当前校外科技教育评价体系中的问题及改革

分析了当前校外科技教育评价体系存在的问题,提出了当前校外科技教育评价体系改革的思路和措施。     

中国特色科技评价体系建设研究

科技评价已经成为科技管理实践和学术理论研究的热点问题,积极探索建立科学合理、具有中国特色的科技评价体系得到了国家和社会各方的关注。本研究基于对我国科技评价工作现状的系统调查,分析了当前我国科技评价工作面临的机遇与挑战,总结了我国以政府为主导的科技评价活动的由来与发展及其管理运行模式,梳理了当前科技评价工作中存在的主要问题及其表现,以此为基础,阐释了对构建"中国特色"科技评价体系的理解,提出了我国科技评价体系建设中宏观层面的制度化保障体系、中观层面的多元化组织体系和微观层面的规范化操作体系三层体系架构,进而对多元化组织体系中政府、科学共同体和社会三大主体参与评价的功能定位进行了论述,并对我国科技评价体系的建设提出了相关建议。     

科技发展及创新不确定性与学术腐败

文章分析了科技发展和科技创新的不确定性，这种不确定性与我国当前科技评价机制是不和谐的，基于这种认识提出了完善我国科技创新体系的必要性。     

中国科技评价体系的特点、模式及发展

作为科技管理工作的重要组成部分,科技评价是推动国家科技事业持续健康发展,促进科技资源优化配置,提高科技管理水平的重要手段和保障。随着大科学时代的到来和公众科技文化素养的提高,我国当前的“科技评价”体系并不能适合当前科学技术发展趋势的要求,也无法很好地为国家重大科技决策提供应有的支持。在分析我国科技评价体系特点和模式的基础上,对比分析了与面向公共决策技术评价的差异并提出了有关政策建议。     

基于能力建设视角的科技智库评价研究

智库评价结果的正向反馈会对智库建设发展起到引领和促进作用,以能力建设为导向的科技智库评价体系,不仅能促进科技智库的规范化建设,也有助于科技智库根据评价结果,注重自身核心能力建设,提升科技智库的竞争力。因此构建科学合理的科技智库评级体系,在当前显得尤为迫切和必要。通过文献研究、案例分析的方法,梳理当前国内外智库评价的现状,分析影响科技智库成长与发展的核心要素,并以此为基础,提出科技智库评价体系的主要内容。基于公共部门战略管理研究和科技智库自身功能定位,本文提出从使命愿景、治理结构、运行管理、公共外交、特色优势五个维度构建促进科技智库规范化建设和智库能力提升的评价体系,并就科技智库的高质量发展提出了对策建议。     

中国特色科技社团科技评价体系研究

目前,由科技社团开展的科技评价活动得到了较高的社会认同,科技评价已经成为科技社团的重要职能之一。如何更好地发挥科技社团在中国特色科技评价体系中的重要作用,正成为人们关注的焦点。文章从分析科技社团在中国科技评价体系中的地位和影响入手,构建了中国特色科技社团科技评价体系的基本框架,并着重分析了科技社团参与科技评价的相关要素,如评价主体、评价客体、评价原则和责任、评价保障、评价程序、评价标准和方法、评价反馈和完善等。最后,文章以福建省科技社团开展科技评价的现状为基础,分析了当前科技社团开展科技评价存在的问题,并提出解决问题的相关对策建议。     

科技评价过程的质量控制机制及控制策略研究

科技评价过程的质量控制机制，是科技评价工作的重要组成部分。它会影响最终评价结果的质量，进而影响时所评科技成果价值的真实认同。基于多指标综合体系下的科技评价，系统分析了蕴涵于整个评价过程中的评价质量影响因素，建立了科技评价过程中的质量控制体系模型——二维过程质量控制体系，并提出了相关控制策略。     

质检系统科技评价体系建设研究

综述了国家科技评价体系的建设现状,分析质检系统构建科技评价体系的必要性,从组织架构和操作规范两个层面提出质检系统科技评价体系的构建构想,探讨性地提出质检系统科技评价体系的4大类10项科技评价规范初步建设思路。     

基于灰色系统的行业特色高校科技分类评价探索

目前,我国高校在科技评价中,普遍存在“注重数量、看轻质量”的问题,对科研成果、科技人员的不恰当的量化评价,并与利益挂钩,导致科研成果与社会的实际发展需求无法紧密的联系起来。尤其对于行业特色高校,行业背景浓厚,对科技成果的应用性要求较高,所以对于成果实际应用的考察应该成为行业特色高校科技评价指标中的关键部分。针对上述问题,本文对具有行业特色的高校科技分类评价开展了探索与研究。首先分析了当前科技评价的现状,探讨了当前行业特色高校科技评价的不足之处;然后基于科技评价的现状,本文提出了科技评价的三大基本原则：坚持分类评价、建立高效评价机制和建立特色评价体系。最后引入了灰色理论,研究了行业特色高校的科技评价模型,并且针对行业特色高校的特点,重点确定了分类评价指标,提出了关于行业应用、学术成绩和行业指导这3个方面共19项分类评价指标,同时提出借鉴英美等国家比较成熟的科技评价体系来完善我国行业特色高校分类评价的观点。     

论杨振宁教育思想（一）—科技与教育

杨振宁的科技与教育思想可以概括为：科技发展有赖于教育的薪火相传，科技教育面向世界科技前沿，同时搞好科普教育，做好科技与教育的接口，研究生教育；专业体制要适合科技发展，太专，太精，限制太死不行，建立起一个健全的评价知识分子贡献的体制，在当前，这些思想启示我们要扩大教育规模，加强国际学术交流，进行教学改革，尊重人才成长规律，促使我国在21世纪中叶成为世界科技强国。     

基于独立机构的高等医学院校科技 评价体系建构探讨

科技评价是科技管理的重要手段,是提高高校科技创新能力的重要保障.长期以来,我国高等医学院校科技评价过程存在着严重的行政化和单一化,导致科技评价中立性、客观性、准确性受到极大影响,掣肘了我国医疗卫生领域的科技创新.因此,尽快改变这种评价体系已成为亟待解决的问题,文章据此探讨了医学科技社团作为独立机构参与高等医学院校科技评价体系建构的可能性和作用,以期为我国专项科技评价体系的改革建设提供参考.     

科技伦理教育体系的系统发展观——基于“六边形教育模型”的探索

建立一个系统完备、符合国情需要的科技伦理教育体系是科技伦理治理的重要基础。科技伦理教育体系建设应当遵循系统发展观,可以概括为“六边形教育模型”:教育理念具有三位一体性,要秉持价值塑造、知识传授与能力培养三位一体;教育目标具有全面发展性,要树立意识和责任感、规范认知与遵循、伦理决策能力等多维目标;教育结构具有多阶递进性,既要体现贯穿生命历程的一致性,又要突出不同教育阶段的重点;教育内容具有专通结合性,既要强调对科技伦理的宏观认识,也要重视对于具体领域伦理问题的理解和实践;教育方式具有整合互补性,既要加强独立式课程教学的理论性和系统性,也要发挥嵌入式伦理教育的实践性和拓展性;教育场景具有灵活开放性,既要注重线上线下教育资源的整合利用,也要重视校内校外教育的互相补充。未来应结合这六个维度,系统地统筹并推进科技伦理教育体系的建设与发展。     

基于因子分析法的中国高校科技创新能力评价研究

本文根据当前科技创新活动的发展状况,从五个不同维度构建起高等学校科技创新能力的评价体系和评价指标。选取2013年全国31个省、自治区和直辖市作为样本,利用因子分析法对各省市高校科技创新能力进行评价后,得出各地区科技创新能力的综合排名。发现中国区域间高校科技创新能力存在较大差异,不同因素对于高校科技创新能力拉动作用不同,并据此提出了相应的对策和建议。     

校外科技教育活动中创新后备人才跟踪方案研究——以浙江省中学生“英才计划”为例

校外科技教育活动是培养和提升青少年科学素养的重要途径,也是校内科学教育的重要延伸和补充。本文以浙江省中学生"英才计划"为例,从如何建立和完善"英才计划"学生跟踪服务方案进行研究和分析,探索创新人才成长规律和培养模式,以期为国内研究校外科技教育活动中后备创新拔尖人才的跟踪方案提供借鉴和参考。     

论高校科技创新教育的新思路

科技创新教育是高等教育的一项重要任务。高校科技创新教育工作受到观念、保障、管理、师资、学生、课程等因素制约。构筑保障工程,创造良好的条件,实施课程改革,拓展教育内容体系,是当前推进高校科技创新教育的可行策略。     

基于国际经验的科技智库评价体系建设研究

科技智库评价是世界各国促进科技智库发展的重要方式。发达国家结合本国科技智库发展情况形成了不同的科技智库评价模式,主要包括以市场为主导的评价模式、以政府为主导的评价模式和以第三方为主导的评价模式。研究美国、韩国、德国等发达国家科技智库的评价模式、评价流程、评价特征及评价机构体系,研究分析各国开展科技智库评价的经验特点,在此基础上提出我国科技智库评价体系建设的启示建议。     

以重大成果产出为导向改革科技评价

7月6日,全国科技创新大会在京召开,就贯彻落实党中央国务院《关于深化科技体制改革、加快国家创新体系建设的意见》做出全面部署,明确了科技体制改革的目标、重点和任务,并提出开展重大成果产出导向的科技评价试点。中科院根据"创新2020"的战略目标和任务,提出改革科技评价,建立重大成果产出导向的评价体系。本文阐述了以重大成果产出为导向改革科技评价的重要意义、重大成果产出的科学内涵,介绍了中科院重大成果产出导向的研究所评价体系。反映中科院作为科技国家队,在科技体制改革中发挥先行探索作用。     

区域科技创新能力评价体系构建及综合评价实证研究

通过采用层次分析的方法构建出了区域科技创新能力评价体系,对评价体系中各指标进行了深入分析,利用灰色关联度评价理论建立起区域科技创新能力评价模型,并以佛山市为样本,对其科技创新能力进行了综合评价,根据评价结果对佛山市科技创新能力现状进行深入分析,提出了一些对策性建议。     

让科技教育之花更灿烂--湖南省宜章一中科技教育纪实

2003年,被湖南省科技厅授牌“湖南省青少年科技教育基地”：2004年,被湖南大学材料科学与工程学院授予“校外科技辅导基地”：     

科技论文评审体系的研究

通过总结近年来有关科技论文评审方法的文献,说明加强对科技论文评审方法的研究,可以有效地提高编辑对于学术论文的分析、评价和修订的能力;归纳总结出科技论文评审的基本内容,提出建立科技论文评审研究和教育体系的设想.