一滑而 过简

“滑过”不是纯粹偶然的,而是有着某种程度的必然性。文章从备课、课堂提问、学生实验等方面详细阐述了“滑过”现象产生的原因及解决办法,为教师能有效避免“滑过”现象的产生而提供了有益的参考。     

日语存现句探析简

日语的存在句研究主要围绕“ある”、“い、る”、“ない、”等表示单纯存在的句子展开.汉语中则强调出现、存在、消失是一个连续的整体.日语中“存在”和“出现”不但语义是连续在一起的,而且他们具备同样的语法形式——“Xに（は）YがZ”,应该统合在“存现句”的框架中进行考察.     

趣味识字简

纵观汉字的结构特点,虽然复杂,但也有其规律。如何激发学生识字的兴趣,帮助学生掌握规律,进一步提高识字能力呢？一、形式多样,激发兴趣兴趣是最好的老师,只有不断激发孩子们的学习兴趣,才能使他们轻松愉快地学习。1.情境生趣。有趣的情节、生动的画面,深受孩子们的喜爱,自然而然会吸引他们的注意力。如在教学《秋姑娘的信》时,我设计了这样的环节：同学们,秋姑娘也给我们寄来了一封信,大家想不想听听？孩子们听了先是一惊,然后异口同声地大声喊道：＂想!＂随后我就打开＂信＂,读了起来。读完以后,我发现他们可爱的小脸既兴奋又专注,完全融入了情境。于是,我趁热打铁接着读：＂秋姑娘知道我们一（2）班     

略谈写字教学策略简

新一轮基础教育课程改革正在全国掀起一阵阵热潮,在新课程标准下,一堂好的音乐课是怎样的呢？我想谁也不敢妄加定论。我结合自己十几年的小学音乐教学经验,谈谈一堂规范的歌曲教学音乐课的基本结构。     

留守的孩子简

“铁蛋儿,快来吃饭了。”太阳早已经落到山的后面去了,只要太阳一离开,山沟沟里的小村庄就马上像被乌云遮住一样,很快就黑下来。奶奶端着几个小碗,站在屋门口喊在院子里跳格子的铁蛋儿。     

阅读教学语言实践的方法初探简

阅读教学应关注表达的呼声已久,不少教师也逐步跳出了内容分析的老路,关注表达形式,注重语言能力的培养。但普遍存在的问题是把关注表达等同于总结写法,致力于分析文章写得好在哪儿,仅仅把语文知识、语言规律的传授作为目标,忽视了对所学语文知识的运用,影响了教学效率。《义务教育语文课程标准》进一步明确了＂语文课程是一门实践性课程＂,应着重培养学生的语文实践能力,这就进一步明晰了＂关注表达实践＂是语文课程的必由路径。语文实践无外乎听、说、读、写。其中,＂写＂是实现方法迁移,促进能力习得的极其有效的手段。只有读写结合,才能真正发挥好教材的例子功能。以读促写,就要防止两个＂脱离＂。     

敬畏特殊教育简

20多年前一个偶然的机会,我第一次走近特殊教育,在海安聋哑学校听了一堂课.一位老师,5个聋哑儿童.老师先用手语讲解发音的要领,并从正面、侧面不同角度做了发音的示范,然后再一个个分别指导,让孩子用手摸自己的喉咙,感受声带的振动,用手帮孩子一个个摆正嘴型.一堂课,就教了一个拼音字母a的发音,老师不厌其烦地教,学生们上百次地反反复复练习.整堂课,我的心一直揪揪的,眼睛一直湿润润的.     

猫简

<正>S先生独个儿住在郊外的一片树林深处。不,说得准确点,是和一只猫住在一起。那是一只昂贵、毛色齐整、好看的猫,S十分喜爱,简直当做宝贝一样。他买了好多有关养猫的书籍,反复研读,最后几乎本本都背得滚瓜烂熟。他研究猫所爱吃的食物,每天都做给它吃,并且,每当猫的身体稍有欠佳,他便会急急忙忙地去请医生。大多数人,一到晚上,总爱看看电视,     

品味语言畅谈感受简

面对高中生,小说单元的教学教师尤其要处理好阅读与讲解的关系。     

数学也疯狂简

畏难、自卑、要面子等情绪阻碍了许多学生在数学道路上前进的步伐,我们能否也在数学上“疯狂”一把,让学生学得“乐”,“乐”于学呢？首先应该使教学个性化,建立民主和谐的教学氛围,并尊重差异性,让学生在不同的发展中学习数学。其次兴趣是关键,从创设问题情境和建设“动”课堂激发学习兴趣,最后通过合理的小组合作最大限度地发挥学生各自的个性、能动性,消除学生学习上的畏难情绪,培养学生的个性化学习能力。     

厕所女神简

我没有试过单独和爷爷奶奶或是外公外婆生活在一起,但是见过一些小孩子从小是爷爷奶奶或是外公外婆带大的。我想从小和老人生活在一起的孩子,一定都听说过很多美丽的神话,点滴生活中一定有一些很特别的故事。这部名为《厕所女神》的电影就是一段和老人生活的特别的故事     

教学工作“十要”释义简

教学工作“十要”,指的是备课要细、讲课要精、方法要活、手段要新、互动要勤、作业要少、反馈要快、辅导要实、考核要严、收效要大．     

浅谈初中数学的例题教学简

近年来,数学教研的工作重点已转到“优化课堂教学”上来。注重例题的教学,优化教材例题教学,充分发挥例题的桥梁作用,这是每位数学教师需要深人研讨的重要课题。在解题中,不断改变解题方向,从不同角度,不同的侧面去探讨问题的解法,寻求最佳方法,将复杂问题转化为简单问题,将抽象化为具体,化难为易,化整为零,从而提高学生的解题能力和探究推理能力,使教学达到“事半功倍”的效果。     

英语:完形填空简

完形填空全面考查考生语言基础知识和综合运用语言的能力,近几年高考的考查具有以下特点： 1．试题选材多以叙述为主,故事性记叙文占主要地位。     

穿越情境的体会简

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”语言是人类交际的重要工具。作为课堂教学,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引导着学生对知识的理解,教师语言的情感引发了学生的情感,因此教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。作为一名小学数学教师,我们在课堂语言方面要注意哪些问题？我们该怎样提高自身的数学教学语言艺术？我认为应该从以下几个方面来着手。     

小班数学活动——密室逃脱简

1设计思路《3～6岁儿童学习与发展指南》指…：在科学学习与发展中,3～4岁的幼儿正处于掌握初步的探索能力以及感矢¨和理解数、量和数量之间关系的阶段。并且幼儿科学学习的核心是激发兴趣。所以本活动通过游戏探索的方式,结合幼儿生活中熟悉的事物,激发幼儿对数学的兴趣,使幼儿往游戏探索过程中学习了数学知识,形成了初步探索能力,川时也存团队合作叶1促进r社会化发展,获得了情感体验、自信和成就感。     

用心做真教 育简

在教学中,我们不能忽视每个儿童,教师面对课堂中“稍纵即逝”的生成性资源,要及时调整自己的教学,关注孩子真实的内心世界,采取恰当的方法来解决问题。     

基于VisualBasic程序设计语教学的实践简

本文以VisualBasic语言特性为基础,探讨了在该语言的教学实践过程中完成开篇基础教学,让学生养成良好的编码习惯,与中篇的逻辑培养,让学生注重程序的逻辑设计,以及在后期以项目为依托,通过实践,让学生对软件工程有所了解,通过实践对VisualBasic教学划上圆满的句号。     

浅谈中小学写作教学中语言目标的缺席简

长期以来,写作教学中遗存的各种不合理的固化思维深深影响着学生写作语言目标的建立.廓清中小学语文教师误区重重的语言意识,还写作语言应有的精准、细腻与典雅,对更好地打好中小学生的汉语言功底,更好地理解、传承博大精深的中华文化,培养中国式的优雅与气度具有重大意义.试从中国各时期语言观论述入手,基于语文新《课标》的语言要求,结合中小学写作教学实践与相关的写作理论探讨,对目下写作教学中不当语言观产生的原因、现状进行梳理、分析与反思.     

寻找古诗教学的基点简

语文教学的真正使命,是引导学生从文本语言人手,一步步细细品味,既能揣摩出其中的味道,又能触摸到语言蕴含的韵味,最终获得心灵的滋养和人文的提升。但在课堂教学中,教师做了很多预设,却往往由于学生的沉默,导致无法落实教学目标。那么该如何面对生成和预设的矛盾呢？笔者认为,适时调整预设,深入文本,将语言品读进行到底,这是解决矛盾的有效途径。