文献资料中，关于图形教学的文章较多，而如何进行图形备课却很少见。本文根据笔者近几年的教学实践·浅谈生物学图形备课的方式以及对图形的创设。一、图形备课的方式教科书中所列的图形，是课本的重要组成部分，对于传授生物学知识是极其必要的。通过对这些图形的备课，可以简化知识·便于上课时对学生进行识图、绘图、综合分析等方面能力的训…     

图形教学法在初中地理教学中的应用探究

地理是一门与生活息息相关的学科,也是初中阶段必学的学科。地理知识具有一定的抽象性。图形教学法是一种将知识点转化为图形的过程,能让学生更直观地理解知识。教师借助图形辅助知识讲解,可增强学生的理解能力,帮助学生有效汲取知识,提高学习效率。所以,初中地理教师应该根据当前教学现状,合理应用图形教学法,提高初中地理的教学质量。     

初中生物学科概念性理解获得的教学行动研究

生物学科概念是学生理解生物学的基础。初中生物教学需要学生掌握生物知识体系,对生物的学习有一个更深的了解。但是初中学生由于刚刚接触生物学,所以在学生理解和学习时有一定的困难,学生的知识掌握程度决定了初中生物学教学能否顺利进行。生物学科概念性理解对学生来说也并非易事,所以老师在教学中需要加强对生物学概念性理解教学。     

初中生物学参与式教学策略与研究

素质教育是新课标教学理念的核心,在初中生物学教学中运用参与式教学,可以凸显学生在课堂教学中的主体性,调动学生的积极性、引导学生主动参与教学过程。初中生物学是初中阶段的必修课程,是学生必须要掌握的知识内容,相对于语言学科来说,生物学科实践性较强,需要学生具有较强的自主学习意识与创新能力,能在积极参与中获取知识。     

初中生物学教学融入中国历史文化的探索——以“生物圈中的人”为例

在初中生物学教学中融入中国历史文化,对实现初中生物学课程全面育人的目标具有重要意义。在分析初中生物学教学融入中国历史文化必要性的基础上,以“生物圈中的人”为例,梳理生物学教学内容与中国历史文化的交叉点,列举初中生物学教学融入中国历史文化的方法,并对初中生物教学与中国历史文化间知识纽带的建立进行思考,希望能为初中生物学课堂开展全面育人教学提供有效参考。     

教育信息化2.0背景下的初中生物学教学策略

教育信息化2.0背景下,初中生物学教学中广泛使用信息技术,这不仅使生物学教学突破了传统教学的局限性,还促进了生物学课堂教学模式的改革与创新。因此,初中生物学教师要重视课堂中信息技术的运用,改变过去通过灌输、板书讲解的教学模式,运用信息技术为学生呈现生动、形象的生物学知识,进而激发学生对生物知识的学习与探索兴趣,同时也提高教师生物学课程教学的实效性。基于此,本文主要探讨了教育信息化2.0背景下初中生物学有效教学的策略,以供参考。