21世纪新加坡中小学国民教育的特色

在剖析新加坡中小学国民教育的目标、内容与途径的基础上，总结出其特色：国家意识主导性；传统价值观创新性；东西方文化融合性。     

新加坡国民教育对我国爱国主义教育的启示

新加坡是一个多元文化移民国家,但是新加坡人却有着强烈的国家认同感。本文立足于新加坡以国家为中心的国民意识教育,从分析新加坡国民意识教育的背景、渊源、途径方面探寻了其国民教育的特点。并在新加坡国民意识教育成功经验基础上,提出了对当下我国开展爱国主义教育的启示。     

新加坡国民教育经验对我国思想政治教育的启示

新加坡的国民教育取得了显著效果,在培育国家意识、弘扬民族精神和抵御西方不良思想文化渗透等方面发挥了积极作用。中国与新加坡具有相同的文化根基,都面临着东西文化的融合与冲击,学习和借鉴新加坡国民教育的经验,对提高我国思想政治教育效果具有重要意义。     

新加坡的“国民教育”考察

新加坡是一个热带岛国,由一个本岛和60个小岛组成。新加坡人口约468.06万,面积约699.4平方公里,是世界的十字路口之一。1819年,新加坡成为英国的贸易港和殖民地。1959年被授予自治权,1963年与马来西亚短暂联合,1965年独立并成为一个主权国家。独立后的新加坡一穷二白,没有资源,经济抱负不强,政治控制     

新加坡的国民教育

匈牙利文化和教育部利用国家基础教育课程正在逐渐将以“学科为中心”的课程转变为一种“以能力为基础”的模式,这种模式围绕一系列主题和领域开展活动。     

新加坡科学教育的现状及改革

新加坡成功的科学教育是该国经济迅速腾飞并持续发展的内在动力。本文介绍了新加坡科学教育的现状及最近教育部提出的改革措施,对我国的科学教育具有一定的参考价值。     

家庭教育是国民教育的基础

现在,大家都很重视教育。这就很有必要对有关教育的一些主要概念以及关系有一个比较清晰的了解。所谓教育,是指有目的的以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。这是最广义     

香港教师眼中的国民教育

香港于1997年7月1日回归祖国,成为按一国两制原则运作的中国特别行政区,使绝大部分港人的国民身份明确为中国香港。港人是否乐于接受此国民身份?而在一国两制下港人的国民身份包括了公民感、对香港的归属感、国家认同和共同文化等四大范畴,此文藉一个小型调查研究,探讨香港教师怎样理解中国香港公民的条件及对国民教育的看法,从而寻找推动香港国民教育发展的方向。     

新加坡的分层教育

新加坡教育体系非常灵活,以适应每个孩子的能力、兴趣和开发每个孩子的最大潜力。小学“三层”制新加坡的小学教育是六年制,并且分为两个阶段,一到四年级称之为奠定基础阶段(Foundation Stage),五六年级是定向阶段(Orientation Stage)。小学教育的主要目标是使学生牢固打好英语、母语和数学学习的基础。奠基阶段:所有学生都将学习相同的课程,除了英语、母语(包括汉     

介绍法国国民教育多年计划

20年来,法国教育制度有了长足的进步:由于其经费大量增加,从初等教育到高等教育的持续改革,使数量激增的中小学生和大学生能够在校求学,并保障他们在学业成功方面普遍有所改善。然而,1989年7月通过的《教育方向法》所确定的各项目标,并未完全达到:为了实现真正的机会均等,我们的教育民主化应当加强。此外,我们的社会日益向世界扩大开放,信息与传播的新技术的涌现,科学知识的迅猛增多,都引起对接受知识和培训的日益增长的     

新加坡中小学教育制度

新加坡位于亚洲东部,尽管国土面积较小,但近年来经济发展却十分迅猛。经济的腾飞依靠教育,新加坡政府十分重视发展教育,以国家财政预算来衡量,新加坡对教育的投资仅次于国防。新加坡的教育目标是为每一个人提供均衡的教育,尽力完全开发学生学习潜能、思考能力,并通过培养学生对家庭、社会和国家的责任感,培养好公民。现在更加强调爱国和生存意识的教育。新加坡倡导双语政策,要求学生在学校里至少学习两种语言,即英语和母语。英语是新加坡     

幼儿园教育应成为国民教育的起点

婴幼儿教育是终身教育的起始环节，幼儿园教育应该成为国民教育的起点，因此，构建幼儿园的课程体系是顺理成章的，对国民教育体系重新设计也是逻辑的必然。     

新加坡华族文化教育的思考

新加坡是东南亚地区的一个多民族国家，其中华人占77．7％，马来人占14．1％，印度人占7．1％，其他占1．1％。英语、华语、马来语、泰米尔语为官方语言，英语为行政用语，马来语为国语。     

新加坡和香港地区学校公民道德教育评介

重视学校公民道德教育是二战后新加坡和得法地区迅速崛起的重要原因。本文通过对新加坡和香港公民道德教育的发展历程1目标和内容以及实施途径的介绍分析，总结了其公民道德教育的主要特点，以 我们的公民道德教育提供借鉴。     

香港2015年正式推行国民教育课程

根据人民网香港4月30日报道,香港教育局局长孙明扬近日同意接纳课程发展议会修订的小学及中学"德育及国民教育科"课程指引。据悉,香港将于2015年正式推行国民教育课程,在此之前,香港各中小学校有3年的开展期以供过渡。     

日本的国民教育和人力资源开发

日本重视教育和人力资源开发的传统由来已久，其历史可以追溯到德川时代。那时，一种被称为“寺子屋”的私塾教育方式得到了广泛应用，一个“寺子屋”一般招募20—50名学生，由僧侣、武士等教授读、写、算盘等。这样的私塾共发展到1万多个以上，到明治维新时期，男性的43%和女性的10％左右都接受过这种教育。明治维新后，教育得到了推广和普及。     

国民教育体系和培训教育体系的共生共存

当今教育体系分为国民教育体系和培训教育体系两大板块,培训教育看似是国家强调的减负项目的绊脚石,但调查表明,二者并不矛盾。文章将从社会调研出发,探究培训机构内部存在的问题,对培训教育提出合理化建议,希培训教育能成为国家国民教育的有力补充,进而达到国民教育体系与培训教育体系的和谐、共生。     

现代国民教育体系初探

现代国民教育体系是相对于传统国民教育体系而言的。它应当具有全面性、普遍性、开放性特征，能够解决传统国民教育体系无法解决的难点、盲点问题，适应经济与社会发展和全体社会成员自身全面发展的需要，适应人才需求的多样性。能够激发中华民族的教育创造力，合理配置现有教育资源，充分开发利用潜在的教育资源，形成教育资源优化配置和有效再生、扩大的机制。它应当具有严谨的体系和合理的结构，包括普通教育和职业教育两翼，初等、中等、高等教育各个层次，成长教育和继续教育各个阶段。     

新加坡中小学教育漫谈

2005年8月上旬,我随株洲市高新区社区建设与教育考察团赴新加坡进行了为期10天的考察和培训,通过参观、交流,目睹和了解了新加坡中小学教育的一些现状和经验,感慨颇多。东西方教育相结合东西方教育有许多不同之处,最明显之处在于,东方教育注重知识的系统传授,以考试成绩论成败,学生死记硬背的成分多。西方教育注重知识的点拨和研究,培养学生的动手动脑能力,给学生留有思考、发挥和创造的空间。新加坡教育将东西方的两种教育方法进行结合,吸取各自的一些东西,试图建立一种东西方融合的教育制度。新加坡是一个多种族、融东西方文化于一体的国…     

华北抗日根据地的国民教育

抗战初期,华北根据地广大人民的文化水平极为低下,这种状况阻碍了党对群众的宣传发动,不利于群众思想觉悟的提高,从而对抗战产生了消极影响。对此,根据地的党和政府高度重视,制定了详尽的关于国民教育的规章制度,组织了完善的教育管理体系,并在实际行动中积极开展"冬学"扫盲运动,大力发展小学教育,适当地发展中等教育,从而逐步提高了广大人民的文化水平。根据地国民教育的发展,为华北根据地的发展和抗战的最后胜利做出了重要贡献。