提高小学生作文能力的尝试与体会

“作文来源于生活”，这本是一个老生常谈的话题，但在作文教学中，不少教师往往只重视语言文字的训练，而不重视学生观察、分析事物能力的培养。这样，学生写的作文固然用词精确、语句通顺、词语华丽，但由于“言之无物”，读起来并不生动，更无深刻印象可言。因此，教师要充分认识到，在小学阶段，培养儿童观察事物和分析事物的能力是作文教学的一项重要内容。     

培养学生作文兴趣 提高作文能力的策略

作文教学是语文教学体系中一个非常重要的部分。小学作文教学更是语文教学的难点,是小学语文教师普遍感到棘手的课题,也是小学生最头疼的功课。那么,如何培养学生的作文能力,使他们乐于作文,善于作文。     

浅谈小学生作文能力的培养

小学生作文是小学语文教学的重要内容。语文教学应在抓好语文基础知识教学的同时,抓好作文教学。小学作文教学是学生作文的重要环节,对学生将来的发展很关键。对于小学语文教师来说,一定要将该环节放在重要地位,抓实抓细,使学生奠定好作文的基础。一、培养学生的观察能力一个小学生对周围的事物充满好奇,对未来充满希望。     

提高小学生作文能力的点滴做法

在藏区乡镇小学,作文教学一直被少部分教师视为语文教学中的一大难关,总觉得要搞好作文教学,提高小学生的作文能力很难、很难。其实,只要在教学中善于总结、摸索,摸着了门道,作文教学也不见得是高不可攀的,在近几年的作文教学中,我在"如何提高小学生作文能力"上进行了认真的研究,取得了一定的成效,现从以下几个方面谈谈我的点滴做法。     

关注现实,贴近生活,快乐作文

本文从阐述作文教学中存在的问题入手,针对如何改变作文教学现状进行了探讨,指出作文素材随处可见、习作机会无处不在,作文教学必须贴近生活,让学生在生活中习作,在阅读中习作,在想象中习作,在活动中习作,这样作文教学才有依附,才不会游离于生活之外。     

贴近生活教作文,让学生秀出真实的自我

语文是一门与生活息息相关的学科,它不仅是小学课程的重要组成部分,更是一门立足于生活的艺术,语文的学习对小学生人文素养的培养和今后的成长具有至关重要的作用,而作文教学是语文教学的关键,贴近生活教作文可以帮助小学生树立正确世界观,发挥自身主体性,在个性化的作文中秀出真实的自我。小学生受年龄等因素的影响,生活经历贫乏,作文也缺少生活气息,写作中容易出现"无病呻吟"的问题,这一问题成为语文作文教学向前推进的一大阻力。教师应引导学生将生活实际转化为写作素材,让写作贴近生活,只有这样才能真正提高作文教学质量。     

改进教学方式,提高作文能力

<正>作文是小学生语文综合能力的体现。然而一直以来,面对作文,许多学生不是抓脑袋,就是咬笔头,不知道如何下笔,脑袋一片空白,而教师也紧皱眉头,不知如何教才能使学生学会该怎样写,写些什么,作文成了学生学习和教师教学中的"拦路虎",让人望而生畏。在作文教学中,我们要明晰新课标对作文教学的要求,改进作文教学方法,努力提高学生的作文能     

如何培养低年级学生的作文能力

在小学语文教学中，目前还有许多教师忽视低年级学生作文能力的培养，他们认为作文是高年级学生的事，低年级学生可以放任自流。然而，我在教学实践中深刻体会到，作文能力的培养必须从低年级开始，否则，学生的作文基础就打不好，学生到中、高年级以后，作文水平就难以提高。因此，在低年级的语文教学中，教师要认真培养学生观察事物、积累材料的能力和习惯。下面谈谈我培养低年级学生的作文能力的一些体会。     

作文教学中学生观察能力的培养

观察能力是学生写好章就具备基本能力之一。培养学生的观察能力可以从以下5个方面进行指导和训练；1．部分到整体观察；2．多角度观察；3．全面细致观察；4．比较观察；5．联想观察。     

小学生的作文能力提高刍议

作文教学是困扰语文教师的一大难题。在教学中,学生怕写,教师难教。如何提高小学生作文能力,多年来,一直是语文教师探究的主要课题。     

小学生作文能力培养浅析

提起作文,不仅多数小学生头疼,就连学生家长,甚至小学语文教师也感到头疼,作文难,成了多年来困扰小学语文教学的一个难题。笔者认为要解决小学生作文难的问题,关键要解决以下几个方面的问题。     

如何培养小学生修改作文的能力

修改能力是作文能力的重要组成部分。老舍先生说得好：“删改自己的文字是多么要紧的事。”著名的短篇小说大师契诃夫也曾说过：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”这些话都强调了修改的重要性。如何培养小学生修改作文的能力呢一、教给方法，引导上路。开学后的第一篇作文，我往往进行精批细改，发给学生后，专门用一节课，要求认真细心阅读批改后的作文，体会在哪些地方作了修改，是怎么改的，为什么要这样改。这是学习修改作文十分有效的方式。有时从学生的习作中，挑选几篇不同类型的作文，分别找出字、词、句方面存在的…     

注重积累,提高作文能力

荀子在《劝学》中说:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"叶圣陶先生也说过:"写东西靠平时的积累,不但著名作家、文学家是这样,练习作文的小学生也是这样,小学生今天作某一篇文,其实就是综合的表现他今天以前的知识、语     

贴近生活 轻松作文

记得有这样一个笑话,有一秀才为了考取功名准备作一篇诗文,冥思苦想,绞尽脑汁,煎熬了几天,仍无从下笔。其妻见状,笔曰：你做文章,比我生孩子还难。秀才理直气壮地说：你生孩子是肚子里面有,我现在是腹内空空。现在的学生作文正面临着这种状况,陷入了尴尬的境地。《语文新课程标准》对语文学科的要求是：“写作文应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感”,“把重点放在培养写作的兴趣和自信上。让孩子愿意写作,热爱写作,变要我写为我要写。”下面,笔者针对新课标的要求,谈谈作文教学的几点做法。     

如何切实提高小学生作文能力

关于作文，很多教帅认为不好教，学生反映不好写。所以，作文成了语文教学中的一大难题。如何提高小学生作文能力，我认为就是积累不足，俗话说：“巧妇难为无米之炊。”正说明了这个道理。那么，怎样才能提高小学生的作文能力呢？我认为应从以下几方面下功夫。     

浅谈小学生收集作文素材能力的培养

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,写作能力是学生语文素养的重要体现。可是大多数学生一提到写作文,就愁眉苦脸：写什么,怎样写？学生作文难成了语文教学中棘手的问题。其实,学生作文难,难在没素材,正所谓＂巧妇难为无米之炊＂。那么,如何帮助学生有效收集作文素材,让学生做有＂米＂之＂巧妇＂呢？     

贴近生活 轻松作文

记得有这样一个笑话,有一秀才为了考取功名准备作一篇诗文,冥思苦想,绞尽脑汁,煎熬了几天,仍无从下笔。其妻见状,笔曰：你做文章,比我生孩子还难。秀才理直气壮地说：你生孩子是肚子里面有,我现在是腹内空空。现在的学生作文正面临着这种状况,陷入了尴尬的境地。《语文新课程标准》对语文学科的要求是：“写作文应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感”,“把重点放在培养写作的兴趣和自信上。让孩子愿意写作,热爱写作,变要我写为我要写。”下面,笔者针对新课标的要求,谈谈作文教学的几点做法。     

大量阅读,提高作文能力

对于从事小学作文教学的教师来说,恐怕均有同感:小学生词汇贫乏,言不达意,拼凑成章,漏疵百出,索然无味;观察粗糙,想象片面,文思闭塞,行文方始,戛然而止,很难收到作文教学应有的效果。但作文是语文教学是综合训练形式和语文知识技能水平的集中反馈,何况民族文化传统的延续,科学信息、经验情感的传播和交流是以文字典籍为裁体呢。由此看来,作文教学已经到了非下决心改革不行的地步了。