学生主体地位的形式分析与实质把握——以初中数学“勾股定理”教学为例

由于学生主体地位在学习表现上的模糊,使得教师并不能很好地判断主体地位落实与否.本文以初中数学中“勾股定理”的教学为例,分析学生主体地位的形式体现,提出以学生的思维为主体地位实质判断的观点,同时阐述了以“形”辨“实”,以及学生主体背景下教师主导作用的发挥.     

浅谈生物教学中学生主体性的激发

发挥好教师的主导作用,落实好学生主体地位.     

在语文教学中落实学生的主体地位

新课程改革提出:在语文教学中要正确处理好教师的主导地位与学生主体地位的关系。要提高语文教学效率,就要落实学生的主体地位,发挥其主体作用,这是语文课堂教学改革的重点,也是时代发展的需要。教师要改变"填鸭式"的传统教学,尊重教育规律,深入研究如何来落实学生的主体地位。本文就落实学生的主体地位谈了几点浅显看法。     

导学中的点拨

导学是发挥教师主导作用,落实学生主体地位的有效措施,目的是通过点拨促进、优化学生的学.在落实学生主体地位的过程中,教师不仅是信息源、媒介物,更是引路人、催化剂.此过程凝聚着教师对知识的深层次挖掘,体现着其对教学过程独具匠心的设计,闪烁着点拨的智慧火花.要想收到点拨之效,     

对高中思想政治教师主导作用的再认识

<正>学生的主体地位与教师的主导作用是一个问题的两个方面,新课程改革强调要落实学生的主体地位,但是这不代表要削弱教师的主导作用。没有教师的引导,学生的主体地位就不可能真正落实。在高中思想政治课教学中我们要以导激学、以导促学、以导评学,这样才能通过发挥教师的主导作用落实学生的主体地位,使学生真正成为学习的主人。一、提出问题的背景新课程改革实施以来,我国基础教育状况发生了很大的变化,课堂教学开始注重发挥学生的主体作用,强     

与名师互动

问：在落实学生主体地位的同时,如何更好地发挥教师的主导地位？ 答：落实学生的主体地位就要发挥教师的主导地位,提升教师的素质。面对历史新课程“一标多本”的形势,可以从三方面着手。     

小学语文教学中落实学生主体地位的思考

《语文课程标准》指出：学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。很明显,教师的组织、指导和参与是围绕学生这一主体的,那么教师究竟采取什么途径来落实学生的主体地位呢？我结合自己的教学实践,谈谈在小学语文教学中落实学生主体地位的做法。     

发挥情绪情感作用推进新课改进程

新课程改革的主要内容就是要在教学中突出学生的主体地位,体现人文主义精神.而要落实学生的主体地位,教师在教学中就需要善于诱发学生的需要、激发学生的学习兴趣、引导学生发挥积极情绪情感,变被动学习为主动学习,提高课堂教学效果,推进新课程改革进程.     

初中语文教学中学生的自主学习能力培养

<正>自主学习主要是指学生在教师的指导与帮助下,通过主观能动的创造性学习活动,实现自主性发展的教育活动。自主学习强调教师的指导是前提与基础,强调体现学生的主体地位。下面将对在初中语文教学中培养学生自主学习能力的措施进行详细地阐述。一、尊重学生,落实学生的主体地位教师应该尊重学生,积极落实学生的主体地位,促使学生能够主动地探索、体验、发现。教师在教学的过程中,应该顺应新的课程改革,转变自己落后的教学观念,树立以学生为主体的教育价值观,在课堂上充分体现出学生的主体地位。同时,教师应该积极组织、鼓励学生进行自主学习,激发学生的好奇心与求知欲,促使     

注重过程参与落实主体地位

数学课堂教学中,要落实学生的主体地位,作为教师要创设开放的学习环境,激发学生参与活动的兴趣和欲望.     

教师主导作用失当的症结

1、学生的主体地位并未在教师心目中真正确立。承认并确立学生在其认识过程中的主体地位,是教师主导作用发挥的前提。如果仅仅在口头上承认学生的主体地位,而看不到这种落实主要依赖于学习者的自主性和积极性,那就必然使“教为主导,学为主体”流于形式。     

师生互动：向着解构的明亮那方前行

阅读教学的课堂绝不是学生"独耍"的天地,更不是教师"霸占"的舞台,而应该是教师点拨引领下落实学生主体地位的平台。要强化师生之间的彼此互动,彰显教师的导学效能,并落实学生的主体地位,才能将课堂教学推向扎实而灵动的境界之中。     

小学语文教学中落实学生主体地位的思考

<语文课程标准>指出:学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者.很明显,教师的组织、指导和参与是围绕学生这一主体的,那么教师究竟采取什么途径来落实学生的主体地位呢?     

优化小学语文课堂教学强化三种教学意识

“以学生为主体,以教师为主导“的提法早已有之,但在教学中是否能真正落实学生的主体地位一直是教学改革中所关注的主要问题.要做到这一点,就要求教师在课堂上讲在该讲之处,问在该问之处.……     

重视师生互动 打造高效课堂

《体育课程标准》要求:"教师要始终把学生主动、全面的发展放在中心地位.在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力."小学体育课堂活动过程是一种教师与学生共同参与的互动性活动,更是一门锻炼与培养人的艺术.如何落实学生的主体地位,激发学生的学习积极性,打造小学体育教学的高效课堂呢?     

构建真实有效的数学课堂

落实学生在教学活动中的主体地位 1．建立民主平等的师生关系 民主平等的师生关系是落实学生在教学活动中的主体地位的前提。因此,教师要不断提高自身的业务素质和教学艺术,注重感情投入,加强与学生之间的感情沟通,同时还要鼓励学生积极参与教学活动,引导学生相互启发,取长补短,从而解决问题。     

如何选择教育科研课题

课堂教学是科研选题的肥水沃土。在课堂教学中要落实学生的主体地位，做到以教师为主导，以学生为主体。大道理虽然都明白，可是具体操作起来就有了差异，有人把教师为主导变成了“满堂灌”，有人把学生为主体变成了放任自流，结果是把课堂教学改革引入歧途。究竟怎样才能发挥教师的主导作用，真正落实学生的主体地位。这就是需要我们化学教师深入研究解决的一个重要课题。     

数学课如何引导学生积极参与

数学课堂教学要落实学生的主体地位,就要着力提高学生的课堂参与度.课堂没有学生的积极参与,教师的知识传授就会变成“独角戏”,学生学习就会是被动地接受,主体     

运用课堂小组合作模式提高学生数学素养

新的课程改革以来,一直呼唤课堂教学主体性的落实,而由于传统教学的影响,教师一直霸占着课堂教学的主动权与话语资格,学生的主体地位并没有得到充分而有效地落实。笔者于近几年一直尝试在课堂教学中通过凸显学生彼此之间的相互合作,退隐教师的主导角色,将学生推向课堂教学的主体地位,起到了较好的效果。一、基础:小组合作成员的和谐配给1.搭配——让每一成员都有所担当     

数学课堂如何发挥学生主体性

在课堂教学中落实学生的主体地位,是当前教育观念的重大转变。每一位教师必须要解放思想、更新观念,在教学中充分发挥学生的主观能动性,释放每一位学生的潜能,真正突出学生在学习中的主体地位。