共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
本文针对《电工基础》教学的特点,根据教学大纲的要求,分析了在《电工基础》教学中如何适当地应用导入法。通过精心设计课堂导入,可使枯燥的知识变得生动有趣,抽象的理论变得形象具体,激发学生学习兴趣和情感,有助于学生获得良好的学习效果。 相似文献
2.
《电工基础》课堂教学的导入艺术 总被引：3，自引：0，他引：3
针对《电工基础》课不同的教学内容和任务以及学生的知识基础和心理需求,应有针对性地采取灵活多样的课堂导入方法,并应注重导入的艺术化。 相似文献
3.
赵惠琴 《中国科教创新导刊》2007,(10):115-115
《电工基础》由于概念很多,理论性较强,让中职生感到深奥难学、枯燥乏味。为改善这一教学现象,本文从学生情况分析、教学内容最优化、新课导入合理化、教学手段多样化等方面阐述如何进一步改进《电工基础》的教育教学,这有助于提高教学效率,对该课程的讲授有重要的借鉴意义。 相似文献
4.
良好的开端是成功的一半。一个精彩的导入就是一把开启课堂教学的金钥匙。教师必须高度重视课堂导入,使课堂导入部分成为一节《电工基础》课中最引人、最精彩的部分,让学生精神集中、兴趣盎然、劲头十足地投入新课的学习。下面我结合自身多年教学经验,谈谈如何进行电工课堂教学的导入。 相似文献
5.
《电路基础》课教学技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
《电路基础》是电工专业最早和学生接触的科目。学生对电有所认识,对电产生兴趣,并掌握有关电的原理,为学习电工其他科目打下坚实的基础,《电路基础》教学起着至关重要的作用。本文从激发学生学习兴趣,恰当运用导入功能,理论和实践相结合以及教师教学的严谨态度等方面对《电路基础》教学进行了阐述。 相似文献
6.
导入在电工理论教学中发挥着非常重要的作用,本文结合导入的概念、特点以及类型,就电工理论课堂教学的导入艺术进行解释与分析,有利于合理运用导入,进而提高电工理论的教学效果。 相似文献
7.
王易华 《中国科教创新导刊》2008,(2):118-118
学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向,它是学习的动力。文章从知识的导入、加强实验教学、知识的广泛应用、创造良好的课堂气氛、巧用多媒体教学手段等方面对《电工基础》教学过程中提高学生学习的兴趣提出了一些思路和方法,目的是为了让学生更好地学好《电工基础》课程。 相似文献
8.
王军 《中国科教创新导刊》2009,(35):179-179
《电子技术基础》课是中等职业学校电类专业通用的专业基础课程,学好它将有助于学生学习后续专业课,同时也为他们以后从事实际工作打下良好的基础。通过精心设计导入的语言,使枯燥的知识变得生动有趣,抽象的理论变得具体形象,使深奥的定律和原理变得通俗易懂,引起学生学习的兴趣,有助于学生获得良好的学习效果。 相似文献
9.
苏世峰 《试题与研究：高中理科综合》2019,(12):0047-0047
电工基础是电类专业的一门基础课,难度较高, 不易学习。在《电工基础》教学中用人物性格来做比喻,可以使 复杂的抽象概念,变得简单化,增强学生的记忆能力,让枯燥乏 味的课程变得有趣味’更加生动形象’贴合生活实际’从而达到 活跃课堂气氛,降低学习难度,开拓思维,弓丨导学生正确发展, 提高化学成绩的效果。 相似文献
10.
提高课堂教学效率是每一个教师不断追求的目标。《电工基础》由于概念很多,理论性较强,让中职生感到深奥难学、枯燥乏味。为改善这一教学现象,本文从学生情况分析、教学内容最优化、新课导入合理化、教学手段多样化等方面阐述了如何进一步改进《电工基础》的教育教学。这有助于提高教学效率,对该课程的讲授有重要的借鉴意义。 相似文献
11.
针对中等职业技术学校学生学习基础差、学习能力不强而《电工基础》是机电类专业基础课的重中之重的现状,笔者以个人课题为依附,探究有效的课堂教学为途径,培养学生预习能力为目标,进行中职《电工基础》学生预习能力培养的案例研究。经过一个多学期的实践探索,发现通过培养学生的预习能力可以吸引学生的学习兴趣,培养学生对《电工基础》的学习能力,改善课堂的教学效果,提高学生的学习成绩。 相似文献
12.
《电工基础》是工科类中等职业教育中的一门专业基础课程，对这门课程学习的好坏，直接影响到学生专业课程的学习和动手能力的发展。本文从学生在学习中的难点入手，详细阐述了如何应用实验法讲授《电工基础》中的难点，使学生突破学习中的难点，学好《电工基础》 相似文献
13.
《电工基础》是电子技术应用专业的一门重要的专业课程,但是近些年来,许多电子专业课教师感到《电工基础》这门课程教学难度越来越大。本文分析学生在《电工基础》课程中的学习障碍,以此寻找解决方案。 相似文献
14.
《电工基础》是电工类专业必修的基础性学科,是学好其它专业课的奠基石。在《电工基础》学科开展项目教学法可以改变传统的教学理念。使专业理论在实践中得以实证并加以升华,充分体现学生的主体地位。 相似文献
15.
《电工基础》是电子技术应用专业的一门重要的专业课程,但是近些年来,许多电子专业课教师感到《电工基础》这门课程教学难度越来越大。本文分析学生在《电工基础》课程中的学习障碍,以此寻找解决方案。 相似文献
16.
17.
18.
杨彦东 《中国科教创新导刊》2009,(18):22-22
对于职业学校中工科类学生来说,不论机械、钳工还是电工专业《电工基础》都是专业基础课程,是学习其它专业课的奠基石。对《电工基础》各章各节不同问题应采用不同方法,不要让学生成为被动地知识的接受者,应采用传统教学和现代多媒体及其它教学方法。现针对《电工基础》教学细节谈谈自己的体会。（1）比较法教学;（2）采用教学模具及自制模具教学;（3）在《电工基础》教学中改变传统教学方式;（4）采用现代化教学（多媒体）手段,创设情境教学;（5）注意实验实习,加强实践技能的培养。 相似文献
19.
《电工基础理论》是高职院校电子电工相关专业的一门核心专业课,对于高职学生来说,学习起来较为困难;对于教师来说,教学的难度颇大。本文结合笔者的教学实践,从学生实际及《电工基础理论》课程特点出发,提出了提高高职院校《电工基础理论》课堂教学成效的几点策略,希望为职业教育的发展献计献策。 相似文献
20.
《电工基础》是一门专业基础课,由于该课程理论性较强、概念多,原理抽象、难懂难学,不少学生对学好《电工基础》产生畏难情绪,缺乏学习主动性。因此,在这门课的教学过程中,教师应通过多种教学方法,使学生对《电工基础》产生兴趣,积极主动学习。 相似文献