提高农业院校细胞生物学课程教学效果的尝试与实践

作为农业院校生物学专业的核心课程,细胞生物学具有知识更新快、课程内容多而零散、传统上课效果不佳等特点。文章针对如何提高细胞生物学教学效果,激发学生学习兴趣,提升学生自主学习能力等,总结了教学过程中的几点尝试:一是优化理论课教学内容,增强授课的生动性与趣味性;二是增加文献阅读和讨论,培养学生独立学习、整合学习资源的能力;三是鼓励学生进入实验室,提高教与学的效果。实践证明,这些措施可有效提高本院各专业细胞生物学的教学效果。     

高职院校“病原生物学与免疫学”课程教学改革探析

"病原生物学和免疫学"是一门医学基础课程,学好本课程是医药卫生专业学生学好专业课程的前提。为了使本课程能更好地满足高职医药卫生专业人才培养目标的要求,笔者对课程内容、课程设置、课程的实训实习和教学方法进行了一些改革探索,为医学基础课的教学改革积累了一些经验。     

病案教学法在病原生物学教学中的尝试

随着科学的进步,病原生物学教学的理念也发生了重大变化,培养学生的创新精神和提高实践能力已成为教学的核心.教学理念的转变必然给教学方法带来变化,而巧妙的运用病案教学法越来越引起广大病原生物学教师的重视.本文从多方面对病原生物学病案教学法进行探讨,以求充分发挥病案教学法在病原生物学教学中的作用,培养学生的创造精神和实践能力,提高学生素质,充分体现教学过程中师生之间的互动性,发挥学生的主体作用,使教学达到更好的效果.     

病原生物学课程资源的整合与利用

如何积极开发和利用病原生物学课程资源,是推动病原生物学进行课程整合,增强教学改革成效的一个重要环节.其课程资源的开发和利用是充分发掘课程相关的资源要素,结合病原生物学课程教改过程的实际需要,科学高效地运用于病原生物学课程的教学中,从而提高病原生物学的整体教学水平,社区防治结合型应用人才.     

关于《病原生物学与免疫学》教学改革的几点建议

《病原生物学与免疫学》是一门重要的基础医学课程,也是一门重要的桥梁课程,既能将几门基础医学课程联系在一起,又能与传染病学和内科学交叉融合,是开启医学生临床思维最重要的课程之一。本研究对此课程教学中的不足进行总结,为《病原生物学与免疫学》的教学改革提供一些有益的参考建议。     

提高细胞生物学教学效果的途径

细胞生物学是生命科学的重要基础学科,是生物科学、生物工程专业必修课程之一．在更新教学内容、优化知识结构、改革教学方法和组织课堂讨论等方面进行了探索和改进,提高了教师的教学质量和学生的学习积极性．     

疫情背景下病原生物学实验教学课程思政的紧迫性

高校教育的根本目的是培养有正确三观的专业技术人才,思政教育与专业知识的有机融合是实现人才培养目标的有效途径.结合病原生物学实验课教学内容的特点,通过多种教学模式,将思政教育贯穿于实验设计、实验过程、实验考核等各个环节,潜移默化地让知识传授与价值引导同向同行,为国家培育出有仁心、有仁术、高素质、高水平的医学人才而积极探索...     

PBL教学模式在病原生物学教学体系中的探索

"以问题为基础的学习"(Problem-Based Learning,PBL)是一种适用于医学院校专科层次学生学习基础课程的教学模式.本文总结了永州职业技术学院病原生物学教研室三年来对在病原生物学理论课教学中的PBL教学模式的应用及效果,探索多种教学模式在基础医学教学改革中的作用.     

改进教学方法提高医学细胞生物学教学效果

广西医科大学针对本科生开设的医学细胞生物学课程的目的是培养出具有较深厚医学基础理论和较熟练专业实践技能的优秀人才。通过授课实践,结合对授课学生的调查了解,针对教学学时少,方法单一,学生主动性未得到充分发挥等问题,从教学实践出发,提出了相应的改进措施。     

多媒体现代技术在病原生物学教学中的尝试与体会

随着现代教育技术的不断发展,多媒体技术作为教学的一种辅助教学手段,在教学中的运用越来越普遍,它将教学资源与计算机技术有机地结合,集文字、图像、声音、视频、动画等于一体,是一种全新的教学手段,在教学中的应用效果明显,既可增加教学信息量,又可使教学内容更丰富多彩,形象生动,对提高学生的求知欲和学习的积极性、主动性,进而提高课堂教学质量具有十分重要的作用.本文结合病原生物学的教学特点,分析了运用多媒体技术进行教学的优势和应注意的问题,为教学改革提供一些经验.     

病原生物学实验室生物安全

由微生物特别是病原性微生物所导致的生物安全问题,已经成为高等院校安全问题的重要研究内容.北工大生命学院,结合研究内容和实际工作情况,从生物安全的基本范畴及特点以及病原生物学实验室生物安全的文化理念等方面,针对病原生物学实验室生物安全问题进行了积极的探索与实践,有力地促进了教学、科研顺利发展和创新.     

巧用激趣法增强医学免疫学与病原生物学教学效果

在医学免疫学与病原生物学教学过程中,结合教材具体内容,采用先导故事激趣、问题引导激趣、形象比喻激趣、临床病例激趣等方法,可激发学生的学习兴趣,收到良好的学习效果。     

环境科学专业《环境生物学》教学改革与实践

《环境生物学》是环境科学专业的专业基础课,是一门理论性和实践性都很强的课程。本文针对目前课程教学过程中存在的问题,对课程的教学内容、教学方法、实践教学及考核方法等进行了改革和实践,并取得了良好的教学效果。     

利用多媒体技术促进生物学教学改革

多媒体技术用于教学，是当前高等院校生物学及相关专业进行教学方法改革的有效措施，多媒体技术的有效运用将进一步推动和促进了教学改革。     

对现代生物学课程进行教学改革的探索

《现代生物学》是生命科学的专业基础课。在专业课时不断被压缩的情况下,如何进行教学方法改革,增强教学效果是一个重要课题。本文提出了增强教学效果的多种方法:选择合适的教材,有机整合课程教学内容,改革教学方法,加强学生课后学习等。     

以学科竞赛为核心的教学方法在病原生物学教学中的应用观察

文章主要研究以学科竞赛为核心的教学方法在病原生物学教学中的应用效果。课题组选取长春中医药大学2018级临床医学专业117名学生作为研究对象,分为观察组（n=59）和对照组（n=58）,对照组采用常规基础教学模式,观察组采用以学科竞赛为核心的教学模式,对比两组教学成绩、教学情况、教学效果和教学满意度。实验结果显示：观察组教学成绩优良率84.75%(50/59)高于对照组67.24%(39/58),有显著性差异（P <0.05）;观察组教学情况、教学效果和教学满意度均高于对照组,有显著性差异（P <0.05）。由此可知,以学科竞赛为核心的教学方法应用于病原生物学中,能显著改善课堂教学气氛,提高教学效果与教学质量。     

激发病原生物学与免疫学教学中学生学习兴趣的探索与实践

病原生物学与免疫学是临床医学、护理、营养等医学相关专业的一门必修基础课,也是基础医学与临床医学沟通的桥梁课。这门课程理论知识繁杂、抽象、难理解,为了激发学生学习兴趣,提高学习效率,文章从该课程的重要性、授课计划的侧重以及提升改进教学过程和方法着手,将理论知识与临床病例相融合,理论联系实际,探索如何更好地激发学生学习兴趣,发挥学生的主观能动性,实现预期的教学效果。     

病原生物学实验室的生物安全管理探索

高等医学院校承担着培养医学专业人才的重任,实验室的生物安全至关重要,国内已有一些高校认识到实验室安全教育的重要性,并进行了一系列探索,但仍存在不少弊端。鉴于我校医学部病原生物学实验室存在的问题,提出了进一步加强和完善实验室生物安全管理的有效对策。借鉴国际国内的实验室生物安全管理现状,加强我校病原生物学实验室工作人员的生物安全培训和实验室硬件建设,并将生物安全教育贯彻到本科生病原生物学实验教学的各个环节,树立学生的生物安全意识,创造一个高质量、高标准的实验教学环境。     

病原生物学实验教学资源库的建设与探索

病原生物学实验教学资源库的建设有利于提升病原生物学的教学质量,提高教学效率。本文通过对病原生物学实验教学资源库建设的必要性、内容、收集途径和存在问题进行分析,提供具有指导性的建议以促进病原生物学教学的发展。