小学古诗词课堂教学的智慧拓展

新课程的基本理念产生的＂大语文课堂观＂,要求孩子多接触语文材料,可是就古诗文而言,它在小学语文教材中古诗占的比例极小。讲多少、怎样讲的问题一直是古诗课堂教学讨论的焦点。教参的课程安排是一首古诗一节课,但是对于预习充分的学生来说,似乎太过松散和单薄,学习两首又显得太过紧凑。在这样的情形下,课堂拓展延伸无疑是最合适的方法。那么,在什么情况下安排延伸拓展、又该如何拓展？     

开放课堂,有效拓展——浅谈古诗教学中的拓展

<正>就古诗文而言,教参的课程安排是一首古诗一节课,但是对于预习充分的学生来说,这太过单薄,学习两首又太过紧凑。在这样的情形下,课堂拓展延伸无疑是最合适的方法。一、同一诗人作品的纵向拓展同一诗人在不同时期、不同环境下写出的诗歌的意境、思想各有不同,但前后的诗歌作品又有着千丝万缕的联系。拓展延伸同诗人的作品,不仅可以增加学生对诗人语言风格的感受力,还可以加深学生对课文内容的理解和对该作者写作风格的把握。     

集结完毕,火炬少年故事开讲啦!

张译文: 太姥爷的英雄赞歌 "风烟滚滚唱英雄,四面青山侧耳听……"每当听到这首歌颂抗美援朝战士的歌曲,我便会想起我的太姥爷.太姥爷经历硝烟战火,在枪林弹雨中九死一生,曾经三次负伤致残,英雄事迹传遍十里八乡.他的兵役证上记载着他参加过的战斗:1944年参加抗日战争,直至日本宣布无条件投降;1946年投身于解放战争,参加过...     

选好问题 多元表征 变式拓展 提升能力

正著名数学教育家波利亚曾说过:"掌握数学意味着善于解题."善于解题是数学教师必需的基本功,也是数学教学追求的重要目标,更是高三师生共同追求的最高愿望.波利亚也说过:"……选择一个有意义但又不太复杂的题目去帮助学生深入发掘题目的各个侧面,使学生通过这道题目,就如同通过一道大门而进入一个崭新的天地."这样的     

《金陵晚望》赏读

高蟾的《金陵晚勤并不是大家耳熟能详的,相反可能是一首不太出名的小诗,很多人不太在意,我独喜欢这首诗。     

油菜花

<正>油菜花是一首歌,一首动听的歌。颜色的配合,气味的浓淡,一切都很适宜。玫瑰太艳而显娇贵,且不用说,即使像粉红色的玫瑰或淡黄色的玫瑰,也觉得艳了些,而且太不寻常了。然而油菜花却因为它的太过平常,而被人们忽略了它的美。     

写在年少轻狂的日子

每个新学期伊始，我们都会收到硫口区教育局统一下发的练习本。其中一款略厚。封面上印着呆板的小熊图案。这种练习本用来写作业感觉有些劣质。用来打草稿又显得太过浪费。’恰逢那个时候，我和另外两名女生组建了一个诗社。名字太过恶俗，就暂且不提了。于是。那练习本就成了“诗风词韵”最好的载体。无心听课或有杂感要抒发时。我立马挥毫一首，偷偷摸摸地传给另外的人。收到的人再按照前诗的格式或词牌另写一首，无论打油诗、     

大师们的文笔

胡适很早前曾写过一首诗叫《两只蝴蝶》：两个黄蝴蝶,双双飞上天。不知为什么,一个忽飞还。剩下那一个,孤单怪可怜,也无心上天,天上太孤单。     

疼痛在万家灯火里闪烁——叶丽隽的诗《在黑夜里经过万家灯火》赏析

在浩如烟海的诗歌文本当中,能读到一首让人眼前一亮的诗歌。并不是一件容易的事;如果这诗在你的眼前亮过之后,还能够让你的心隐隐作痛,那更是一件不太容易的事。疼痛是记忆的内核,人类总是对疼痛保持着深刻的记忆．这应该是人的本能的一种反应。诗人们常常将疼痛融入在诗行之中。试图让读者产生疼痛感,从而引发回应和共鸣。有些诗人一生都做不到,尽管写了很多诗,世读者一首也记肝不住。有些诗人一首诗足以俘获你的心,让你时常捧起,反复咀嚼回味。我就读到过这样一首好诗．它就是叶丽隽的诗歌《在黑夜里经过万家灯火》：     

《金陵晚望》赏读

高蟾的《金陵晚望》并不是大家耳熟能详的,相反可能是一首不太出名的小诗,很多人不太在意,我独喜欢这首诗。曾伴浮云归晚翠,犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手,一片伤心画不成。     

放风筝

曾记得小学时学过一首诗:“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”在北国,春天是放风筝的好季节,但在南国,凉爽的秋天才是风筝最活跃的时节。算起来,立冬已过,但在岭南一带,这时还不太寒冷,极具暖春的温湿,又不失秋冬相交之清爽,实乃一年最美     

有个女孩叫小沫

小沫。 小沫是个普普通通的女孩子，——普普通通的长相，普普通通的个性。普普通通的名字。尽管那名字据说是沫妈文采飞扬地从某著名诗人的代表作里摘来的，但仅一个字的名字很少有人能想到那首著名的诗。——或者说，很少把如此平凡的女孩同一首太过优美的诗联系起来。     

《东皇太一》与神农氏炎帝——兼谈《东皇太一》的主题

《东皇太一》,是屈原《九歌》组诗中的第一首。这首龙头作品,在《九歌》中无疑具有诸多方面的定性定调作用。为此,历来研究者都非常重视,并进行了艰苦的探索。遗憾的是,对这篇作品的内容和主题,特别是对“东皇太一”的认识上,一直停留在王逸的脚印上踏步,直到闻一多,提出“东皇太一”是祭祀伏羲氏之说①,才打破     

幸福的颜色

有人说白色太过单调,有人说白色太过简单。然而。我却固执地认为白色是幸福的颜色。     

绷不住的……——读大卫的诗

当我们说起一个重要诗人时,往往会说他是具有鲜明风格的。但当一种风格太过鲜明时,风格就会成为一种模式,这时读一百首诗就像是在读一首,审美疲劳便产生了。这时的风格已成为一种"侵扰"。一个有挑战和创造精神的诗人,他会尽量抑制本身的风格化,让词语由着自由的心性往前走,使作品呈现出既有自己的独特印记,又不致遮蔽每一首诗自有的纯粹性和区别于其它的异质性。任由语言自如挥洒的方式也附予了哲思性的诗歌一种举重若轻的灵动,这就是大卫诗歌的品质。     

北大校长化学歌被认为毫无美感

搜狐网消息,一首由北大校长周其凤作词的《化学是你化学是我》出现在网络上,立刻引发网友争议,褒贬不一。有网友称,周校长的词作语言太过直白,没有美感,也有网友认为,周校长的词作朴实,很爱,让人会心一笑。据了解,5月24日,北京大学、中国科学院化学部和中国化学会共同主办的乐以化学—2011国际     

佳名储备库

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。哎,一到清明就情不自禁地想起这首诗,太悲凉太惆怅了。     

七步诗外尽悬疑

煮豆燃豆萁,豆在釜中泣;本是同根生,相煎何太急。这首七步诗据说是曹植所作。只是,这首诗并不见于《三国志》史传之列,而是最早出现于南朝刘义庆编撰的《世说新语》,而且不止四句:煮豆持作羹,漉豉以为汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。     

庄重情深的颂歌——谈毛泽东《五律·挽戴安澜将军》

1965年7月21日,毛泽东在《致陈毅》的信中说:“我对五言律,从来没有学习过,也没有发表过一首五言律。”他在这里说的“学习”,指的是“深入钻研”。从他所说的“没有发表过一首五言律”一语中,我们得知,毛泽东是写过五言律的,只是“没有发表过”而已。毛泽东究竟写过多少首五言律诗呢?至今还不得而知。现在我们能够从中央文献出版社1996年9月出版的《毛泽东诗词集》里,读到毛泽东写的五言律诗,有四首。最早一首写于抗日战争时期,有两首写于解放战争时期,还有一首写于社会主义建设时期。 写于抗日战争时期的一首是:     

拓展三角形面积的探究空间

<正>教学苏教版教材五年级上册“三角形的面积”这节课的例4时,教师常常结合例题图（如下图,每个小方格表示1平方厘米）,提问：“你能想办法算出下面涂色三角形的面积吗？”大多数学生则“直截了当”地利用“平行四边形的面积÷2”的方法算出结果,教师教得顺理成章,学生学得顺风顺水,并且为进一步探究三角形的面积计算指明了道路。但直接暗示学生“将三角形转化为平行四边形计算”是否显得太过功利？