让作文中的人物活起来

今天,校作文创造小组活动的内容是:名言帮你作文。组长吕民向大家读了英国戏剧家、诗人莎士比亚在《麦克白》这部戏剧中的名言:“口头的推测不过是一些     

让作文中的人物活起来

今天,校作文创造小组活动的内容是:名言帮你作文。组长吕民向大家读了英国戏剧家、诗人莎士比亚在《麦克白》这部戏剧中的名言:“口头的推测不过是一些悬空的希望,实际的行动才能产生决定的结     

对当前作文教学改革的思考

目前,人们真切地感受到作文教学在小学有着非常广阔的训练天地和研究空间。语文教师在认真思考如何正确地把握小学作文教学的改革走向,结合校情生情处理好写“身边生活”,抒“真情实感”和进行“大胆想象,虚构创造”等之间的关系。     

运用多媒体提高聋生的作文能力

<正>对于聋校语文中的作文教学来说,如何提高聋生的作文能力,一直是聋校教师最为关心的问题。随着新课程改革的推进,聋校教育也在发生着变革,多媒体的介入为聋校语文教学带来前所未有的崭新景象,聋校的作文教学也呈现了勃勃生机。下面谈一谈在聋校教学领域里,运用多媒体对提高聋生的写作能力有哪些帮助,以求与同行们交流、探讨。     

浅谈多媒体在聋校作文教学中的应用

对聋生来说,写一篇作好作文真是难于上青天。多媒体的应用为聋校语文作文教学开辟了新的领域,为改善聋校作文教学提供了丰富的物质条件,笔者结合长期的教学实践谈一些粗浅的看法。     

聋校作文教学的几点尝试

听力缺陷给聋生带来的最直接最严重的后果是语言缺陷。由于他们部分或全部丧失听觉功能，所以不同程度地造成他们接受语言和表达语言的障碍，这无疑给聋校作文教学带来了巨大困难。据调查，目前聋校作文教学效率并不高，大部分学生九年级毕业时写出的作文不尽人意。写作文难、教作文更难是聋校作文教学中长期存在、急需解决的科研课题。为此，我们于2001年开始在作文教学中大胆进行新课改尝试，取得了较好的效果。具体做法如下。     

自主评改 激活作文教学

为了打破聋校作文教学改革停滞不前的局面,我们以全新的教育理念为指导,尝试让聋生自主批改作文,以改促写,以改促读,使评改、写作、阅读成为一个有机的整体,形成了"以自主评改为中心,以读写为两翼"的作文教学模式,激活了聋校作文教学。我们根据不同     

英语专业大学生写作水平七维度对比分析——一项基于两所不同层次高校学生习作的实证研究

本研究对我国两所不同层次高校的58名英语专业大二学生的一篇限时命题作文进行了整体评分和分析性评分,旨在探究两校学生在写作水平方面的具体差异,并找出其中的深层原因。研究发现:两校学生作文7个分析性评分变量得分的高低顺序基本一致;B校学生作文的7个分析性评分变量得分和整体得分都高于A校学生;7个自变量中,句式对作文整体质量的预测力最强。     

闻香识人

首先要和读者打个招呼，由于“场地”所限，从2003年开始，“全国中学生新表现作文甲级联赛”初中组的参赛队员，从每校三人精减为两人。“浓缩的都是精华”，这更值得期待。作文就是做人，这是句老话。但在作文中体现自己独特的个性，表现鲜明的个人特色，却是常说常新。北京和上海分别是我国政治和经济的中心，也是两个各具文化特色的城市，两校师生带着各自地域、文化的鲜明特征来到了本期赛场。清华大学附中的翟暾老师一直与各杂志社保持着良好的关系。这种方便，为他解放学生的桎梏，开启学生的思维创造了良好的条件。在他的“纵容”（…     

聋校作文讲评方法初探

作文讲评是作文教学过程中的一个极其重要的环节.由于听力障碍的影响,聋校学生的作文水平参差不齐.如何进行有效的作文讲评,值得聋校语文教师深思和探讨.笔者现将积累的一些经验总结如下,以起抛砖引玉的作用.     

农村中学作文教学如何创新

笔者从事农村中学语文教学与研究三十余年,近日下校调研,看了一些学生作文,听了一些语文课,参加了一些座谈会。调研中我目睹作文教学尤其是农村中学的作文教学,正日渐走向枯竭的境地,暮气沉沉。作文     

让作文布置活起来

作文布置是作文课堂教学的延伸。布置创意作文,丰富作文布置形式,做到生生互动,家校互动,为学生提供方便快捷、灵活新颖的课后写作平台,才能为作文教学保驾护航,有效提高作文教学效果。     

“创新作文”百校工程隆重启动

创新作文全国百校工程2010正式启动,通过引进教育部十一五规划《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》课题科研成果《智乐优·创新作文》教材和教法,组织优秀教师进行作文教学研究,最终建立起一套完整、规范、系统、科学的作文教学体系,提高各实验校整体作文教学水平和学生写作素养。一、参加创新作文百校工程的条件1、使用教育部十一五规划《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》课题最新科研成果《智乐优·创新作文》在本校进行实验活动。     

浅议指导聋生作文五步曲

聋生不会写作文、不愿写作文,写出的文章往往是语句颠倒、词不达意、结构混乱;教师指导聋生作文颇感费力,一直是聋校语文教师在教学工作中所面对的一大难题。作为一名一直工作在一线的聋校语文教师,经过近20年的语文教学实践,笔者总结出了指导聋生作文的"五步曲",效果明显。     

浅议指导聋生作文五步曲

聋生不会写作文、不愿写作文,写出的文章往往是语句颠倒、词不达意、结构混乱;教师指导聋生作文颇感费力,一直是聋校语文教师在教学工作中所面对的一大难题。作为一名一直工作在一线的聋校语文教师,经过近20年的语文教学实践,笔者总结出了指导聋生作文的＂五步曲＂,效果明显。     

立足校本教学研究凸现作文教学特色

从1996年开始．我校开展了序列作文教学的课题研究。进入新世纪．我校加入了大连市小学联谊校进行作文教学专题实验。在“小学作文教学新思路”的引领下．立足校本教学研究．不断在教学方法上创新,使作文教学工作稳步提升．形成了独具特点的教学模式,凸现了我校作文教学特色。     

作文的创造思维—发散思维

作文最能反映出学生的创造能力,而学生作文的创造能力,归根结底决定于学生的创造思维。一个有效地运用创造思维的学生,其作文不仅速度快,而且内容恣肆汪洋,形式潇洒活泼,表现出横溢的才华。学生作文时的创造思维,体现为发散思维;而发     

快速作文 欲速不达

由于快速作文违背了作文教学规律和指导原则,不利于学生创造思维、创造能力、思想道德素质和科学精神的培养,不利于大面积提高作文教学质量,欲"速"而不达,因此,大面积推广这种作文方法,应当慎重。     

找到自己的作文天地

下午放学后，在学校宽敞明亮的活动室里，校作文创造活动小组组长帅歌宣布了今天活动的主题：找到自己的作文天地。这一题意来自于美国作家亨利·詹姆斯的小说《一位女士的画像》中的名言：一个人在哪儿都能找到自己的天地，只要他肯付出代价。亨利·詹姆斯的名言告诉我们：每个人都有自己的生活天地，而付出代价是创造自己的生活天地的必备条件。这不由使人想到：一个人会不会生活，不在于有没有姣好的容貌、充裕的物质享受、父母的优越地位，而恰恰在于以自身美的心灵、美的行为、美的创造为自己留下闪光的痕迹。这一来，你不仅能找到自己…     

试论聋校作文教学

作为一名语文教师,.经过多年的教学,我深感聋校的作文教学难,学生写作难.能够写出表达顺畅、表意清晰的作文的学生很少,用词不当,语句不通,章法混乱,似乎成了聋生作文的"特色".