口语训练课教学

口语训练是在听、问、答、议、辩的交流中,在"你来我往,唇枪舌剑"的训练中,使高职学生变得思维敏捷、语言犀利、举止大方、神采飞扬.近年来,大量调研资料表明,用人单位聘用人才重层次不重专业、重面试不重档案,择人往往依据面试取舍.而口才对面试能否取得成功起着重要的作用.因为言语谈吐是人的门面,是一个人外部形象的一部分,更是一个人综合素质的外在展现.高职学生毕业时,如何帮助他们通过"自我推销"谋得一个合适的职业,或在某一个职位上充分展现自己较强的语言表达能力,而使自己的事业取得成功,口语训练是高职语文教学不容忽视的内容.     

对音乐系钢琴专业教学汇报的几点思考

运城学院音乐系教师教学汇报音乐会是向全系师生的一次业务展示,同时也为师生之间交流、学习提供机会,更为广大学生舞台实践与表演提供锻炼机会。然而美中不足,在观看完几场钢琴专业教学汇报后感触颇深,本文将从只重速度训练,不重基础训练;只重训练数量、不重训练质量;只重训练数量、不重训练质量;只重其然,不重其音响之所以然四方面对其存在的问题进行阐释。     

文言文信息化阅读教学的优势

现今言教学正遭遇尴尬，学生学习言的兴趣普遍不浓，甚至有畏惧心理。究其根本，是由于传统的言教学往往忽视学生的自主意识、创新意识，忽视学生主体性的发展。其主要表现在：重教师而不重学生，重传授不重探究，重继承不重创新，重课本不重课外拓展，重统一不重个体差异，重集体授课不重小组协作。[第一段]     

浅谈有效提高中考体育成绩的策略

体育在全国范围内作为初中升学考试的计分学科已十余年了,近几年,在不同的地区其分值还有增长的趋势。部分学生和家长把中考体育看成了＂鸡肋＂,他们左右为难,困扰极大。因此,端正学生及家长的心态,引导学生走出重训练不重理论、重体能不重技术、盲目训练不讲究方法等普遍存在的训练误区,帮助学生在不影响甚至促进文化课学习的前提下,更有效地完成体育训练,以便在中考中取得优异的成绩显得至关重要。     

建立正确的用人观

企业在用人原则上，要坚持任人唯贤、德才兼备的正确的用人观，树立“文凭不等于水平，身份不等于资格，经验不等于能力，好人不等于能人，无过非英雄”的用人思想，不重身份，重能力；不重资历，重实绩；不重学历，重水平；不重经验，重激情；不重上意，重人格魅力和威信。这样来任用人才，才能调动所有人的积极性。     

以读为主线，驾驶语言和思维训练

以读为主线，驾驶语言和思维训练张秀云小学语文必须在字、词、句、段、篇的教学中，培养学生的听、说、读、写能力。能力的形成，必须经过有效的训练才能实现。现仅就读的训练，谈点个人的看法和体会。一、目前语文教学，存在着忽视读的训练的现象１．重讲不重读。低中年...     

“素质型”课堂教学体会

在应式教育的长期影响下,中学数学教学,实际上是把所有的学生都训练成解题机器。应试教育在课堂上集中表现三大弊端:第一、重教不重学的主观性;第二、重“灌”不重“趣”的强制性;第三、重“知”不重“思”的浅层性。这样的教学环境压抑了学生的个性发展,不利于学生的全面素质的优化,因此要真正实施素质教育,课堂教学必须突出“学”、“乐”、“思”。     

语文口语能力训练谈

长期以来，由于中学以应试教育为主，重“写”不重“说”，轻视素质教育，不注重能力的培养，中学生的口头表达能力缺少有计划、有系统的训练。学生不愿开口说，更不愿在众人面前说，就连课堂正常的发言也怕开口，所以，对学生口语的训练应该加强。     

基于生命教育理念的高中心育课程研究

生命教育理念下的高中心育课程,旨在以整体生命观为出发点,帮助高中生更好地认识生命、关怀生命,从而促进个体的健康和谐发展,提升生命价值。结合认识生命、关怀生命的主线,对照原有的资源重新整合心理健康教育课程,安排适合高中生的课程内容。在教学实施过程中,心理健康教师应该做到:重活动体验,不重知识传授;重倾听,不重教导;重口头表达,不重书写活动;重真话,不重对错;重随机应变,不重预设。     

构建精品课程集群网站 整合共享优质教学资源

审视精品课程建设现状,目前尚存在着各自为政、影响有限,重复建设、资源浪费,网络不畅、学习受阻等问题。将全省高校精品课程集中展示在一个网站——省级精品课程集群网站,既能充分实现每一门精品课程应用价值最大化,又能彻底根除精品课程建设过程中重申报、不重使用,重荣誉、不重实际,重数量、不重质量,重形式、不重效能的名利意识与肤浅心态。     

精设环节曲径通幽——以“合作”为例谈心理活动课课堂生成技巧

心理活动课的开设,必须遵循学生的生理、心理发展规律,通过各种丰富的课堂组织形式,有目的、有计划地培养、训练、提高学生的心理素质,维护学生的心理健康.心理活动课的课程性质决定心理活动课的开展要重感受,不重认知;重引导,不重教导;重真诚开放,不重有无错话.然而,许多教师在深入了解这个"原则"后,觉得课堂更难构建了:"重感受,不重认知"意味着以往用于构建课堂框架的知识结构不复存在,课堂对于师生交流的深度要求进入一个新的层次;"重引导,不重教导"意味着教师对于学生课堂反应的回馈要更加细腻、人情人理;"重真诚开放,不重有无错话"意味着教师首要的任务是要努力营造一种真诚、尊重、开放自我的课堂氛围,使学生敢于、愿于、乐于敞开心扉去观察、体验、反思——而这三个层面,对教师的课堂组织能力、现场反馈能力,无疑都是巨大的挑战.     

对数函数符号的判断方法

在现代的高职数学课教学中,因学时和课时的限制,大多教师在讲述过程中是重结论不重证明,重计算不重推理,重单纯知识点的传授,不重思维方式培养。根据这一特点,结合我的教学经验,现将对数函数符号的判定方法归纳如下:     

运用比较朗读 训练学生语感

多年来,语文教学一直存在着只重“语意”不重“语感”的倾向,反映在教学方法上,就是只重“讲”不重“读”。事实上,“语感”不是一味靠“讲”便能奏效的。课文,还是只有让学生多读,靠读读出“语感”、“语味”来。 怎样“读”才能更有效地训练和培养学生     

电化学复习精讲精练

电化学内容应用广泛，知识性强，可与物理中电学知识进行学科综合，可与溶液相关知识综合，可与元素化合物内容综合。在进行电化学复习时可按基础知识、相关综合内容分类、精选例题习题三个环节进行。如此复习可改变只重知识不重过程，只重演练不重能力培养的复习模式，真正在解题中抓住切入口和关键，改变思维定势和只会欣赏不会做的现象。     

独特而又行之有效的教学方法——《哈伯特教学法简介》

传统的外语教学主要强调语法、词汇、句型以及阅读、写作能力的培养,忽视口语和听力的交际训练。用这种只重书本知识的传授,机械记忆的方法,培养出来的人才,大多开不了口,适应不了改革开放形势的需要。在这个信息的时代里,不重实践,不重反馈的教学方法面临着严峻的挑战。     

作文教学的和谐境界

长期以来,作文被视为语文教学的半壁江山,其重要性自不待言,遗憾的是,一个尴尬的问题也始终如影随形,伴随着教学的始终.那就是,讲解学生的优秀范文,然后公布新题目,一次一次周而复始,这样重现象不重本质、重形式不重内容的作文训练,往往是"形似"而达不到"神似".     

适应新课改的思想政治课课堂教学

长期以来，思想政治课课堂教学重教师而不重学生，重知识的传授而不重学生能力的培养。在这种传统教学观念的影响下，思想政治课课堂教学方式落后，课堂教学沉闷、呆板，缺乏生机和活力。因而，思想政治课课堂教学必须积极适应新课程改革，力求创新、激活、求美。     

政治课教学发展学生主体性的教学策略

“弘扬人的主体性，唤起人的主体意识，发挥人的主体活动能力已在为时代的主旋律，”社会越先进发达就截止需要开拓进取、积极创新等高主体性的人才，前瞻性地思考中学思想政治谭的教学改革，必须克服应试教育下重教师不重学生，重传授不重探索、重分数不重全面发展的弊端，实施以充分发挥学生主体作用为基础，以充分发挥教师主导作用为桥梁，以促进学生7主动发展为主线，以培养全体学生主体性品质为目的主体性的教学策略。     

“传统教育”，好一个模糊概念

中国的教育可以分为古代教育、近代教育、现代教育三个部分。古代教育，是重道德修养，而轻社会实践；现代教育，是重社会实践，而轻道德修养。近代教育，却并不介于两之间，既不重道德修养，又不重社会实践，只重知识灌输。     

比较视野下的中学语文教育思考

我国语文教育改革的关键在于,改变只重语言不重文学,只重例文不重经典,只重课内不重课外,只重工具不重思想的语文教育价值取向。本文从文化、教材、作文、试题四个方面对中外母语教育进行了对比和阐释,以期找到我国语文教育改革的切入点。