作文巧导出华章简

谈语文必谈作文,作文教学是中学语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生各种能力的重要尺度。作文的重要性对于高中生来说不言而喻,而作文指导是抓好作文教学的重要一环,不得不引起我们的重视。     

如何进行有效的高中作文训练简

长期以来作文水平一直被当成一个人语文整体综合能力的体现,然而高中作文教学却一直存在着尴尬的局面,张志公先生曾感叹“作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个老大难”。现实情况也是如此。新课程背景下,作文教学必须有所改变。     

浅谈初中作文教学简

作文教学是初中语文教学的重要环节,是学生掌握语文知识的一个综合体现。文章从培养写作兴趣、指导学生积累素材、充分利用教材、开发课外资源、加强宏观指导几个方面探讨了教育改革形势下提升学生写作水平的有效策略。     

学生语文学习能力培养策略简

知识的学习,一方面来自于教师的教,另一方面则源自于学生的学。长期以来,受到传统教学观念的影响,教师往往忽略了学生自学能力的培养,这不仅不利于学生的发展,也不利于教学效果的提升。语文自学能力的培养即学生应用自己已有的语文能力来获取新知识的一种能力,主要包括鉴赏能力、认知能力、读写能力、评价能力与综合表达能力。     

浅探学生作文恐惧心理及对策

学生对作文产生恐惧心理原因，从学生方面说一是读书少，二是对生活缺少观察；从教师方面说则是指导过偏、要求过高、批评过多。要克服学生的作文恐惧心理，首先是让学生多读书看报，注意观察生活，开展丰富多彩的活动，通过多种途径不断丰富学生的积累；其次是让学生在积累的基础上多写多练，以量变促质变；再次就是教师对学生作文多鼓励，在写作上多诱导。     

新材料作文教学策略简

纵观江苏省高考作文命题,越来越趋向于引领学生去多元思维,着眼于自身的生活领域,着眼于创新立意但又不失其生活的本真。从江苏省考生每年出炉的满分作文不难看出,围绕所给材料去创新作文是成功的关键,作为语文教师必须努力做好这方面的引领工作。下面笔者就谈谈在新材料作文教学中的做法及思考。     

试谈化学反应的顺序问题简

本文创造性的把阅读课的教学思想与物理教学相结合,在教学过程中指导学生阅读,让学生初步体会物理模型在探究自然规律中的作用,逐渐领会这种科学的思维方法,学会独立分析.教师根据教材特点和学生认知特点,着力在引导学生认真阅读文章、独立思考上下功夫,鼓励学生发表自己的见解,以形成真切的自我感受.教师要抓住中学生正处于具体思维向形式思维的过渡阶段,通过不断地“同化-顺应-同化……”的过程,带学生走进教材,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶.     

在解题中培养学生自主学习能力简

一、加强解答阅读理解题训练由于所给的阅读材料千姿百态,考查的内容千变万化,我们首先就必须仔细阅读,深入理解,弄清题意,领会思想,看清本质,然后再和我们所学的数学知识相对照,看看和哪部分内容相符,最后再考虑用什么方法去解决,找出解题的方法路子.例1阅读材料：已知P~2-p-1=0,1-q-q~2=0,     

快乐作文教学模式的建构简

一、快乐作文教学提出的背景随着新课改的不断深入,2011年新《语文课程标准》的颁布,针对传统作文教学的弊端,“快乐作文”教学应运而生。     

初中生物实践教学的观念转变与课程构建简

初中生物课是一门以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程。课程标准要求课堂教学倡导探究性学习,改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。可见,     

它山之石,可以攻玉简

习作教学是语文教学的“半壁江山”,然而它却令无数老师蹙眉,让无数学生头疼,它仿佛成了老师和学生们无法逾越的鸿沟。一到作文课,孩子们绞尽脑汁、抓耳挠腮仍没有半句落笔,再遭到老师的训斥、同学的嘲笑,如此恶性循环,把学生内心的那一点仅存的写作热情都消磨殆尽。没有热情,何谈写作;没有兴趣,更何谈写好作文？难怪孩子们都发出这样的感叹：“想说爱你不容易——作文!”我认为,作文课需要回到起点：回到学生的兴趣上,回到学生真正的表达需要上。     

生态式教学助推作文教学走入新天地简

随着教育文化的多元发展,相较于过去的传统教学观念,现代教学理念有了较大范围的普及,教学模式也由传统的一言堂发展为多种互动形式,现代教学更为注重“人”,更为注重教学过程,更为注重对学生综合素质能力的培养。所以,在新课改背景下,如何提升教学品质,凸显出“教书育人”的教学目标,真正实现由“教”到“不教”,成为当前教育界迫切需要解决的问题。     

生成,使语文教学更精彩简

叶圣陶先生指出：“语言文字的训练,最要紧的是训练语感。”本文结合一些教学案例来谈谈语感培养的几种有效策略。     

高中物理实验教学中培养学生实践能力的方法简

高中物理是一门以具体的实验以及入微的观察为卡的基础学科,物理学可以通过实验及观察来增进高中生对所学知识的掌握,让他们深入了解知识的本质,不仅可以提升他们对科学的探索、实事求是精神,还能够使学生的综合实践能力得以有效提升。基于此,本文主要对高中物理实验教学中培养学生实践能力的方法作出一些阐述。     

在探究中培养学生的创新实践能力简

学习化学离不开化学实验,化学实验能激发学生对化学的学习兴趣,增强学生学习化学的主动性,培养学生的创新实践能力。化学教师在教学活动中要更新教学观念,改进实验教学方法,提高学生创新实践能力。     

素材积累是作文的源头活水———从小学高年级学生的作文困惑说起简

通过对小学高年级学生进行访谈调查,发现目前小学生作文存在的主要问题是：写作本质失真,人文关怀缺席;生活空间闭塞,直接体验缺乏;观察能力薄弱,直接感受欠缺;阅读积累不足,资料记忆不够．针对这种现象。特提出以下解决策略：树立正确的作文观,回归本真;扩展生活空间,丰富体验;培养观察能力,锻炼思维;形成良好阅读习惯,积累写作灵感。     

童心飞扬 快乐作文简

古人提倡写作“文以载道”,但具体到孩子来说,他们的写作是一种感情的宣泄,或者说是一种“游戏精神”的体．现。他们把眼中的世界,心中的感受写出来,就高兴了。所以,与其说让他们学习写作,不如说是教他们用写作感受快乐。当然,随着年龄的增长,学识的增多,他们的习作内容会更加深刻。     

软件设计类课程教学研究与实践简

软件设计类课程是培养学生软件设计与开发能力的核心课程,文章借鉴CDIO工程教育理念,以工程实践能力培养为目标,提出了“基于案例的教学”与“基于项目的实践”相结合的教学方法,并在课程体系设计、项目案例组织、学生团队组建、实践流程建设等方面做了大量有益的研究与探索。实践表明,该方法提高了学生的工程实践能力和专业就业率,推动了课程和专业建设。     

小学作文教学的要素整合简

＂语文的外延与生活的外延相等＂,这种＂大语文＂教育观充分说明了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习领域的开放性和学习目的的综合性。课标将＂综合性学习＂单列（在＂学段目标与内容＂中分段阐述）,旨在＂加强语文课程与其他课程以及生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展＂,从而有力地摒弃了＂课堂为中心、课文为中心、教师为中心＂的教学行为,端正了作文教学沿着＂课内外衔接、校内外结合、学科间沟通＂的前进方向,为整合小学作文教学要素,建构新型作文教学模式创造了条件。一、小学作文教学整合的途径和方法 （一）树立＂大作文＂观,构建学校、家庭、社会生活一体化的大作文课堂1.整合习作素材,建立相对稳定的题材体系     

发挥例题功能 强化能力培养简

教材中的例题大多是经过教材编写专家们精心挑选的,具有很大的潜在功能,有些题目看似平常,实际上内涵十分丰富,在培养学生的能力方面具有不同寻常的作用.而例题的教学又是数学教学的重要组成部分,在例题的教学中,发挥例题的功能,提高例题教学的有效性,不仅是指导学生运用新知解决问题,提高教学新知效果的关键,更是培养学生各种能力的极好契机.我们要通过例题的教学,帮助学生理解知识,运用知识,突出重点,突破难点,形成技能,提炼思想,发展能力,提升素养,从而促进学生在知识与技能、数学思维、情感与态度等方面得到充分协调的发展下面结合一个具体的案例,来谈谈我们对如何发挥例题的功能,强化学生能力的培养的初浅认识,供研讨