构建终身教育体系建立学习型社会

自20世纪90年代美国学者彼得·圣吉提出学习型组织理论的“五项修炼”模型以来,国内外已有许多大型企业提出要建立“学习型企业”,许多国家政府及其领导人提出要把自己的国家建设成“学习型社会”。2001年5月15日,中国国家主席江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上提出:“构筑终身教育体系,创建学习型社会”。在党的“十六大”报告中,江泽民同志提出了全面建设小康社会的奋斗目标,指出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”上海、北京、苏州等大中型城市也提出了创建“学习型城市”的目标。根据“学习型社会”的理念,学习将成为社会成员的一种生活方式,人的一生将无法区分成“教育阶段”和“工作阶段”,而是强调“终身教育”、“终身学习”。作为终身教育重要基石和实现手段的继续教育,在构筑终身教育体系,创建学习型社会中将发挥什么作用,教育培训在建立学习型组织中将扮演什么角色,如何通过开展继续教育建立学习型社区、学习型企业等,成为广大专家、学者思考的热点问题。为此,本刊特组织了庄毅等5名专家、学者有关“继续教育与学习型社会”的文章,一并刊发,以期引起广大读者对“继续教育与学习型社会的创建”作进一步思考,激发使命感、责任感,为把我国建设成一个学     

终身教育体系和学习型社会构建

十六大明确提出"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"和"加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系".终身教育体系和学习型社会的构建,必须以转变教育观念为导向,以大力发展成人教育为重点,在体制上有所突破和创新.     

建设学习型社会促进构建我国教师终身教育体系

为适应国际教师教育终身化趋势和学习型社会建设的要求,我国需要对教师教育体制进行相应的改革,加强师范教育的职前、职中和职后的培训,建立师资培养专业化,科学建构我国教师终身教育体系.     

推动终身教育发展促进学习型社会建设

发展终身教育、建设学习型社会已经成为我国发展战略的重要选择和全社会的共识。为此,我国已经实现了普及九年义务教育和高等教育大众化两个目标,推进了职业教育的大发展和社区教育的快速发展,开展了多种形式的农村成人教育和培训及行业企业主导的职工教育和培育,但要实现建设学习型社会的目标,今后还要在以下几方面加强努力：加强终身教育的立法;进一步建立和完善覆盖城乡的教育培训网络;加强对终身教育体系的统筹管理;加强有关终身教育的理论研究。     

学习型社会呼唤终身教育体系建设

发达国家大多已把建设终身学习体系列为基本国策.我国建设终身学习体系更为必要和迫切,当前面-临的主要困难是缺乏共识、缺乏资金、缺乏统一和高层次的推进协调机构以及缺乏有效的推进机制.为此.本文提出了几点相应的构想.     

构建终身教育体系,建设学习型社会

随着人类社会的不断发展以及现代科学技术的进步,全民教育、终身教育已成为全世界最具影响力的教育思潮。在我国,构建终身教育体系,建设学习型社会不仅是教育事业发展的目标,也是社会主义建设的重要目标。我们应从具体国情出发,制定相应措施,构建终身教育体系,努力把我国建设成学习型社会。     

构建终身教育体系 推进学习型社会形成

党的十六大在确定全面建设小康社会的目标中明确提出要“形成比较完善的国民教育体系”,“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的宏伟目标,这既是教育的历史任务和光荣使命,又为教育的发展提供了良好的机遇。这一目标标志着教育改革和发展进入的新境界,这就是向学习型社会的教育转型。一、学习型社会的内涵和基本特征“学习社会”是一种教育哲学范畴的概念。它是由美国著名学者哈钦斯(RHHutchins)于1968年出版的《学习社会》一书中提出的。1972年,联合国教科文组织国际教育发展委员会发表了《学会生存——教育世界的今…     

论学习型社会下终身教育体系的构建

构建终身教育体系,对于学习型社会建设、劳动力素质提升等,都具有积极的意义。文章基于学习型社会视角,从终身教育发展的现状出发,重点探讨终身教育在发展过程中面临的机遇和存在的挑战。构建学习型社会背景下,终身教育体系建设的总体构想是明确教育主体、建立教育责任机制、注重资源整合以及树立创新观念。只有多方面扎实推进,才有望在教育发展的新时期,构建一个科学、合理、有效的终身教育体系。     

终身教育理念与我国学习型社会的构建

终身教育已被人们视为知识社会的根本原理,也被认为是学习型社会的基石。学习型社会为人的全面发展、进行终身教育提供了更广阔的空间。我国学习型社会的构建一方面是基于我国在世界潮流下的一种明智的政策选择;另一方面从发生学角度讲,也是人的未完成性、全面发展性的客观选择,更是我们当下构建和谐社会,实现可持续发展的必然要求。在构建策略上,要着眼于转变教育理念、拓展学校功能、整合多种教育资源等。     

学习型社会背景下高校终身教育体系的构建

建设学习型社会已经成为当代社会发展的迫切需要,此背景为终身教育的发展创造了契机,终身教育成为学习型社会形成的主要途径。在学习型社会背景下构建高校终身教育体系应该从五个方面入手:建立"以人为本"的终身学习理念;健全高校终身教育的法律保障;整合高校教育资源,创建优质教育资源共享机制;尝试建立全方位开放式的教育制度;完善高校终身教育体系监督机制。     

构建终身教育体系创建学习型图书馆

随着知识经济的发展和信息社会的到来,终身教育和学习型社会理念的提出及实践成为历史的必然选择.图书馆在构建学习型社会中发挥着重要作用,而其自身必须建成学习型组织.本文从终身教育理念入手,对建立学习型图书馆作了的初步探讨.     

论终身教育和学习型社会

随着知识经济的发展和信息社会的到来,终身教育和学习型社会理念的提出及实践成为历史的必然选择。为了深入理解终身教育和学习型社会理念,有必要对终身教育和学习型社会的含义以及二者之间的关系进行深入辨析,这对我们充分有效地倡导和实践终身教育和学习型社会的理念,是大有裨益的。     

学习型社会视域下的终身教育

本文探析我国构建学习型社会视域下终身教育的现状及存在的问题,并通过国际社会构建学习型社会的先进经验提出对我国终身教育体系建立可借鉴的方法。     

学习型社会构建与职业教育发展

阐述了在我国构建学习型社会的理论基础，分析了构建学习型社会的教育、社会、政策背景，总结学习型社会形成的特征与标志，指出构建学习型社会与职业教育发展的关系，职业教育在学习型社会中的作用与任务，以及职业教育如何应对学习型社会的挑战。     

终身教育体系构建和学习型社会创建的辩证关系

终身教育体系的构建和学习型社会的创建是新时期继续教育的重点内容,具有鲜明的时代特征和重大意义,二者联系紧密,相辅相成,缺一不可。更深入地理解终身教育和学习型社会的基本特征和辩证关系,可以帮助我们在构建终身教育体系和创建学习型社会的过程中发挥更大的作用。     

发展成人教育 构建学习型社会

成人教育自身的特点与学习型社会有着内在的联系,构建学习型社会的一个重要对策就是要加快发展成人教育,构建适应社会需求的终身教育体系。     

发展成人教育构建学习型社会

终身教育、终身学习的思想在我国古代就已出现。晚年仍勤奋学习的孔子,就留下了“发愤忘食乐以忘忧,不知老之将至”的“学而不厌”思想,终生苦学不辍的庄子留下的“吾生有涯,学也无涯”的教导已千古流传,成为后世学子的座右铭。可以说“活到老,学到老”已经成为中华民族优秀民族品格的重要组成部分。然而,终身教育和构建学习型社会成为一种世界性的教育思潮和实践则是近现代的事情———朱新均     

终身教育和学习型社会有关问题探讨

终身教育和学习型社会已为社会普遍关注.明确其内涵和特征是建构终身教育和学习型社会的基础.分析建构这种社会的根本原因和相关因素非常必要.通过利益机制强化终身教育理念、合理调整教育布局、改革教育模式和学习方式是建构之保障.     

试析自学考试在构建学习型社会和终身教育体系中的作用

自学考试作为中国高等教育体系重要的一环,其迅猛的发展有助于更多公民享受更高质量的文化培养。当前,在国家构建学习型社会和终身教育体系的过程中,自学考试以其实用性和灵活性而起着不可替代的作用。从自学考试的四个特点入手,深入分析其在构建学习型社会和终身教育体系中具有积极意义。