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职业教育“主流属性”之层级性 总被引:1,自引:0,他引:1
职业教育,一种重要的与生产直接相关的人类实践活动,蕴涵着极为丰富的属性。职业教育的主流属性由九种属性——“社会性”、“生产性”、“职业性”、“适应性”、“中介性”、“产业性”、“平民性”、“大众性”和“多样性”——所组成。上述属性可以划分为“四个层级”,各层级在职业教育“主流属性”体系中的地位和作用并不是等同的。 相似文献
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对职业教育本质属性的研究属于职业教育基础理论研究的范畴,其中对职业教育的政策属性及二者之间关系的深入阐述反映出了职业教育本身所具有的、鲜明的时代特征,从这个意义上说,"职业教育"更接近政策范畴中的命题。同时,职业教育的政策属性在当代可以从其存在、核心价值及"专业知识"等方面加以体现。 相似文献
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探讨职业教育属性可以从本质属性和固有属性二个方面着手。与普通教育比较,职业教育从三个方面更多地表现出了生产力的属性:一是职业教育本身的发展演变历史,二是培养培训劳动力的突出职能,三是科学技术转化成现实生产力。讨论职业教育的生产力属性对明确职业学校培养目标、改革职校教育教学等有重大现实意义。 相似文献
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本文阐释了高等艺术职业教育的职业性、艺术性和高等性三个基本属性及其内在联系,并在此基础上阐述了高等艺术职业教育在办学定位上要注意把握的问题. 相似文献
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本文阐释了高等艺术职业教育的职业性、艺术性和高等性三个基本属性及其内在联系。并在此基础上阐述了高等艺术职业教育在办学定位上要注意把握的问题。 相似文献
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开展成人职业教育时必须首先强化职业教育具有市场属性的导向意识,通过对不同行业以及具体社会情况的调查,进行相关的市场分析与研究,根据不同的工作岗位对人才能力需求的差异,划分并确定不同的专门方向,进一步调整人才培养模式,在与国家宏观经济发展情况相结合的前提下,更有效地开展成人职业教育,给劳动力市场提供优秀的人力资源。 相似文献
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论职业教育专业的职业属性 总被引:46,自引:3,他引:46
本文从职业特征入手分析了专业与职业的关系,并指出职业教育与培训只有以职业性原则为根基,才能使课程开发、教学过程和质量评估真正体现职业教育专业办学的特色。 相似文献
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关注职业教育的双重属性特征 总被引:3,自引:0,他引:3
职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础。2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》对职业教育的定义,肯定了我国职业教育的双重属性,即职业教育是教育问题,也是经济问题。作为教育问题,就是要注重培养新一代准备从事社会生活的素质,关注学生个人的发展,不仅要培养学生的综合能力,而且要培养学生的发展能力。要加强文化知识教育,提高其知识、技能与态度的综合素质,体现职业教育的教育性。我国职业教育是在计划经济体制下发展起来的教育类型,长期以来具有较多的教育性而对其经济性重视不够。在… 相似文献
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论“生存型”职业教育和“发展型”职业教育 总被引:4,自引:0,他引:4
从职业教育价值观、教育模式、机制、内容等方面看,职业教育有"生存型"和"发展型"之分,前者是为了职业教育的生存,生存是第一要务;后者是为了发展,有比较稳定的发展模式和自主发展机制,社会认同度高.研究发现,职业教育发展应走"发展型"道路. 相似文献
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在人们传统的思想认识中,职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识和技能的训练.近期新华社一篇有关美国职教现状的报道,却引发了人们对传统思想的反思.职业教育契合社会需求,可以多样发展.在美国不仅有许多在社区开设的私立职业学校,还有专门为那些被普通高中开除的问题学生提供职业教育的特许学校. 相似文献
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职业教育是省民生工程的十大重点之一。关注民生、服务民生、改善民生是省、市政府的重中之重工作,也是教育工作的重中之重。实施民生八大工程,加快发展职业教育,极大限度地满足广大人民群众对教育的需求,这是我们的神圣职责。我们一定要认真贯彻党的十七大精神,全面落实科学发展观,进一步解放思想,振奋精神,抢抓机遇,再鼓干劲,精心组织,着力抓好工程项目建设,加快发展职业教育。 相似文献
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新中国成立以来特别是改革开放以来,中国职业教育从小到大,取得了长足发展,基本上形成了自己的体系,并积累了许多宝贵的经验,为进一步发展奠定了良好的基础。湖南也是这样,中等职业教育在校生接近70万人,与普通高中在校生的比例接近1:1;高等职业教育在校生达到18.7万人,占整个普通高等学校在校生的 相似文献
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职业教育是解决民生问题的重要途径。实现职业教育公平是惠及民生问题的核心要素。分析职业教育公平问题的影响因素,剖析职业教育公平问题的策略应对,对我们实现社会公平与正义具有重要意义。 相似文献
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我国力图在2020年基本建成"世界水准、中国特色"现代职业教育体系,加强职业教育开放性、跨界性是其内涵建设的重要内容,也是实现其特色目标的基本路径。开放性是职业教育的重要特征,跨界性是职业教育的本质属性,二者均是职业教育横向维度即宽度的扩展,相互影响,相互促进。因此将二者相关联,在开放、跨界视域下研究职业教育在目标、服务、办学模式、体系构建等方面的现实发展意义重大。 相似文献
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职业教育集团化办学的基本属性研究 总被引:1,自引:1,他引:0
职业教育集团化办学是以集团化的形式实现职业教育资源共享、结构优化和功能扩展的过程,同时也是形成统一的职业教育服务市场的一种机制和组织形式。从理论和实践看,职业教育集团及其办学过程具有多重属性,经济属性、社会属性和教育属性是其基本属性。 相似文献