站在孩子的角度

那天是愚人节,但是我并不知道。因为临时有家长来访,所以我来到教室门口时,上课铃声已经响过了。教室里静悄悄的,我心里不由窃喜:这帮小顽皮,终于变得懂事、安分了!可就在我推开虚掩着的教室门的那一刹那,这种让我倍感温馨、甚至自豪的窃喜顿时化为乌有:几把夹杂着尘灰     

孩子的心思

那天下午,男孩上课迟到了,气喘吁吁地赶到教室,老师没多说什么,让他回座。课上到一半,老师发现男孩总是低着头,就走过去问:"我刚才在讲什么内容?"男孩答不上来。老师又问:"你在玩什么东西?"男孩回答:"没玩东西呀!"老师生气地说:"不耽误大家听课,放学后你留下来。"放学后,男孩去了办公室。老师严肃地说:"你最     

做一个“折腰”的老师

今年,新接了一个全校出名的"乱班"。受命之日,诚惶诚恐,如履薄冰。第一天上课,我穿戴整齐,春风满面,提前五分钟进了教室,不是上了讲台,而是扎进了学生堆里。孩子们见到"泯然众人"的我,此起彼伏的招呼声不绝于耳。我心下一喜,有了底。上课铃刚一响,我就站上了高高的讲台。"上课",我大声地发出指令。孩子们条件反射地站了起来,接受了我一个标准的鞠躬礼。     

尊重孩子

元旦前一天,我到教室去上课.刚进教室,一个孩子跑到我跟前,双手送来一份贺年卡,满脸虔诚地说:"老师,新年快乐!"我扫了一眼,淡淡地说:"谢谢."随手放在讲桌上,孩子默默地走开了.那一刻,我看到孩子的表情不像开始那么兴高采烈,可我忙于上课,也没深思.     

把快乐还给孩子

课间活动时,看见有一个孩子在操场滚铁环,好些同学跟着一起跑,边跑边笑,好不快乐。看着,看着,好像看到跟他们一般大时的自己跟着滚铁环的哥哥一起笑着蹦跑,也是同样的快乐。熟悉又亲切的感觉中上课的铃声响了,踏着轻快的步伐走进教室,孩子们已坐得端端正正。开始上课了,我边讲边走向过道,不觉,毛衣好像被什么东西勾住。     

每个孩子都是宝贝

有这样一则故事,说的是一所大学里有一位口碑极佳的老教授,风度翩翩、满腹经纶,他的课几乎是全校上座率最高的,有时甚至座无虚席。教室最前排最左侧有一个采光最差、视角最偏、最不起眼的座位,每每上课铃响后,一名匆忙赶到的学生会坐在那里。一天,一位遭遇"满场"的学生看中了角落中的空位,老教授笑着说,     

孩子的解释，你听了吗？

清晨,孩子们陆续来到了幼儿园,宁静的教室变得热闹起来。没过一会儿,小静跑来向我告状：“军军一个人在玩水,还把我的积木扔进水里。”接下来的几天,都有很多小朋友来向我报告：“军军吃饭坐不好”,“军军上课一直讲话”。不知不觉,军军就在我这里“洼了号”：他是一个淘气、爱捣蛋的孩子。有了这种成见,只要军军与其他小朋友发生争执,我总会首先认为是军军不好,免不了批评他几句,而他,总是嘟着嘴巴,一脸的不服气。[第一段]     

把自信培植在农村孩子心里

今天，我到一所农村小学上“送教下乡课”。这是一节二年级的课，题目是《称赞）。课讲的是小刺猬去采果子时看见小獾在做小板凳，做得很粗糙，可是很认真。小刺猬称赞他说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。”这旬称赞树立了小獾的自信心，等小刺猬采果子回来的时候，小獾已经能做小椅子了，而且送给小刺猬一把。小刺猬又送给小獾两个大苹果，小獾闻了闻，说：“真香，我从来没有见过这么好的苹果。”小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳。[第一段]     

把语文课上到孩子的心里

“不到园林．怎知春色如许？”教师要引领着孩子步入“园林”．让孩子去感受、揣摩、体验、感悟，与课文对话，与作者交流。一句话，就是要把课上到孩子的心里……     

讲台上的玫瑰

上学期高考二模考试后,班里的尖子生小磊成绩逐渐下降。看他上课时眼神迷离,心不在焉,我感觉很心痛。在最后的冲刺阶段,这个孩子却在滑落。开学不久,同学就多次反映他想追求班里一位女生。该女生说要立志学习备考大学,婉言拒绝了他。现在,他情绪如此低落,想必与这个有关吧。这天晚自习,我往教室走去,很远就听到喧哗声。     

在月亮上跳舞的孩子

一个其貌不扬的男孩子,就坐在教室的最后一排,他对讲台上查尔老师滔滔不绝的演讲不屑一顾,而对手中已经制作好的个人图画本爱不释手。查尔老师终于对这个顽皮学生的卑劣行为感到痛心了,当他高大的身躯出现在男孩子面前时,他依然我行我素,一点都没有将查尔的高大和威猛放在眼里。     

请不要关闭了孩子的话闸

“叮叮当,叮叮当……”上课铃声响了,我像往常—样快速地走进教室,看到这满满一教室的孩子,在满屋子的叽叽喳喳声中开始了这学期的第一节语文课。为了不影响上课,我马上调节自己的情绪,以微笑面对孩子。为调动孩子的积极性,我提出了各种层次的问题,以满足各类孩子。     

把语文课上到孩子的心里

“不到园林,怎知春色如许？”语文凭借多彩的语言、丰厚的人文、绵延的情感、深邃的哲理滋润着孩子的心田。语文姹紫嫣红、春意盎然,教师耍引领着孩子步入“园林”,让孩子去感受、揣摩、体验、感悟,与课文对话,与作者交流。那么．什么样的语文课才能算是一节好课呢？     

把幸福种在学生的心里

一直都希望给学生上堂像样的班会课,陪他们走过初中最后的激情岁月：一直都盼望着能真真切切地感受到学生全身心的投入和心灵的震动。班会课里所有流畅的情感都来自每个孩子的心底：一直都期待着师与生、生与生之间的生命相互嵌入,我们的生命历程在相互理解和相互接纳中交融——这一切都是美好的愿景．在愿景与现实之间,我已开始努力,开始行动．一步步地走在奔向愿景的路上。     

永不凋谢的玫瑰

我再也不指望有梦，有美丽的幻想，在应试教育已经坐稳了江山的时候，我也不再指望有谁能给我惊喜，我想我只有更多地讲述这样的故事，让我们的孩子能具备美好的人性，能像一个人那样活着，心中有一朵永不凋谢的玫瑰。     

赠人玫瑰 芬芳共赏——思品课堂内外的互动式效应

一堂优课，也许回味隽永，令人拍案叫绝，但在近乎完美中我们依然能“吹毛求疵”；一堂上得并不出彩的课，也许纰漏百出，令人摇头叹息。但在并非一无是处时却还蓦然发现某些误区居然“似曾相识”，具有普遍的借鉴意义。一堂课，激起千尺浪，课后，在激烈的互动式的评课过程中，思维在此撞击，智慧在此闪烁，如同凤凰涅桨似的进行了大胆的扬弃。于是乎，索取抑或拳献，我们（上课者和听课者）都兼而有之。其实，我们在同时从事着一件受人玫瑰和赠人玫瑰的美好活动，芬芳美丽与人共赏。     

太空玫瑰的芬芳

随着科学技术的飞速发展 ,去太空旅行已不再是梦想。但是 ,有一个问题你一定很好奇 :如果把玫瑰带到太空去 ,它们还会像在地球上那样甜美芳香吗 ?1998年 10月 2 8日 ,一株娇小的玫瑰跟随着“发现号”航天飞机 ,离开了地球 ,在太空旅行了 10天。这株玫瑰 ,被放在一种叫做“天文培养器”的植物生长箱中 ,“天文培养器”为它提供了适宜的温度、湿度、光线和养分。专家们很快发现 ,太空中的玫瑰的确还是甜美芳香的 ,只是这种甜美芬芳和在地球上不一样。对于鲜花来讲 ,芳香的气味不仅是必须的 ,还是易变和令人捉摸的。其实 ,花之所以发出气味 ,只…     

把爱深植在心中

料峭的寒风捎来了冬的礼物,飘飞的雪花使孩子们忘记了风的剌骨。在这样寒冷的季节里,在这样辛勤的忙碌后,我们终于送走了一个学期,迎来了一学期一次的学业总结大会。当我迈着稳健的步伐出现在窗前,早已瞥见孩子们端正的坐姿,期待的眼神和掩藏不住的笑意。走上讲台,我注视着这一张张熟悉的脸庞,而他们则紧紧的盯着讲台上的成绩册。我明白他们此刻的心情,因此想借这样的机会派送一下我对他们的鼓励。一个温暖的拥抱菲迩同学是个极其文静内秀的女孩,她深刻的思想,细赋的情感,酣畅的文笔令老师们啧啧赞叹,但她过于封闭的性格却使大家很难走进她…     

把爱播撒到每个孩子心里

那是节班会课，主题是“真心面对你和我”。课堂上，我真诚地对每个学生做了中肯的评价，然后真心请学生们给我提意见。很多学生在沉思，也有一部分学生埋头提笔写了起来，课堂上静极了……     

让孩子懂得责任

记得美国前任总统里根11岁那年在踢足球时,不小心踢碎了邻居家的一块玻璃……